2024年新魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)課件 2.2 元 素

第二單元認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成2.2元素

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2元素與元素符號(hào)單質(zhì)和化合物元素周期表

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，課時(shí)導(dǎo)入自然界里形形色色的物質(zhì)為什么會(huì)變化無窮、往復(fù)循環(huán)？這與物質(zhì)的組成---元素有關(guān)，這節(jié)課我們就來探索一下什么是“元素”。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知識(shí)點(diǎn)11.概念元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。不同種元素之間質(zhì)子數(shù)一定不同，即質(zhì)子數(shù)決定元素的種類。2.分類元素根據(jù)性質(zhì)可分為：金屬元素(如鈉、鎂、鋁、鐵等)、非金屬元素(包括稀有氣體元素)。元素知1－講質(zhì)子數(shù)相同的微粒，不一定屬于同種元素，一定要強(qiáng)調(diào)“同一類原子”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知1－講拓展延伸：●質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的原子屬同種元素，如質(zhì)子數(shù)均為6，中子數(shù)分別為6、7、8的碳原子都是碳元素的原子?！裨刂畹貧ぶ泻孔疃嗟脑厥茄踉兀坏貧ぶ泻孔疃嗟慕饘僭厥卿X元素；空氣中含量最多的元素是氮元素；海洋中含量最多的元素是氧元素；生物體內(nèi)含量最多的元素是氧元素；人體中含量最多的金屬元素是鈣元素。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知3.地殼中元素的含量地殼中元素含量占前五位的是：氧、硅、鋁、鐵、鈣(按質(zhì)量分?jǐn)?shù)由多到少順序排列)。4.元素的化學(xué)性質(zhì)元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)關(guān)系密切。知1－講

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知5.元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系知1－講

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知1－講

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知1－講分子、原子、元素、物質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系：

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知考向?qū)υ馗拍畹睦斫?、分類及其化學(xué)性質(zhì)題型1對(duì)物質(zhì)組成的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間運(yùn)動(dòng)員需要補(bǔ)充生理鹽水(0.9%的氯化鈉溶液)，含鉀、鈣、鎂等無機(jī)鹽的堿性飲料等。這里的“鉀、鈣、鎂”指的是(

)A.原子B.分子C.元素D.物質(zhì)例1知1－練C

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知導(dǎo)引：飲料中的“鉀、鈣、鎂”是強(qiáng)調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)。知1－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知1－練特別提醒：物質(zhì)都是由元素組成的，敘述生活中的一些物質(zhì)所含的硒、鐵、碘、氟等都是指元素。~~~~~~~~

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知題型2元素的概念及化學(xué)性質(zhì)決定元素種類及與化學(xué)性質(zhì)關(guān)系密切的分別是(

)A.質(zhì)子數(shù)和核外電子層數(shù)B.質(zhì)子數(shù)和最外層電子數(shù)C.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)D.中子數(shù)和最外層電子數(shù)例2知1－練B

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知解題秘方：質(zhì)子數(shù)相同的同一類原子統(tǒng)稱元素，在化學(xué)變化中一般是最外層電子數(shù)發(fā)生變化。導(dǎo)引：元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定；元素的化學(xué)性質(zhì)與原子最外層電子數(shù)關(guān)系密切。知1－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知誤區(qū)警示：元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的，如鈉元素與鎂元素的質(zhì)子數(shù)不同，屬不同種元素；核外電子數(shù)相同的粒子不一定屬同種元素，如Na+

與Mg2+核外電子數(shù)均為10，但不是同種元素。知1－練~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~知識(shí)鏈接：不同種元素之間質(zhì)子數(shù)一定不同，電子數(shù)可能相同，如O2-與F-；同種元素的單核粒子間質(zhì)子數(shù)一定相同，電子數(shù)可能不同，如Na與Na+。_________________________

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知題型3對(duì)元素概念、分布及種類的綜合考查如圖1是地殼中各元素的含量(質(zhì)量分?jǐn)?shù))圖，據(jù)此判斷下列說法正確的是()A.含量最多的元素是非金屬元素B.含量最多的元素是金屬元素C.鐵的元素符號(hào)為FED.由圖可知，各元素在地殼中的含量相差不大例3知1－練A

