Unit 1 A New Start 第一課時Starting out教學設計2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit1ANewStart第一課時Startingout教學設計2024-2025學年外研版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本課選自2024-2025學年外研版英語七年級上冊Unit1ANewStart的第一課時，主要內容包括：學習問候語、介紹自己和詢問別人的信息，以及談論新學期的開始。教材涉及詞匯如：hello，goodbye，mynameis，howareyou，new，school等，以及句型如：What’syourname?Mynameis...；Howoldareyou?Iam...yearsold.核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習和情境互動，學生能夠提高聽說技能，增強對英語國家文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時提高自主學習和管理學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.問候語和自我介紹的詞匯和句型運用。

2.學生能夠根據情境進行簡單的對話。

難點：

1.學生在運用新詞匯和句型時，可能出現(xiàn)語法錯誤或詞匯混淆。

2.學生在真實情境中運用英語進行交流時，可能缺乏自信和流暢性。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、游戲和角色扮演等活動，幫助學生鞏固和運用新詞匯和句型。

2.設計循序漸進的對話練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的交流能力。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，提供正面反饋，增強學生的自信心。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，提供真實的語言環(huán)境，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

5.通過小組合作和同伴互助，讓學生在互動中學習和糾正錯誤，提高語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引入新詞匯和句型，為學生提供語言知識框架。

2.情境教學法：設計真實生活場景，讓學生在情境中練習對話，提高實際應用能力。

3.小組合作法：鼓勵學生分組練習，互相糾正錯誤，培養(yǎng)合作學習和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性和直觀性。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.教學資源整合：結合網絡資源，如英語歌曲、電影片段，豐富教學內容，拓展學生視野。教學過程一、導入新課

（一）師生問候

（老師）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourEnglishclasswithawarmgreeting.

（學生）Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou.

（二）復習舊知

（老師）Beforewediveintotoday'slesson,let'sreviewsomegreetingswe'velearned.Cananyonetellmehowtosay"Hello"and"Goodbye"inEnglish?

（學生）HelloandGoodbye.

（老師）Great!Now,howabout"Mynameis..."?

（學生）Mynameis...

（老師）Excellent.Today,wearegoingtolearnmoreaboutintroducingourselvesandaskingquestionsaboutothers.Areyouready?Let'sbegin!

二、新課呈現(xiàn)

（一）呈現(xiàn)新詞匯和句型

（老師）Now,let'slookatsomenewvocabularyandsentencepatternswewillbeusingtoday.Cananyoneguesswhatwemightbetalkingabout?

（學生）Introducingourselvesandaskingquestions.

（老師）Correct!Wewillbelearningwordslike"new","school","class","teacher",and"student".Andwewillusesentencepatternslike"What'syourname?","Mynameis...","Howoldareyou?",and"Iam...yearsold."

（老師）I'llshowyouthewordsontheboard.Pleaselistencarefullyandrepeatafterme.

（學生）（跟隨老師朗讀詞匯）

（二）情景模擬

（老師）Nowthatwehavethevocabulary,let'sseehowwecanusetheminareal-lifesituation.I'llactasastudentandyoucanbetheteacher.Wewillpracticeintroducingourselvesandaskingquestions.

（老師）Hello,mynameisZhangSan.Howareyou?

（學生）Hello,ZhangSan.I'mfine,thankyou.MynameisLiSi.Howareyou?

（老師）That'sgreat!Let'stryanotherone.Remembertouse"Howoldareyou?"and"Iam...yearsold."

（老師）Howoldareyou,LiSi?

（學生）Iam12yearsold.

（老師）That'scorrect!Keeppracticing,andyou'llbefluentinnotime.

三、課堂活動

（一）小組活動

（老師）Now,let'sbreakintogroups.Eachgroupwillhaveatask.I'llgiveyousomecardswithquestionslike"What'syourname?"and"Howoldareyou?".Youneedtopracticeaskingandansweringthesequestionswithyourgroupmembers.

（學生）（分組練習）

（二）角色扮演

（老師）Now,let'smoveontorole-playing.Eachgroupwillcomeuptothefrontandactoutashortconversationusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearned.Therestoftheclasswillbetheaudienceandwilltrytoguesswhoisplayingtheroles.

（學生）（角色扮演）

四、鞏固練習

（一）聽力練習

（老師）I'llplayashortaudioclipwherepeopleareintroducingthemselves.Listencarefullyandwritedownthenamesandagesofthepeopleyouhear.

（學生）（聽力練習）

（二）寫作練習

（老師）Now,let'stryawritingactivity.Writeashortparagraphintroducingyourself.Includeyourname,age,andwhatyouliketodoinyourfreetime.

