《大青樹下的小學(xué)》

《大青樹下的小學(xué)》演講人：XXX2025-03-05

123文學(xué)藝術(shù)特色分析課文內(nèi)容解析課文背景與作者簡介目錄

456思考與練習(xí)題設(shè)計(jì)跨學(xué)科鏈接與拓展課文的社會(huì)價(jià)值與啟示目錄01課文背景與作者簡介文學(xué)貢獻(xiàn)1973年在《云南日報(bào)》發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品《?；ā?；80年代以來主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作，出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨集》《珍珠雨》《小鳥在歌唱》等。原名及出生地吳然，原名吳興然，1946年出生于云南宣威市。職業(yè)與身份高中畢業(yè)后當(dāng)過工人和小學(xué)教師，后調(diào)《春城晚報(bào)》作編輯，是中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南省作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。吳然生平及文學(xué)成就《大青樹下的小學(xué)》創(chuàng)作背景01散文原名《民族小學(xué)》，選進(jìn)人教實(shí)驗(yàn)版教材后改名為《我們的民族小學(xué)》，后選入統(tǒng)編版三年級(jí)上冊語文教材，改名為《大青樹下的小學(xué)》。通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映孩子們的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。邊疆小學(xué)的環(huán)境、學(xué)生生活以及教學(xué)特點(diǎn)都融入了作品中，展現(xiàn)了多元文化的交融與和諧。0203原名及改名過程創(chuàng)作意圖邊疆小學(xué)特色本文現(xiàn)收錄在人教部編版三年級(jí)上冊語文教材，為第1課的課文。課文位置通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)對多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。教育意義作為一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，本文在教材中具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。教材價(jià)值課文在人教部編版教材中的地位02課文內(nèi)容解析開學(xué)第一天孩子們穿著不同民族服裝，來到學(xué)校，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩。上課情景孩子們在教室里認(rèn)真讀書，窗外有猴子、山貍等小動(dòng)物好奇地聽著。下課活動(dòng)孩子們在操場上進(jìn)行各種民族傳統(tǒng)活動(dòng)，如跳孔雀舞、摔跤、做游戲等。結(jié)尾感慨孩子們在校園里留下了歡聲笑語，表達(dá)了熱愛祖國、熱愛民族的情感。故事情節(jié)梳理愛國情懷文章表達(dá)了孩子們對祖國的熱愛和自豪，以及對未來美好生活的向往和追求。多元文化融合通過描繪不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活的情景，展現(xiàn)了多元文化的和諧共存。團(tuán)結(jié)友愛孩子們雖然來自不同民族，但他們之間建立了深厚的友誼，相互學(xué)習(xí)、互相幫助。主題思想闡釋他們天真活潑、聰明可愛，熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，體現(xiàn)了孩子們的童真和童趣。小學(xué)生人物角色刻畫與特點(diǎn)他們和藹可親、認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生的成長和進(jìn)步，是孩子們學(xué)習(xí)的引路人和知心朋友。老師猴子、山貍等動(dòng)物角色的出現(xiàn)，增加了文章的趣味性，也體現(xiàn)了人與自然的和諧共處。動(dòng)物角色03文學(xué)藝術(shù)特色分析清新自然文章以清新自然的筆觸，描繪了邊疆小學(xué)的美麗景象，展現(xiàn)了孩子們純真、活潑的形象。質(zhì)樸優(yōu)美全文語言質(zhì)樸，沒有過多的華麗辭藻，但卻處處流露出真摯的情感，讓讀者感受到作者對小學(xué)的深厚感情。生動(dòng)活潑文章通過生動(dòng)的描寫和活潑的語言，將孩子們的學(xué)習(xí)生活展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者仿佛置身于其中。散文風(fēng)格及語言特點(diǎn)作者通過對孩子們的學(xué)習(xí)、生活等細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)了他們天真無邪、活潑可愛的形象，增強(qiáng)了文章的感染力。細(xì)節(jié)描寫文章中運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭技巧，如“鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”，生動(dòng)地描繪了校園的美麗景象，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。比喻、擬人等修辭技巧描寫手法與修辭技巧運(yùn)用情感真摯作者通過描寫邊疆小學(xué)的孩子們的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了對教育事業(yè)的熱愛和對孩子們的關(guān)愛，讓讀者感受到作者的深厚情感。