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知解題秘方：本題運(yùn)用圖示分析法得出元素在地殼中的含量及分布，然后結(jié)合元素的分類解答即可。導(dǎo)引：由圖示知，含量最多的元素是氧元素，屬于非金屬元素，A對(duì)，B錯(cuò)；鐵的元素符號(hào)為Fe，C錯(cuò)；各元素在地殼中的含量相差很大，有的含量很低，有的含量很高，D錯(cuò)。知1－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知教你一招：地殼中各元素的含量從高到低的順序可用數(shù)軸表示，如圖2所示：知1－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知1－練速記口訣：1.地殼中含量較多的元素：氧硅鋁鐵鈣，可巧記為：養(yǎng)龜鋁鐵蓋。2.根據(jù)偏旁部首來判斷元素類別，如金屬元素都帶“钅”字旁(除汞外)，非金屬元素中含有“氣”字頭、“石”字旁、“氵”字旁等，稀有氣體元素指氦、氖、氬、氪、氙、氡等元素。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知題型4物質(zhì)的組成與構(gòu)成下列說法中正確的是()A.二氧化碳由碳和氧氣組成B.二氧化碳由一個(gè)碳元素和兩個(gè)氧元素組成C.二氧化碳由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成D.二氧化碳由碳元素和氧元素組成D例4知2－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知解題秘方：理解物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)及表述方法是解題的關(guān)鍵，如二氧化碳由碳元素和氧元素組成，不是由“一個(gè)碳元素和兩個(gè)氧元素”組成；二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，一個(gè)二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成。知2－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知教你一招：描述物質(zhì)時(shí)，應(yīng)先分清組成與構(gòu)成，物質(zhì)的組成用元素來描述，構(gòu)成(即微觀結(jié)構(gòu))用分子、原子或離子來描述。元素的種類與原子的種類都由質(zhì)子數(shù)來決定，分子中原子的種類或物質(zhì)中離子的種類就決定了元素的種類。如水分子由氫原子、氧原子構(gòu)成，水由氫元素、氧元素組成。知2－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，知識(shí)鏈接：物質(zhì)由元素組成，由分子、原子或離子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成。元素只有種類之分，沒有數(shù)量的概念，分子、原子既有種類的概念又有數(shù)量的概念。感悟新知知2－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知識(shí)點(diǎn)單質(zhì)和化合物2知2－講1.單質(zhì)由一種元素組成的純凈物。2.化合物由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知2－講3.單質(zhì)與化合物的區(qū)別與聯(lián)系。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知2－講共同點(diǎn)都是純凈物聯(lián)系單質(zhì)化合物化合分解

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，易錯(cuò)提示：區(qū)分單質(zhì)和化合物，要抓住兩個(gè)關(guān)鍵，首先必須是純凈物，其次看其由不同種還是同種元素組成。“純凈物”不可理解成“物質(zhì)”，因?yàn)槲镔|(zhì)也包括混合物，由同種元素組成的物質(zhì)也可能是混合物，如氧氣(O2)和臭氧(O3)組成的混合物就不是單質(zhì)。感悟新知知2－講

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知考向判斷物質(zhì)的類別題型1結(jié)合具體物質(zhì)判斷物質(zhì)的類別[中考·銅仁]生活中的下列物質(zhì)前者屬于純凈物，后者屬于單質(zhì)的是()A.水泥、鎂 B.加碘食鹽、二氧化碳C.硫酸亞鐵、金剛石 D.空氣、H2C例5知2－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知解題秘方：可結(jié)合物質(zhì)的組成來辨別其類別。如由多種物質(zhì)組成的為混合物，純凈物則根據(jù)元素組成分為單質(zhì)、化合物。知2－練方法點(diǎn)撥：辨別物質(zhì)的分類時(shí)，需掌握各類物質(zhì)的特點(diǎn)。如：混合物——“多物”，純凈物——“一物”，單質(zhì)——“一物一(元)素”，化合物——“一物多(元)素”。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知導(dǎo)引：水泥由多種物質(zhì)組成，屬于混合物；鎂屬于單質(zhì)，A錯(cuò)誤；加碘食鹽屬于混合物，二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的化合物，B錯(cuò)誤；硫酸亞鐵屬于純凈物，金剛石屬于單質(zhì)，C正確；空氣中含有氮?dú)?、氧氣等多種氣體，屬于混合物；氫氣屬于單質(zhì)，D錯(cuò)誤。知2－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知題型2利用微觀示意圖判斷物質(zhì)的類別[中考·阜新]下列各圖中“”和“”分別表示不同元素的原子，其中表示化合物的是(

