《Unit 4 Friends》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit4Friends》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《Unit4Friends》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析《Unit4Friends》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞“朋友”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生了解朋友的特點(diǎn)和如何交朋友。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，了解不同文化中朋友關(guān)系的差異，同時(shí)發(fā)展批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。三年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的字母和簡(jiǎn)單單詞，但對(duì)詞匯和句型的運(yùn)用能力有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較好，但寫(xiě)作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力正在形成，但時(shí)間管理和自我監(jiān)控能力尚需加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生上課注意力集中，但容易分心，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，注重激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，提供分層教學(xué)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“朋友”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最好的朋友是誰(shuí)？為什么？”、“你認(rèn)為友誼應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于“朋友”的基本概念和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“朋友”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于友誼的動(dòng)畫(huà)短片或分享真實(shí)友誼故事，引出“朋友”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于“朋友”的詞匯（如bestfriend,friend,makefriends等）和句型（如“Howareyou?”,“Ihaveagoodfriend.”等），結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論（如“討論你的朋友的特點(diǎn)”）、角色扮演（如“扮演不同場(chǎng)景下的朋友”）等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與朋友交流的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何交到更多朋友？”、“友誼中應(yīng)該注意什么？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友交流的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“朋友”相關(guān)的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與朋友交流的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“朋友”相關(guān)的詞匯和句型，掌握與朋友交流的基本技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)（如“寫(xiě)一篇關(guān)于你的朋友的短文”）、口語(yǔ)練習(xí)（如“用所學(xué)句型和朋友進(jìn)行對(duì)話”）等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“朋友”相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦關(guān)于友誼的英文繪本或電影。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里和朋友一起練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“朋友”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）英文繪本推薦

《TheBerenstainBearsandtheNewKidontheBlock》

《AmeliaBedeliaandtheMysteryoftheMissingWords》

這兩本繪本適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于朋友和友誼的詞匯和表達(dá)。

（2）英文歌曲推薦

《Friends》-KatyPerry

《TrueFriends》-TaylorSwift

這兩首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞中包含了關(guān)于友誼的重要信息，適合學(xué)生在課后聆聽(tīng)，加深對(duì)友誼的理解。

（3）在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦

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這兩個(gè)網(wǎng)站提供了豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力等，學(xué)生可以在家里通過(guò)這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）詞匯拓展

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于“朋友”的詞匯，如：pal,buddy,pal,chum,companion等。同時(shí)，可以讓學(xué)生收集更多關(guān)于朋友和友誼的英文表達(dá)，如：makefriends,befriendswith,haveagoodtimewith等。

（2）句型拓展

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：

-What'syourbestfriendlike?

-Ihaveagoodfriend.His/Hernameis...

-Weliketoplaytogether.

-Ienjoyspendingtimewithmyfriends.

（3）寫(xiě)作練習(xí)

布置課后寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文，內(nèi)容可以包括朋友的外貌、性格、興趣愛(ài)好以及與朋友的相處經(jīng)歷等。

（4）口語(yǔ)練習(xí)

組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，如模擬在公園、學(xué)校、家庭等場(chǎng)景下與朋友交流。

（5）小組合作

鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討關(guān)于友誼的話題，如：什么是真正的友誼？如何與朋友相處？在小組討論中，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（6）家庭作業(yè)

布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，用英語(yǔ)介紹自己的朋友，包括朋友的外貌、性格、興趣愛(ài)好等，并在課堂上進(jìn)行展示。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)真的很重要，它可以幫助我們老師更好地了解自己的教學(xué)效果，找到需要改進(jìn)的地方。今天我就來(lái)和大家分享一下我在教授《Unit4Friends》這節(jié)課后的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反饋說(shuō)資料有點(diǎn)多，他們不知道從哪里開(kāi)始。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加精簡(jiǎn)預(yù)習(xí)資料，只提供核心內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生雖然能夠聽(tīng)懂并復(fù)述出朋友相關(guān)的詞匯和句型，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)卻有些困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)際情境中缺乏練習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多實(shí)際場(chǎng)景的練習(xí)，比如角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課后拓展應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于拓展閱讀材料和歌曲的接受度不高，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)水平有限，覺(jué)得這些材料太難。所以，我打算在拓展材料的選擇上更加多元化，既有適合基礎(chǔ)水平的學(xué)生，也有適合有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)材料。

另外，我還想談?wù)勛鳂I(yè)的布置和批改。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重視程度不夠，或者是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度不適合他們。所以，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，不僅要考慮作業(yè)的難度，還要考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性。

在教學(xué)反思的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是課堂上的互動(dòng)有時(shí)候不夠充分。有些學(xué)生不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，或者不太愿意參與討論。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，比如通過(guò)小組討論、游戲競(jìng)賽等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果。比如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些反饋問(wèn)卷，讓學(xué)生在課后填寫(xiě)，這樣我可以直接了解到他們對(duì)課程的看法和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：bestfriend,friend,makefriends,havefun,spendtimetogether

-句型：Howareyou?Ihaveagoodfriend.Weliketoplaytogether.Ienjoyspendingtimewithmyfriends.

②重點(diǎn)詞匯：

-bestfriend（最好的朋友）

-friend（