意境深遠(yuǎn)文章所描繪的邊疆小學(xué)的景象，不僅具有濃郁的地域特色，還蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，讓人回味無窮。同時(shí)，文章所展現(xiàn)的孩子們的學(xué)習(xí)生活，也讓人感受到童年的美好和珍貴。情感表達(dá)與意境營造04課文的社會(huì)價(jià)值與啟示邊疆教育的重要性課文通過描寫邊疆的一所小學(xué)，展現(xiàn)了邊疆地區(qū)教育的重要性和孩子們對知識(shí)的渴望。教育資源的不足文中提到邊疆小學(xué)的環(huán)境和條件相對艱苦，暗示了邊疆地區(qū)教育資源相對匱乏的問題。孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度盡管條件艱苦，但孩子們依然熱愛學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了他們的勤奮和堅(jiān)韌。反映邊疆地區(qū)教育現(xiàn)狀課文中提到孩子們來自不同的民族，但他們在學(xué)校里相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同追求知識(shí)和進(jìn)步。多民族共融孩子們之間建立了深厚的友誼，他們在學(xué)習(xí)和生活中互相關(guān)心、互相幫助，展現(xiàn)了友愛互助的精神。友愛互助的氛圍學(xué)校尊重和包容不同民族的文化和傳統(tǒng)，促進(jìn)了多民族文化的交流與融合。尊重多元文化展現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)與友愛精神對當(dāng)代教育的啟示與思考關(guān)注邊疆教育當(dāng)代社會(huì)應(yīng)該更加關(guān)注邊疆地區(qū)的教育問題，為邊疆的孩子們提供更多的教育資源和支持。培養(yǎng)多元文化素養(yǎng)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的多元文化素養(yǎng)，讓他們了解并尊重不同民族的文化和傳統(tǒng)。營造友愛的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)校應(yīng)該營造友愛的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同成長。鼓勵(lì)堅(jiān)韌不拔的精神教育應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生具備堅(jiān)韌不拔的精神，面對困難時(shí)不放棄，勇往直前。05跨學(xué)科鏈接與拓展歷史背景了解中國各民族的歷史和文化，探究邊疆地區(qū)的發(fā)展與變遷，以及各民族之間的交往與融合。地理特點(diǎn)了解中國邊疆的地理特點(diǎn)，如地形、氣候、資源等，以及這些因素對當(dāng)?shù)鼐用裆詈蛯W(xué)校教育的影響。結(jié)合歷史、地理學(xué)科分析課文內(nèi)容分析孩子們在邊疆小學(xué)的學(xué)習(xí)和成長過程中，如何逐漸認(rèn)識(shí)和理解不同民族的文化和傳統(tǒng)，形成多元文化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知發(fā)展探討孩子們在面對不同文化和民族差異時(shí)，如何培養(yǎng)積極、包容和尊重的態(tài)度，以及這種態(tài)度對他們未來成長的意義。情感與態(tài)度從心理學(xué)角度解讀孩子成長過程課文中的環(huán)保元素分析課文中隱含的環(huán)保理念，如保護(hù)大自然、珍惜資源、維護(hù)生態(tài)平衡等，以及這些理念在課文中的具體體現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)意義探討環(huán)保理念在課文中的體現(xiàn)及現(xiàn)實(shí)意義結(jié)合當(dāng)前全球環(huán)境問題，探討課文中環(huán)保理念的現(xiàn)實(shí)意義，以及孩子們?nèi)绾螌⑦@些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。010206思考與練習(xí)題設(shè)計(jì)找出描寫學(xué)校環(huán)境的句子如“早晨，從山坡上，從坪壩，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生”等，體會(huì)這些句子所描繪的美麗畫面。概括文章主要內(nèi)容《大青樹下的小學(xué)》主要講述了一所邊疆小學(xué)的孩子們在優(yōu)美的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、和睦相處的情景。理解文章主題理解文章所表達(dá)的各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛和共同學(xué)習(xí)的主題。課文內(nèi)容理解題分析作者如何通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)出邊疆小學(xué)的美麗與孩子們的純真。賞析文章中的描寫手法感受文章清新自然、富有童趣的語言特點(diǎn)，以及字里行間所流露出的對孩子們的愛與關(guān)懷。品味文章的語言風(fēng)格結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案髅褡逯g的團(tuán)結(jié)友愛”這一主題的理解和認(rèn)識(shí)。闡述文章的教育意義文學(xué)鑒賞與評論題010203創(chuàng)新思維與拓展題請你想象一下，這所小學(xué)里的孩子們還