9《多樣的天氣》 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊冀人版

9《多樣的天氣》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《多樣的天氣》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察興趣，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)《多樣的天氣》，使學(xué)生能夠識別常見的天氣現(xiàn)象，理解天氣變化的基本規(guī)律，培養(yǎng)初步的氣象觀測和記錄能力，增強對天氣變化的敏感性，同時激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護和氣候變化的認識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解和識別常見的天氣現(xiàn)象：重點講解晴、陰、雨、雪、霧等基本天氣類型的特點和成因，通過圖片、視頻等多種媒體展示不同天氣狀況下的自然景象，使學(xué)生能夠直觀地識別和區(qū)分。

-掌握天氣符號的識別：強調(diào)對天氣預(yù)報圖中的基本符號（如太陽、云、雨滴等）的理解，以及如何通過這些符號判斷天氣狀況。

2.教學(xué)難點

-天氣變化的原因：難點在于解釋天氣變化背后的科學(xué)原理，如氣壓、溫度、濕度等氣象因素如何相互作用導(dǎo)致天氣變化?？梢酝ㄟ^實例分析，如季節(jié)變化和地區(qū)差異對天氣的影響。

-天氣預(yù)報的準確性：難點在于理解天氣預(yù)報的形成過程，包括數(shù)據(jù)收集、分析、模型預(yù)測等步驟，以及預(yù)報可能存在的誤差和不確定性。

-學(xué)生在觀察和記錄天氣時可能遇到的困難：如如何準確記錄時間、溫度、濕度等數(shù)據(jù)，以及如何持續(xù)觀察和記錄，以形成對天氣變化規(guī)律的感知。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有科學(xué)一年級下冊冀人版教材，以供課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與天氣現(xiàn)象相關(guān)的圖片、天氣符號圖表、天氣預(yù)報視頻等，以豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：準備溫度計、濕度計等氣象觀測工具，以及用于演示的晴雨表和天氣現(xiàn)象模型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供記錄表格，確保每個小組都有足夠的空間進行實驗操作和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡什么樣的天氣？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的天氣類型。

-展示一張晴朗的圖片，提問：“這是什么天氣？你們知道晴天的特點嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《多樣的天氣》?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解天氣現(xiàn)象的基本概念，通過圖片展示不同天氣狀況下的自然景象，如晴天、陰天、雨天等。

-介紹天氣符號，展示天氣預(yù)報圖，講解如何通過符號判斷天氣狀況。

-解釋天氣變化的原因，如氣壓、溫度、濕度等氣象因素如何相互作用導(dǎo)致天氣變化。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學(xué)生分組進行天氣觀測，使用溫度計、濕度計等工具，記錄當天的溫度和濕度。

-學(xué)生觀察并記錄周圍環(huán)境中的天氣現(xiàn)象，如云朵、風(fēng)、雨等。

-學(xué)生利用晴雨表，模擬天氣預(yù)報，預(yù)測未來幾天的天氣情況。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論內(nèi)容一：不同天氣對人們生活的影響。

-舉例：晴天適合戶外活動，雨天需要注意防滑。

-討論內(nèi)容二：如何區(qū)分晴、陰、雨、雪等天氣。

-舉例：晴天天空晴朗，陰天天空多云，雨天有雨滴落下，雪天有雪花飄落。

-討論內(nèi)容三：天氣變化對農(nóng)作物生長的影響。

-舉例：干旱天氣影響農(nóng)作物生長，雨水過多可能導(dǎo)致農(nóng)作物倒伏。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)晴、陰、雨、雪等基本天氣類型的特點和成因。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些天氣現(xiàn)象？它們對我們有什么影響？”

-總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了天氣對我們的生活有很大的影響，我們要學(xué)會觀察和記錄天氣，保護我們的環(huán)境?！?/p>

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察天氣，記錄天氣變化，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-天氣預(yù)報的歷史與發(fā)展：介紹天氣預(yù)報的起源，從古代的氣象觀測到現(xiàn)代氣象科學(xué)的進步，以及天氣預(yù)報在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-地球氣候系統(tǒng)：探討地球氣候系統(tǒng)的組成，包括大氣、水圈、巖石圈和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-天氣災(zāi)害與防護：介紹常見的天氣災(zāi)害，如洪水、臺風(fēng)、干旱等，以及如何預(yù)防和減輕這些災(zāi)害的影響。

-地方特色天氣現(xiàn)象：根據(jù)當?shù)貧夂蛱攸c，介紹一些具有地方特色的天氣現(xiàn)象，如海市蜃樓、霧凇等。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄每天的天氣變化，包括溫度、濕度、風(fēng)向、云量等，并嘗試分析天氣變化的原因。

