Module 8 Unit 1 How many（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit1Howmany（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Module8Unit1Howmany（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

1.詞匯：howmany，one,two,three,four,five（數(shù)量詞及基數(shù)詞）

2.句型：Howmany…？/Thereare…（提問(wèn)和回答數(shù)量）

3.情景交際：詢問(wèn)和回答物品的數(shù)量核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中理解數(shù)量詞和基數(shù)詞的用法。

2.增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，通過(guò)提問(wèn)和回答數(shù)量，讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)量表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家中關(guān)于數(shù)量表達(dá)的文化習(xí)俗。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。然而，對(duì)于本單元中的數(shù)量詞和基數(shù)詞，大多數(shù)學(xué)生可能還沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。他們可能對(duì)one,two,three等簡(jiǎn)單的數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于如何詢問(wèn)和回答數(shù)量以及如何使用howmany等疑問(wèn)詞可能還不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)多樣化，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過(guò)直觀、互動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)幫助他們建立語(yǔ)言基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)量詞和基數(shù)詞時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-理解如何正確使用howmany提問(wèn)數(shù)量；

-區(qū)分和記憶不同數(shù)量的基數(shù)詞；

-在實(shí)際交流中正確運(yùn)用這些詞匯；

-將新學(xué)的詞匯和句型與已有的英語(yǔ)知識(shí)相融合。為了克服這些困難，教師需要設(shè)計(jì)適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，如使用圖片、實(shí)物和游戲來(lái)輔助教學(xué)，同時(shí)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、電子教材、互動(dòng)白板

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小玩具）、圖片卡片、教學(xué)視頻教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入今天的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutnumbersandhowtoaskandanswerquestionsaboutquantity.Let'sstartwithsomefunactivitiestogetusexcitedaboutlearning.”

2.學(xué)生跟隨老師做簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，如數(shù)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的數(shù)字。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示一張包含不同數(shù)量物品的圖片，如蘋(píng)果、球和書(shū)，并問(wèn)學(xué)生：“Howmanyapplesdoyousee?Howmanyballs?Howmanybooks?”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，老師板書(shū)“one,two,three,four,five”等數(shù)字。

3.老師繼續(xù)展示圖片，提問(wèn)：“Howmany…?”并引導(dǎo)學(xué)生用正確的數(shù)字回答。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師介紹新詞匯“howmany”，并解釋其用法：“Weuse'howmany'toaskaboutthequantityofthings.Forexample,'Howmanyapplesdoyouhave?'”

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)使用“howmany”提問(wèn)。

3.老師展示更多包含數(shù)量詞的圖片，如“oneapple,twoapples,threeapples”，并引導(dǎo)學(xué)生用正確的詞匯回答。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)句型“Howmany…?”，并示范提問(wèn)：“Howmanyapplesdoyouhave?”

2.學(xué)生模仿老師，兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用句型回答問(wèn)題，如：“Therearethreeapples.”

五、情景模擬（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張包含不同物品的圖片。

2.學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，用“Howmany…?”和相應(yīng)的數(shù)量詞進(jìn)行問(wèn)答。

3.小組展示他們的問(wèn)答，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師準(zhǔn)備一個(gè)“數(shù)量猜猜看”的游戲，學(xué)生根據(jù)老師的提示猜測(cè)物品的數(shù)量。

2.游戲過(guò)程中，老師使用“howmany”句型提問(wèn)，學(xué)生回答。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的數(shù)量詞和句型，強(qiáng)調(diào)“howmany”的用法。

2.學(xué)生練習(xí)用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹，如：“Ihavethreepencilsandtwopens.”

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用“howmany”句型詢問(wèn)家人的物品數(shù)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識(shí)別和運(yùn)用數(shù)量詞（one,two,three,four,five）和基數(shù)詞，以及疑問(wèn)詞“Howmany”。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蚴褂眠@些詞匯詢問(wèn)和回答物品的數(shù)量，如：“Howmanyapplesdoyouhave?”和“Therearethreeapples.”

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Howmany…?”句型進(jìn)行提問(wèn)，以及“thereare…”（Thereis…）句型進(jìn)行回答。他們?cè)谀M情景和游戲環(huán)節(jié)中能夠靈活運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.情景交際能力：

學(xué)生在模擬情景和小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)量交流。他們能夠在日常生活中模仿和使用這些交際方式，如詢問(wèn)商店里的商品數(shù)量或與朋友分享自己的物品。

4.語(yǔ)言感知能力：

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高了對(duì)英語(yǔ)數(shù)量表達(dá)的理解和感知能力。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)中能夠識(shí)別和理解數(shù)量詞和基數(shù)詞的用法，并在寫(xiě)作中嘗試使用這些詞匯。

5.文化意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家中關(guān)于數(shù)量表達(dá)的文化習(xí)俗有了初步的了解。他們認(rèn)識(shí)到不同文化中數(shù)量表達(dá)方式的差異，并能夠尊重和欣賞這種多樣性。

6.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。此外，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)查找資料、模仿和練習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

8.問(wèn)題解決能力：

學(xué)生在面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題。他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，能夠積極尋求幫助，并嘗試不同的方法來(lái)克服挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)量詞（one,two,three,four,five）

-基數(shù)詞（one,two,three,four,five）

-疑問(wèn)詞“Howmany”

-提問(wèn)和回答數(shù)量的句型“Howmany…?”和“Thereare…”

②本文重點(diǎn)詞匯：

-howmany

-one

-two

-three

-four

-five

③本文重點(diǎn)句子：

-Howmanyapplesdoyouhave?

