Unit 4 My Favourite Subject SectionA Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus”展開，以人教版七年級英語上冊教材為基礎(chǔ)，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語法意識，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生能夠運用英語描述個人喜好和興趣，提升跨文化交流的能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的熱情。然而，由于基礎(chǔ)水平的差異，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)情況存在以下特點：

1.知識層面：部分學(xué)生對英語字母、音標(biāo)掌握較好，但詞匯量有限，對語法知識的理解較為薄弱，尤其是在時態(tài)方面容易混淆。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但在寫作和閱讀方面存在不足。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在表達(dá)復(fù)雜思想時，語言組織能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)意識有待加強(qiáng)。他們在課堂參與度較高，但部分學(xué)生在面對困難時，容易產(chǎn)生焦慮情緒。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中。此外，學(xué)生在書寫英語時，存在書寫不規(guī)范、字體不美觀等問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學(xué)生的知識水平和能力差異，設(shè)計分層教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的語法意識，通過豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如學(xué)校生活、興趣愛好等場景的圖片，以及相關(guān)的英語歌曲或視頻片段。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和圖表。

4.教學(xué)活動材料：制作卡片，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論活動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能列舉出一般現(xiàn)在時的三種用法嗎？”和“請舉例說明一般現(xiàn)在時在句子中的運用?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放學(xué)生感興趣的英語歌曲，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句如“Ilikereadingbooks.”幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題和解決方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“何時使用am/is/are？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)構(gòu)造句子。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置如“用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的一天”的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦網(wǎng)站，觀看英語視頻，了解更多關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過課中活動，強(qiáng)化學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-通過課后拓展，鞏固知識，提高學(xué)生的英語寫作能力，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的過程中，對以下知識點有了深入的理解和掌握：

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生能夠正確運用am/is/are等助動詞，以及動詞的基本形式，構(gòu)成一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：學(xué)生能夠識別并正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作、普遍真理、客觀事實等。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)的否定和疑問句：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的否定和疑問句的構(gòu)成方法，并能夠正確運用。

2.能力提升

（1）聽說能力：通過課堂討論、角色扮演等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

（2）閱讀能力：學(xué)生在閱讀課文、預(yù)習(xí)資料等過程中，提高了閱讀速度和理解能力，能夠快速捕捉文章的主旨和細(xì)節(jié)。

（3）寫作能力：通過寫作練習(xí)，學(xué)生的英語寫作能力得到了提升，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活、表達(dá)個人觀點等。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展等活動，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

（3）問題解決能力：在遇到學(xué)習(xí)困難時，學(xué)生能夠主動尋求幫助，通過討論、查閱資料等方式解決問題，提高了問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)興趣

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動，如歌曲、視頻、游戲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

（2）增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力：學(xué)生在掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的過程中，感受到了英語學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

（3）樹立學(xué)習(xí)信心：通過不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)能力有了更高的認(rèn)識，樹立了學(xué)習(xí)信心。

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述自己的日常生活、興趣愛好等。

（2）學(xué)生能夠識別并正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)的否定和疑問句。

（3）學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述學(xué)校生活、家庭生活等場景。

2.能力提升方面

（1）學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

（2）學(xué)生的閱讀能力得到了提高，能夠快速捕捉文章的主旨和細(xì)節(jié)。

（3）學(xué)生的寫作能力得到了提升，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活、表達(dá)個人觀點等。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

（1）學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

（3）學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，提高了問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)興趣方面

（1）學(xué)生通過豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

（2）學(xué)生在掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的過程中，感受到了英語學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

（3）學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)能力有了更高的認(rèn)識，樹立了學(xué)習(xí)信心。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯的，學(xué)生們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提升。但是，回顧整個教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的用法掌握得還不夠牢固，尤其是在區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)時，他們?nèi)菀谆煜＿@讓我意識到，在講解時態(tài)時，需要更加細(xì)致地對比和區(qū)分，比如通過具體的例句和情境來強(qiáng)化記憶。

其次，課堂活動的設(shè)計上，我注意到一些學(xué)生參與度不高，這可能是因為活動的設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。未來，我會更加注重活動的設(shè)計，確保它們既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠有效地幫助他們鞏固知識點。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量有限。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加詞匯積累的環(huán)節(jié)，通過日常用語的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提高口語表達(dá)能力。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升起到了積極作用。但是，也有部分學(xué)生反映，過多的多媒體內(nèi)容分散了他們的注意力。所以，我打算在今后的教學(xué)中，合理控制多媒體的使用時間，確保它們能夠輔助教學(xué)，而不是成為干擾。

對于作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對作業(yè)不夠重視或者缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。為此，我計劃在作業(yè)布置時，提供更具體的指導(dǎo)，比如給出一些作業(yè)完成的步驟和技巧，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

最后，我注意到課堂紀(jì)律管理方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，影響到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過建立有效的課堂規(guī)則和激勵機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問與反饋

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。例如，我會提出如“Canyoutellmeaboutyourfavoritesubject?”這樣的問題，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)回答。通過觀察他們的回答，我可以了解他們對時態(tài)的運用是否準(zhǔn)確，以及他們的思維是否清晰。對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，我都會用鼓勵的語氣，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.觀察與記錄

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及合作學(xué)習(xí)的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生比較沉默。這樣的觀察可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和潛在的學(xué)習(xí)問題。我會將觀察結(jié)果記錄下來，以便在課后與學(xué)生或家長溝通，或者調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組活動評價

為了讓學(xué)生在實踐中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，我會設(shè)計一些小組活動，如角色扮演、情景模擬等。在活動中，我會評價學(xué)生的語言表達(dá)、合作能力以及解決問題的能力。例如，在角色扮演中，我會評價學(xué)生的對話是否流暢，是否符合一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則，以及他們是否能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點。

4.課堂測試

為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，內(nèi)容涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、用法以及相關(guān)的語法規(guī)則。測試結(jié)束后，我會及時批改試卷，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃。

5.學(xué)生自我評價

除了教師評價外，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價。我會引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、對知識的掌握程度等。通過自我評價，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

6.反饋與激勵

對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心；對于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到改進(jìn)的方向。同時，我也會注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免批評過于嚴(yán)厲，以免影響他們的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時態(tài)構(gòu)成

-主語+be動詞(am/is/are)+動詞原形

-be動詞的變化：am-I,you,he,she,it;is-he,she,it;are-we,you,they

②一般現(xiàn)在時態(tài)用法

-描述習(xí)慣性動作：Ieatbreakfasteverymorning.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeast.

-描述客觀事實：Sheisateacher.

③一般現(xiàn)在時態(tài)否定句

-主語+be動詞(am/is/are)+not+動詞原形

-例句：Iamnotastudent.

④一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句

-Be動詞放在句首：Ishea