)B例6知2－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知解題秘方：本題采用模型分析法解答。先根據(jù)模型中有幾種分子判斷其是純凈物還是混合物，再根據(jù)純凈物的模型判斷其是單質(zhì)還是化合物。導(dǎo)引：A中物質(zhì)是由不同種分子構(gòu)成的，屬于混合物，A錯(cuò)誤；B中的分子由不同種元素的原子構(gòu)成,屬于化合物，B正確；C中的物質(zhì)由同種元素的原子直接構(gòu)成,屬于單質(zhì)，C錯(cuò)誤；D中物質(zhì)的分子是由同種元素的原子構(gòu)成的，屬于單質(zhì)，D錯(cuò)誤。知2－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知教你一招：從微觀角度辨別物質(zhì)的分類，即單質(zhì)、化合物、純凈物、混合物。首先判斷分子的種類，是由同種分子構(gòu)成，還是由不同種分子構(gòu)成；然后分析分子的構(gòu)成，即判斷是由同種元素的原子還是不同種元素的原子構(gòu)成。知2－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知2－練解法提醒：如果物質(zhì)由分子構(gòu)成，只含有一種分子的是純凈物，含有不同種分子的是混合物。分子由原子構(gòu)成，有的分子由同種元素的原子構(gòu)成，有的分子由不同種元素的原子構(gòu)成。前者是單質(zhì)分子，后者是化合物分子。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知識(shí)點(diǎn)3元素符號(hào)是一種國際通用語言，國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母(大寫)來表示元素；如果幾種元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母相同，就附加一個(gè)小寫字母來區(qū)別。元素符號(hào)知3－講

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知1.元素符號(hào)的寫法(1)只用一個(gè)字母表示的，用大寫字母表示，如H、C、O、N等；(2)用兩個(gè)字母表示的，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫，即“一大二小”，如He、Ca、Ne等。知3－講

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知2.元素符號(hào)表示的意義(1)表示一種元素(宏觀意義)；(2)表示該元素的一個(gè)原子(微觀意義)。知3－講特別提醒：在元素符號(hào)前面添上不為1的數(shù)字后，該符號(hào)就只具有微觀意義，表示幾個(gè)原子。如O可表示氧元素，1個(gè)氧原子，而2O表示2個(gè)氧原子，不能表示氧元素。~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知考向考查元素符號(hào)的書寫及意義題型1元素符號(hào)的書寫下列元素名稱與其對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)完全正確的是()A.氯clB.氖NaC.鎂MgD.銅CaC例7知3－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知解題秘方：熟記常見元素的元素符號(hào)并規(guī)范書寫(按英語書寫的“四線三格”，遵守“一大二小”)是答題關(guān)鍵。導(dǎo)引：氯的元素符號(hào)應(yīng)為Cl，氖的元素符號(hào)為Ne，鎂的元素符號(hào)為Mg，銅的元素符號(hào)為Cu。知3－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，誤區(qū)警示：書寫元素符號(hào)，首先要記準(zhǔn)，其次是書寫規(guī)范。即大小寫要分清，特別是用兩個(gè)字母表示的，注意“一大二小”。書寫元素名稱時(shí)注意偏旁部首，如“碳”不能寫成“炭”，“錳”不能寫成“猛”，“汞”不能寫成“貢”，鈉不能寫成“納”。感悟新知知3－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知題型2元素符號(hào)的意義說出下列符號(hào)的意義：(1)N__________________________________；(2)2S__________________________________；(3)Fe__________________________________。例8知3－練氮元素；1個(gè)氮原子2個(gè)硫原子鐵元素；1個(gè)鐵原子；金屬鐵

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知解題秘方：元素符號(hào)可以表示一種元素，還可以表示該元素的一個(gè)原子；直接由原子構(gòu)成的物質(zhì)，其元素符號(hào)還可以表示該物質(zhì)。在元素符號(hào)前面添上數(shù)字后就只能表示該元素的幾個(gè)原子。教你一招：辨別化學(xué)符號(hào)中數(shù)字的意義時(shí),要關(guān)注數(shù)字所處的位置。如離子符號(hào)前面的數(shù)字,表示離子的數(shù)量，右上角數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)；元素符號(hào)前面的數(shù)字表示原子的個(gè)數(shù)。知3－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解題對(duì)策：1.所有的元素符號(hào)都可用來表示一種元素、該元素的一個(gè)原子。2.稀有氣體元素、金屬元素等的元素符號(hào)，還可用來表示一種物質(zhì)。3.所有元素符號(hào)前面添上一個(gè)不為1的數(shù)字后就只能表示該元素的幾個(gè)原子。感悟新知知3－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知識(shí)點(diǎn)41.單元格信息(以碳元素為例)元素周期表知4－講

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知2.編排結(jié)構(gòu)(如圖2-4-5)知4－講結(jié)構(gòu)周期(行)7個(gè)周期(7行)每周期前半部分：金屬元素(第一周期除外)后半部分：非金屬元素結(jié)尾：稀有氣體元素族(列)16個(gè)族(18列)8、9、10三列為一個(gè)族單元格單元格中包括元素的原子序數(shù)、元素符號(hào)等

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知3.意義學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。(1)為尋找新元素提供了理論依據(jù)。(2)由于在元素周期表中位置靠近的元素性質(zhì)相似，可以啟發(fā)人們?cè)谠刂芷诒淼囊欢▍^(qū)域內(nèi)尋找新物質(zhì)(如農(nóng)藥、催化劑、半導(dǎo)體材料等)。知4－講