-Therearethreeapples.

-Howmany…?

-Thereare…重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-問(wèn)題：Howmany________arethereonthetree?

-答案：One,two,three,four,five.

-補(bǔ)充說(shuō)明：此題旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)量詞和基數(shù)詞。學(xué)生需要根據(jù)樹(shù)上的蘋(píng)果數(shù)量填入正確的基數(shù)詞。

2.選擇合適的數(shù)字填空：

-問(wèn)題：There________somepensonthedesk.

A.areB.is

-答案：A

-補(bǔ)充說(shuō)明：此題考察學(xué)生對(duì)"Therebe"句型的運(yùn)用。學(xué)生需要選擇正確的形式來(lái)填空，同時(shí)注意復(fù)數(shù)名詞需要使用復(fù)數(shù)形式的be動(dòng)詞。

3.用正確的數(shù)量詞回答問(wèn)題：

-問(wèn)題：Howmanybirdsareinthesky?

-答案：Two,three,four,five.

-補(bǔ)充說(shuō)明：此題練習(xí)學(xué)生對(duì)“Howmany”句型的回答。學(xué)生需要根據(jù)圖片或?qū)嶋H情景選擇合適的數(shù)字來(lái)回答。

4.綜合練習(xí)題：

-問(wèn)題：Lookatthepicture.Thereare________booksonthetableand________booksonthechair.

Fillintheblankswiththecorrectnumbers.

-答案：Two;three

-補(bǔ)充說(shuō)明：此題綜合考察學(xué)生的觀察能力和對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用。學(xué)生需要觀察圖片，找出桌子上和椅子上的書(shū)籍?dāng)?shù)量，并用正確的數(shù)字填空。

5.實(shí)踐應(yīng)用題：

-問(wèn)題：IfyouhavetwopencilsandIhavethreepencils,howmanypencilsdowehavealtogether?

-答案：Fivepencils

-補(bǔ)充說(shuō)明：此題旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生需要計(jì)算兩個(gè)數(shù)量的總和，即2個(gè)加3個(gè)等于5個(gè)。這種類型的題目鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算和邏輯思維。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于數(shù)量詞和基數(shù)詞的一節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)量詞和基數(shù)詞時(shí)，對(duì)于“howmany”這個(gè)疑問(wèn)詞的理解和使用上有些困難。他們往往不能正確地將這個(gè)疑問(wèn)詞與具體的數(shù)量詞結(jié)合使用。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了實(shí)物教具和圖片，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和運(yùn)用這些詞匯。比如，我拿出了一堆蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生：“Howmanyapplesdoyousee?”然后讓他們用手指點(diǎn)數(shù)，并回答問(wèn)題。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生直觀地理解了“howmany”的用法，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然知道正確的數(shù)字，但往往不能正確地使用“thereare…”句型。為了幫助學(xué)生掌握這個(gè)句型，我在課堂上進(jìn)行了反復(fù)的示范和練習(xí)。我讓學(xué)生根據(jù)圖片上的物品數(shù)量，用“thereare…”句型進(jìn)行回答。例如，看到一張有三本書(shū)的桌子，我會(huì)問(wèn)：“Howmanybooksarethereonthetable?”學(xué)生需要回答：“Therearethreebooks.”通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生逐漸掌握了這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)和用法。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)于數(shù)量詞的順序記憶存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我設(shè)計(jì)了一些游戲和活動(dòng)，如“數(shù)數(shù)接力”和“數(shù)量匹配”。在這些活動(dòng)中，學(xué)生需要按照順序數(shù)數(shù)或者將圖片與相應(yīng)的數(shù)量詞匹配，這樣不僅讓他們?cè)谟螒蛑徐柟塘酥R(shí)，還增加了課堂的趣味性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引他們。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課前與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的興趣點(diǎn)，并據(jù)此設(shè)計(jì)更加貼近他們生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的個(gè)別學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較弱。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次課堂評(píng)價(jià)的反思和總結(jié)：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。我提問(wèn)的問(wèn)題包括事實(shí)性問(wèn)題和思考性問(wèn)題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“howmany”句型和數(shù)量詞的運(yùn)用能力。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

-隨機(jī)提問(wèn)：我隨機(jī)挑選學(xué)生回答問(wèn)題，以了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-小組討論：我讓學(xué)生分組討論，然后請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題，以觀察學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-自我評(píng)價(jià)：在回答問(wèn)題后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的回答是否準(zhǔn)確、完整。

2.觀察評(píng)價(jià)：

通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和情感狀態(tài)。以下是我觀察到的幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如回答問(wèn)題、參與游戲等。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)是否能夠積極尋求幫助，或者嘗試不同的方法解決問(wèn)題。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。以下是對(duì)測(cè)試評(píng)價(jià)的總結(jié)：

-選擇題：通過(guò)選