4 不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

4不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞“不做‘小馬虎’”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識“小馬虎”現(xiàn)象，分析“小馬虎”的原因，學(xué)習(xí)如何克服“小馬虎”，以及如何在日常生活中實(shí)踐認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理能力，增強(qiáng)責(zé)任意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到細(xì)節(jié)的重要性，學(xué)會自我檢查和反思，培養(yǎng)專注力和耐心，從而在日常生活中展現(xiàn)出認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：識別“小馬虎”現(xiàn)象。通過具體案例，讓學(xué)生理解“小馬虎”是指因粗心大意而犯的錯(cuò)誤，如寫字時(shí)漏字、做題時(shí)算錯(cuò)等。

-重點(diǎn)二：分析“小馬虎”的原因。引導(dǎo)學(xué)生思考可能導(dǎo)致“小馬虎”的內(nèi)在因素，如注意力不集中、缺乏耐心等。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)克服“小馬虎”的方法。教授學(xué)生如何通過自我檢查、反復(fù)練習(xí)等方式提高專注力和細(xì)心程度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解“小馬虎”對學(xué)生成長的影響。幫助學(xué)生認(rèn)識到“小馬虎”可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的困難、生活上的不便，以及影響個(gè)人形象和他人評價(jià)。

-難點(diǎn)二：實(shí)踐克服“小馬虎”的策略。學(xué)生需要將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中，這需要教師提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)和反饋。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)長期堅(jiān)持的習(xí)慣。學(xué)生需要形成持續(xù)的自律，克服“小馬虎”，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到習(xí)慣養(yǎng)成的長期性和持續(xù)性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的案例和故事，講解“小馬虎”現(xiàn)象的常見表現(xiàn)和影響。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己遇到的“小馬虎”經(jīng)歷，共同探討解決方案。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)小任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)專注力和細(xì)心，如完成迷宮游戲、拼寫練習(xí)等。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示“小馬虎”的圖片和故事，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線測試、模擬游戲等。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)“小馬虎”的后果，加深對主題的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到過因?yàn)榇中拇笠舛稿e(cuò)誤的情況？”來引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于注意力和細(xì)心的重要性，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“小馬虎”的定義、原因和影響，通過圖片和故事讓學(xué)生直觀地理解。

-舉例說明：教師列舉幾個(gè)典型的“小馬虎”案例，如忘記帶書包、寫錯(cuò)字、算錯(cuò)題等，讓學(xué)生認(rèn)識到“小馬虎”在日常生活中的普遍性。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么我們會犯‘小馬虎’的錯(cuò)誤？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.情境模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)“小馬虎”帶來的后果。例如，模擬購物時(shí)忘記找錢的情況。

-學(xué)生在模擬過程中，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，為后續(xù)的反饋和指導(dǎo)做準(zhǔn)備。

4.教學(xué)活動（約20分鐘）

-練習(xí)活動一：教師分發(fā)“細(xì)心大挑戰(zhàn)”卡片，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列細(xì)致的任務(wù)，如拼圖、穿針引線等，以培養(yǎng)他們的細(xì)心和耐心。

-練習(xí)活動二：小組合作完成“找出錯(cuò)誤”任務(wù)，每組學(xué)生需從一段文字或圖片中找出所有錯(cuò)誤，并說明原因。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成“自我檢查清單”，列出自己在學(xué)習(xí)或生活中可能出現(xiàn)的“小馬虎”行為，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生進(jìn)行檢查清單的完成情況進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們在實(shí)踐中提高自我管理能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)“小馬虎”的應(yīng)對策略。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中進(jìn)行自我檢查，記錄一周內(nèi)克服“小馬虎”的情況，并思考如何持續(xù)改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解“小馬虎”這一概念，認(rèn)識到它是一種由于粗心大意而導(dǎo)致的錯(cuò)誤行為。

-學(xué)生能夠識別和分析“小馬虎”現(xiàn)象在日常學(xué)習(xí)生活中的具體表現(xiàn)，如忘記作業(yè)、讀錯(cuò)題目、寫錯(cuò)字等。

-學(xué)生了解到“小馬虎”可能帶來的后果，包括影響學(xué)習(xí)效率、降低成績、損害個(gè)人形象等。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，如“細(xì)心大挑戰(zhàn)”和“找出錯(cuò)誤”任務(wù)，提高了自己的注意力和細(xì)心程度。

-學(xué)生學(xué)會了自我檢查的方法，能夠在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

-學(xué)生通過小組討論和情境模擬，提升了合作能力和解決問題的能力。

3.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生開始意識到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，愿意在日常生活中努力克服“小馬虎”。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中完成作業(yè)時(shí)更加專注和細(xì)心。

-學(xué)生逐漸形成了自我管理的習(xí)慣，能夠在面對挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和耐心。