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知知4－講知識(shí)拓展：從原子結(jié)構(gòu)上來講，元素周期表還有以下規(guī)律：1.在同一周期中，各元素原子的電子層數(shù)相同，最外層電子數(shù)從左至右逐漸增加；2.在同一族中，各元素原子的最外層電子數(shù)一般相同，化學(xué)性質(zhì)相似；3.等量關(guān)系：周期數(shù)=原子的電子層數(shù)；族序數(shù)=最外層電子數(shù)(一般)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知考向?qū)υ刂芷诒淼睦斫夂瓦\(yùn)用題型1考查元素周期表中單元格所包含的信息2024年4月25日，搭載神舟十八號(hào)載人飛船的長征二號(hào)F遙十八運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射。在神舟十八號(hào)載人飛船上，主電源儲(chǔ)能電池由鎘鎳電池改成了鋰離子電池。在元素周期表中鋰元素的某些信息如圖4所示，下列有關(guān)鋰的說法不正確的是(

)D例9知4－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知A.原子序數(shù)為3B.元素符號(hào)為LiC.屬于金屬元素D.相對(duì)原子質(zhì)量為6.941g知4－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知解題秘方：本題需正確理解元素周期表中信息的意義。導(dǎo)引：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，該元素的原子序數(shù)為3，A正確;字母表示該元素的元素符號(hào)，元素符號(hào)為Li，B正確；該元素的名稱是鋰，帶“钅”字旁，屬于金屬元素，C正確；該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為6.941，相對(duì)原子質(zhì)量單位是“1”，不是“g”，D錯(cuò)誤。知4－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，知識(shí)鏈接：元素周期表中每一單元格中包含了一種元素的信息，即可知元素名稱、元素符號(hào)、元素類別，質(zhì)子數(shù)(即左上角的原子序數(shù))，相對(duì)原子質(zhì)量(下面的數(shù)字)。感悟新知知4－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知題型2對(duì)元素周期表規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解[中考·玉林]元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。如圖5是元素周期表的一部分,請(qǐng)分析圖中信息回答相關(guān)問題：例10知4－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知(1)磷元素的相對(duì)原子質(zhì)量為____________，該元素屬于____________(填“金屬”或“非金屬”)元素；根據(jù)元素周期表的信息，____________(填“能”或“不能”)找出磷原子的中子數(shù)。知4－練30.97非金屬不能

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知(2)在元素周期表中，氪元素排在氬元素的正下方，推測(cè)氪氣的化學(xué)性質(zhì)比較_______(填“活潑”或“穩(wěn)定”)，從原子結(jié)構(gòu)上分析，其原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。知4－練穩(wěn)定原子最外層電子數(shù)是8，已達(dá)相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)教你一招：根據(jù)元素周期表中的規(guī)律，推知元素的相關(guān)信息。如根據(jù)質(zhì)子數(shù)可畫出其原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)原子的電子層數(shù)確定其周期數(shù)(周期數(shù)=電子層數(shù))。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知解題秘方：解答此類題目可采用比較歸納法，通過比較歸納元素周期表中行(周期)、列(族)的有關(guān)規(guī)律,得出正確結(jié)論。導(dǎo)引：(1)元素周期表單元格中下方的數(shù)字為相對(duì)原子質(zhì)量,磷元素的相對(duì)原子質(zhì)量為30.97；磷元素的名稱中帶“石”字旁，屬于非金屬元素；根據(jù)元素周期表的信息，不能找出磷原子的中子數(shù)。(2)在元素周期表中，氪元素排在氬元素的正下方，屬于同一族，推測(cè)氪氣的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，最外層電子數(shù)是8的結(jié)構(gòu)為相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。知4－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，感悟新知教你一招：根據(jù)元素周期表中的規(guī)律，推知元素的相關(guān)信息。如根據(jù)質(zhì)子數(shù)可畫出其原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)原子的電子層數(shù)確定其周期數(shù)(周期數(shù)=電子層數(shù))。知4－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，知識(shí)鏈接：元素周期表的規(guī)律可從元素、原子兩個(gè)角度去分析：1.從元素角度來講，元素周期表按質(zhì)子數(shù)、元素的類別有序排列；還有數(shù)量上的規(guī)律，如周期數(shù)等于電子層數(shù)，質(zhì)子數(shù)等于原子序數(shù)等。2.從原子結(jié)構(gòu)來分析可看出以下規(guī)律：同一周期的各原子，其電子層數(shù)相同，從左至右最外層電子數(shù)逐漸增大；同一列即同一族的各原子，它們最外層電子數(shù)一般相同，化學(xué)性質(zhì)相似，從上至下，電子層數(shù)逐漸增加。感悟新知知4－練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，課堂小結(jié)組成(純凈物)概念存在元素符號(hào)意義書寫元素周期表單質(zhì)化合物

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程