-家庭氣象站：建議學(xué)生在家中設(shè)置簡單的氣象站，使用家庭用品如溫度計、濕度計等，進行氣象觀測。

-天氣預(yù)報小實驗：通過簡單的實驗，如制作簡易的天氣預(yù)報瓶，讓學(xué)生體驗天氣預(yù)報的基本原理。

-地球氣候保護：引導(dǎo)學(xué)生了解氣候變化對環(huán)境的影響，討論如何從個人做起，保護地球氣候。

-天氣災(zāi)害應(yīng)對：組織學(xué)生進行模擬演練，學(xué)習(xí)在遇到天氣災(zāi)害時如何保護自己和他人的安全。

-地方特色天氣研究：鼓勵學(xué)生調(diào)查當?shù)靥赜械奶鞖猬F(xiàn)象，了解其成因和影響，撰寫研究報告。

-氣象知識競賽：組織氣象知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氣象知識的興趣，提高學(xué)生的氣象素養(yǎng)。

-校園氣象角：在學(xué)校設(shè)立氣象角，展示氣象知識，讓學(xué)生在課余時間了解和學(xué)習(xí)氣象知識。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過提問學(xué)生關(guān)于天氣現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識，如“什么是晴天？”，“陰天有什么特點？”等，來評估學(xué)生對基本概念的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠主動參與小組討論等。

-實踐活動觀察：在實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生使用氣象工具的準確性，以及他們記錄和解釋天氣數(shù)據(jù)的能力。

-小組討論評估：通過參與小組討論，評估學(xué)生之間的合作能力、溝通能力和對天氣現(xiàn)象的理解深度。

具體評價方法如下：

-提問環(huán)節(jié)：設(shè)計一系列問題，從簡單到復(fù)雜，以檢查學(xué)生對天氣現(xiàn)象的認識。例如，先問“你最喜歡的天氣是什么？”再問“為什么？”

-觀察環(huán)節(jié)：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否專注、是否能夠跟上教學(xué)進度等。

-實踐活動環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在使用氣象工具時的操作是否規(guī)范，記錄數(shù)據(jù)是否準確，以及他們是否能夠根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

-小組討論環(huán)節(jié)：評估學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠傾聽他人意見。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置與天氣現(xiàn)象相關(guān)的作業(yè)，如繪制天氣圖、編寫簡單的天氣預(yù)報、收集并分析一周的天氣數(shù)據(jù)等。

-批改標準：對作業(yè)進行詳細的批改，包括準確性、完整性、創(chuàng)意性和表達清晰度等方面。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方。

具體評價方法如下：

-作業(yè)準確性：檢查學(xué)生繪制的天氣圖是否準確反映了天氣現(xiàn)象，收集的數(shù)據(jù)是否與實際相符。

-作業(yè)完整性：評估作業(yè)是否完成了所有要求的部分，如是否包含了天氣預(yù)報、天氣數(shù)據(jù)記錄等。

-作業(yè)創(chuàng)意性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意，如設(shè)計獨特的天氣圖或編寫有趣的天氣預(yù)報。

-作業(yè)表達清晰度：檢查學(xué)生的寫作是否清晰、條理分明，是否能夠有效地傳達信息。典型例題講解典型例題一：

題目：小明在晴朗的早晨測量了室外的溫度是15℃，到了中午，溫度上升到了25℃，請問中午的溫度比早晨上升了多少度？

解答：

中午的溫度比早晨上升的溫度為：

25℃-15℃=10℃

答：中午的溫度比早晨上升了10℃。

典型例題二：

題目：小紅發(fā)現(xiàn)天空中有幾朵烏云，她知道這可能是要下雨的征兆。請問烏云通常與哪種天氣現(xiàn)象有關(guān)？

解答：

烏云通常與降雨天氣現(xiàn)象有關(guān)。

答：烏云通常與降雨天氣現(xiàn)象有關(guān)。

典型例題三：

題目：小剛在天氣預(yù)報中看到這樣的描述：“多云，局部有陣雨?！闭垎栠@樣的天氣情況適合做什么活動？

解答：

這樣的天氣情況可能隨時會有陣雨，不適合戶外活動，如打球、郊游等。

答：這樣的天氣情況不適合戶外活動。

典型例題四：

題目：夏天，氣溫很高，小明想用扇子降溫。請問扇子能夠降低氣溫嗎？

解答：

扇子本身不能降低氣溫，但通過加快空氣流動，可以促進汗液的蒸發(fā)，從而給人一種涼爽的感覺。

答：扇子不能直接降低氣溫，但可以加快汗液蒸發(fā)，給人涼爽的感覺。

典型例題五：

題目：小李在觀察天氣時，發(fā)現(xiàn)早晨有露水，請問露水是由什么現(xiàn)象形成的？

解答：

露水是由空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴的現(xiàn)象，這個過程稱為凝結(jié)。

答：露水是由空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴形成的。

補充說明：

1.關(guān)于溫度變化的問題，可以通過計算