9 古詩(shī)三首 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《古詩(shī)三首》為載體，通過(guò)解讀古典詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的理解和鑒賞能力。以四年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，以統(tǒng)編版教材為依據(jù)，緊扣課文內(nèi)容，注重詩(shī)詞情感體驗(yàn)和審美教育，旨在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，學(xué)生能夠感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)解讀詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理，培養(yǎng)思辨能力和人文情懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些基本的古詩(shī)詞詞匯，如“江”、“山”、“云”等，并對(duì)一些常見的修辭手法有所了解。但在理解古詩(shī)詞的意境、情感表達(dá)以及背景文化等方面，學(xué)生的認(rèn)知深度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過(guò)朗讀、背誦來(lái)感受詩(shī)詞的韻律美。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但理解抽象的文學(xué)意境和情感表達(dá)仍有難度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的意象和情感，二是把握詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，三是將詩(shī)詞與歷史背景和文化內(nèi)涵相結(jié)合。這些困難可能源于學(xué)生對(duì)古典文化的陌生感、對(duì)詩(shī)詞韻律的把握不足以及缺乏對(duì)歷史文化的了解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、古詩(shī)原文打印材料。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材電子版、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：與古詩(shī)相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻朗誦材料。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課堂游戲等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古風(fēng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受古典詩(shī)詞的氛圍。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是古詩(shī)嗎？你們喜歡讀古詩(shī)嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹《古詩(shī)三首》的作者、背景和寫作特點(diǎn)。

2.逐首講解古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含義和意境。

-第一首詩(shī)：《登鸛雀樓》

-講解詩(shī)歌大意，分析“白日依山盡，黃河入海流”等句的意境。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)壯闊自然景色的贊美之情。

-第二首詩(shī)：《望廬山瀑布》

-講解詩(shī)歌大意，分析“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等句的意境。

-引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)壯美自然景觀的驚嘆之情。

-第三首詩(shī)：《飲湖上初晴后雨》

-講解詩(shī)歌大意，分析“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”等句的意境。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)湖光山色的喜愛之情。

3.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，展示古詩(shī)描繪的景色，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生朗讀古詩(shī)，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.分組討論，分析古詩(shī)中的意象和情感。

3.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“你們覺得這三首詩(shī)中，哪一首最能體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然的熱愛？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們是詩(shī)人，你們會(huì)寫一首怎樣的古詩(shī)來(lái)贊美我們美麗的校園？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

（六）教學(xué)小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的意境和情感表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古詩(shī)中的美景和情感融入到我們的生活中。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行背誦和朗讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的古詩(shī)，表達(dá)自己的情感。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，注重師生互動(dòng)，突出重難點(diǎn)，拓展核心素養(yǎng)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)的基本特點(diǎn)：

-韻律美：古詩(shī)講究平仄、押韻，具有獨(dú)特的韻律美感。

-意境美：古詩(shī)通過(guò)描繪景物、抒發(fā)情感，創(chuàng)造出生動(dòng)、深刻的意境。

-語(yǔ)言精煉：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練，富有表現(xiàn)力。

2.古詩(shī)的閱讀方法：

-理解詩(shī)意：通過(guò)分析詩(shī)句，把握古詩(shī)的主題和情感。

-感受意境：體會(huì)詩(shī)人描繪的景物，感受古詩(shī)的意境美。

-品味語(yǔ)言：欣賞古詩(shī)中的修辭手法和精煉語(yǔ)言。

3.古詩(shī)的分類：

-詩(shī)體：五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)等。

-內(nèi)容：山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)等。

4.古詩(shī)的背景文化：

-了解古代社會(huì)背景：了解古詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史事件等。

-理解詩(shī)人經(jīng)歷：了解詩(shī)人的生活經(jīng)歷、思想感情等。

5.古詩(shī)的鑒賞技巧：

-體會(huì)詩(shī)人的情感：通過(guò)分析詩(shī)句，感受詩(shī)人的情感變化。

-把握詩(shī)的意境：理解詩(shī)人描繪的景物，把握古詩(shī)的意境。

-分析詩(shī)的修辭手法：識(shí)別古詩(shī)中的比喻、擬人、夸張等修辭手法。

6.古詩(shī)的背誦與朗讀：

-背誦：通過(guò)反復(fù)朗讀、背誦，加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。

-朗讀：注意詩(shī)句的節(jié)奏、韻律，感受古詩(shī)的韻律美。

7.古詩(shī)的寫作方法：

-擬景：通過(guò)描繪景物，表達(dá)情感。

-情感表達(dá)：借助景物，抒發(fā)自己的情感。

-語(yǔ)言運(yùn)用：運(yùn)用修辭手法，使語(yǔ)言更加精煉、生動(dòng)。

8.古詩(shī)與生活的聯(lián)系：

-古詩(shī)中的哲理：從古詩(shī)中汲取人生智慧，應(yīng)用于實(shí)際生活。

-古詩(shī)中的美景：欣賞古詩(shī)描繪的景色，豐富自己的生活體驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)的基本特點(diǎn)：韻律美、意境美、語(yǔ)言精煉