4.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對“小馬虎”有了更加清晰的認(rèn)識，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極尋求改進(jìn)。

-學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)責(zé)任有了更深的理解，愿意承擔(dān)責(zé)任，避免不必要的錯(cuò)誤。

-學(xué)生在面對失敗和錯(cuò)誤時(shí)，能夠更加樂觀地看待，并將其視為成長的機(jī)會。

5.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在參與角色扮演和情境模擬的過程中，體驗(yàn)到了“小馬虎”帶來的負(fù)面情緒，如沮喪、失望等。

-學(xué)生通過分享和討論，感受到了集體的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了克服困難的信心。

-學(xué)生在克服“小馬虎”的過程中，體驗(yàn)到了成就感和自我價(jià)值的提升。

6.家長反饋：

-家長觀察到孩子在回家后能夠更加專注地完成作業(yè)，減少了“小馬虎”的情況。

-家長表示孩子在家中開始主動進(jìn)行自我檢查，減少了因粗心大意而犯的錯(cuò)誤。

-家長對孩子的進(jìn)步表示滿意，認(rèn)為這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展有益。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《小馬虎的故事》繪本。這本書通過生動的故事情節(jié)，向孩子們展示了“小馬虎”的行為及其后果，同時(shí)提供了克服“小馬虎”的方法。

-視頻資源：《注意力的秘密》科普視頻。視頻通過動畫和實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生解釋了注意力的重要性，以及如何提高注意力。

-實(shí)踐活動：《我的細(xì)心日記》。學(xué)生可以記錄自己在一天中克服“小馬虎”的經(jīng)歷，以及他們采取的措施和感受。

2.拓展要求

-閱讀材料：《小馬虎的故事》繪本

-要求：學(xué)生閱讀繪本，思考故事中小馬虎是如何改正錯(cuò)誤的，以及自己是否有過類似的情況。

-指導(dǎo)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和體會。

-視頻資源：《注意力的秘密》科普視頻

-要求：學(xué)生觀看視頻，記錄下視頻中提到的提高注意力的方法，并嘗試在日常生活中實(shí)踐。

-指導(dǎo)：教師可以組織學(xué)生討論視頻中的內(nèi)容，討論如何將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

-實(shí)踐活動：《我的細(xì)心日記》

-要求：學(xué)生每天記錄一次自己克服“小馬虎”的經(jīng)歷，包括遇到的問題、采取的措施和最終的結(jié)果。

-指導(dǎo)：教師可以定期檢查學(xué)生的日記，提供反饋和建議，幫助學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：不做“小馬虎”

②知識點(diǎn)：

-小馬虎的定義：因粗心大意而犯的錯(cuò)誤

-小馬虎的原因：注意力不集中、缺乏耐心等

-小馬虎的影響：影響學(xué)習(xí)效率、降低成績、損害個(gè)人形象

③關(guān)鍵詞：

-粗心大意

-注意力

-耐心

-自我檢查

-細(xì)心

④重點(diǎn)句子：

-“小馬虎”是我們學(xué)習(xí)路上的一大障礙。

-注意力是學(xué)習(xí)的好幫手，耐心是成功的秘訣。

-自我檢查是克服“小馬虎”的有效方法。

⑤教學(xué)步驟：

-認(rèn)識“小馬虎”

-分析“小馬虎”的原因

-學(xué)習(xí)克服“小馬虎”的方法

-實(shí)踐中提高注意力與細(xì)心

⑥總結(jié)：

-認(rèn)識到“小馬虎”的危害

-掌握克服“小馬虎”的策略

-養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.《我的細(xì)心日記》：學(xué)生記錄自己在一天中克服“小馬虎”的經(jīng)歷，包括遇到的問題、采取的措施和最終的結(jié)果。要求學(xué)生每天至少記錄一次，持續(xù)一周。

2.《細(xì)心小測試》：教師提供一系列測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.《家庭實(shí)踐作業(yè)》：家長協(xié)助學(xué)生在家中進(jìn)行一次“不馬虎”的小活動，如整理房間、整理書包等，學(xué)生需記錄自己的表現(xiàn)和家長的反饋。

作業(yè)反饋：

1.定期檢查《我的細(xì)心日記》：教師每周至少檢查一次學(xué)生的日記，對學(xué)生的記錄進(jìn)行批改，并在日記上給予鼓勵(lì)性評語或改進(jìn)建議。

2.及時(shí)批改《細(xì)心小測試》：教師對學(xué)生的測試題進(jìn)行批改，對錯(cuò)題進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并提供正確答案。

3.家長反饋：教師與家長溝通，了解學(xué)生在家庭實(shí)踐作業(yè)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)家長在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生分享自己的作業(yè)完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.個(gè)性化反饋：對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的作業(yè)，教師可以給予額外的