-古詩(shī)的閱讀方法：理解詩(shī)意、感受意境、品味語(yǔ)言

-古詩(shī)的分類：詩(shī)體、內(nèi)容

-古詩(shī)的背景文化：時(shí)代背景、詩(shī)人經(jīng)歷

-古詩(shī)的鑒賞技巧：體會(huì)情感、把握意境、分析修辭

-古詩(shī)的背誦與朗讀：背誦、朗讀技巧

-古詩(shī)的寫作方法：擬景、情感表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用

-古詩(shī)與生活的聯(lián)系：哲理汲取、美景欣賞

②關(guān)鍵詞：

-韻律、意境、精煉、詩(shī)意、情感、修辭、背誦、朗讀、擬景、哲理

③重點(diǎn)句子：

-“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

-“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?/p>

-“登鸛雀樓，白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-“望廬山瀑布，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

-“飲湖上初晴后雨，水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景導(dǎo)入：我嘗試通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)、展示相關(guān)圖片等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸古詩(shī)，這樣的導(dǎo)入方式受到了學(xué)生的歡迎，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體課件，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使古詩(shī)詞的教學(xué)更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的意境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的背景文化了解不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)的背景文化了解不夠，這影響了他們對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但實(shí)際互動(dòng)情況并不如預(yù)期，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)限制學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)古詩(shī)背景文化的教學(xué)：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)古詩(shī)背景文化的介紹，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景等，以便學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

2.提升課堂互動(dòng)質(zhì)量：為了提高課堂互動(dòng)，我將嘗試更多的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，建立積極的課堂氛圍。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、觀察記錄等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，我還計(jì)劃引入學(xué)生作品展示、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等，以增強(qiáng)家校溝通。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦《古詩(shī)三首》中的任意一首，要求能夠流暢地朗讀并正確理解詩(shī)句的含義。

2.選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行仿寫，嘗試運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法和表達(dá)方式。

3.制作一張關(guān)于《古詩(shī)三首》的手抄報(bào)，內(nèi)容包括詩(shī)名、作者、詩(shī)句、自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的背誦作業(yè)，我將進(jìn)行聽寫和口頭提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的記憶情況，并對(duì)背誦時(shí)的發(fā)音、節(jié)奏進(jìn)行糾正。

2.對(duì)于仿寫作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每篇作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和運(yùn)用古詩(shī)知識(shí)的能力，同時(shí)指出他們?cè)诜聦戇^(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如用詞不當(dāng)、意境不貼切等，并給出修改建議。

3.對(duì)于手抄報(bào)作業(yè)，我會(huì)從內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，同時(shí)指出在制作過(guò)程中可能存在的不足，如字跡潦草、內(nèi)容不夠豐富等，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.背誦作業(yè)反饋：對(duì)于背誦正確的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)于背誦錯(cuò)誤或不流利的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

2.仿寫作業(yè)反饋：對(duì)于仿寫得好的學(xué)生，展示他們的作品，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)創(chuàng)作；對(duì)于仿寫不夠好的學(xué)生，指出具體問(wèn)題，如“詩(shī)句缺乏韻律感”、“意境不夠深遠(yuǎn)”等，并提供修改建議。

3.手抄報(bào)作業(yè)反饋：對(duì)于手抄報(bào)制作得精致、內(nèi)容豐富的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并推薦他們的作品給全班同學(xué)；對(duì)于制作不夠精致、內(nèi)容不夠充實(shí)的學(xué)生，指出具體問(wèn)題，如“字體不夠規(guī)范”、“色彩搭配不合理”等，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》中的其他山水田園詩(shī)，如《望岳》、《春曉》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古人對(duì)自然景色的描繪和情感表達(dá)。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中國(guó)古詩(shī)詞大會(huì)》，通過(guò)觀看視頻，了解古詩(shī)詞的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《唐詩(shī)三百首》中的相關(guān)詩(shī)歌，挑選自己感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行深入閱讀和分析。

-觀看《中