（學生）（寫作練習）

五、課堂小結

（老師）Alright,let'stakeamomenttosummarizewhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmethekeypoints?

（學生）Welearnedhowtointroduceourselves,askquestionsaboutothers,andusesomenewvocabularylike"new","school","class","teacher",and"student".

（老師）That'sright!We'vemadeagreatstartinlearningaboutintroductions.Keeppracticing,andyou'llbecomemoreconfidentinusingEnglish.

六、作業(yè)布置

（老師）Forhomework,pleasedothefollowing:

1.Reviewthevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.

2.Practiceintroducingyourselfandaskingquestionsaboutotherswithyourfamilyorfriends.

3.Writeashortessayaboutyourfavoritesubjectinschool.

（學生）Gotit,Teacher.

七、課后反思

（老師）Today,we'vehadasuccessfulclass.I'mimpressedwiththeparticipationandeffortofeveryone.Remember,practicemakesperfect.Keepworkinghard,andyou'llseeimprovementinyourEnglishskills.

（學生）Thankyou,Teacher.We'lltryourbest.拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFirstDayatSchool》

內容概述：這篇文章講述了一個學生第一天上學的經歷，包括他如何介紹自己，與同學交流，以及對新學校的第一印象。文章中包含了豐富的自我介紹和詢問對方信息的句型，適合學生閱讀并模仿。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaStudent》

內容概述：這篇文章描述了一位學生的日常生活，包括上學、上課、放學后的活動等。學生可以通過閱讀了解不同學生的日常生活，并學習如何用英語描述日?；顒?。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己一天生活的日記，包括早上起床、上學、上課、放學后的活動等。

-鼓勵學生收集和整理關于學校生活的英語詞匯和短語，如科目名稱、學校設施、日?；顒拥?。

-學生可以觀看英語電影或電視節(jié)目，特別是那些涉及學校生活的內容，以提高聽力和口語能力。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬在學校的不同場景下的對話，如圖書館、食堂、教室等。

-學生可以嘗試用英語編寫一個小劇本，關于他們想象中的學校生活，可以是關于友誼、學習、運動等方面的故事。

-通過在線英語學習平臺，學生可以參與互動式學習，與其他國家的學生交流，了解不同文化背景下的學校生活。

3.結合教材的知識點進行拓展

-通過閱讀拓展材料，學生可以學習到更多關于自我介紹和詢問信息的句型，如“Howwasyourweekend?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等。

-學生可以學習如何用英語描述自己的興趣愛好、家庭情況、學校生活等，提高語言表達能力和溝通技巧。

-通過觀看英語電影或電視節(jié)目，學生可以學習到地道的英語口語表達，了解英語國家的文化習俗。

-學生可以通過網絡資源，如英語學習網站、在線詞典等，進一步擴大詞匯量，提高英語水平。

4.實踐活動

-學生可以組織一個小型的英語角，邀請同學參與，練習英語口語，提高實際交流能力。

-學生可以參加英語演講比賽或辯論賽，鍛煉自己的英語表達能力和邏輯思維能力。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于學?；顒拥膱蟮?，如運動會、文化節(jié)等，提高寫作能力。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法。以下是我對這次“Unit1ANewStart第一課時Startingout”教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對新詞匯和句型的掌握不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些互動性強的活動，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在提問環(huán)節(jié)顯得有些拘謹，不敢開口。這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。為了改善這種情況，我打算在課前準備一些簡單的自我介紹模板，讓學生提前練習，并在課堂上給予更多的鼓勵和指導，幫助他們克服表達障礙。

再者，我在課堂上的講解速度可能有些快，導致部分學生跟不上進度。為了解決這個問題，我會在講解新內容時，適當放慢速度，確保每個學生都能跟上。同時，我會增加一些復習環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力練習環(huán)節(jié)存在一定的困難，這可能是因為他們對英語聽力材料的熟悉度不夠。為了提高學生的聽力水平，我計劃在課后布置一些聽力作業(yè)，讓學生通過反復聽英語材料，提高聽力理解能力。

在教學手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體設備的使用對提高課堂效果起到了積極作用。但在某些環(huán)節(jié)，如小組討論時，由于設備限制，部分學生無法同時參與。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，盡量使用可以移動的設備，如平板電腦或筆記本電腦，以便更好地組織小組活動。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃在未來的教學中，增加一些形成性評價，如課堂小測驗、口頭報告等，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生改進。

1.增加課堂互動，提高學生的參與度。

2.加強對學生英語表達能力的培養(yǎng)，提高他們的自信心。

3.適當調整教學速度，確保每個學生都能跟上進度。

4.提高聽力教學效果，增加課后聽力作業(yè)。

5.優(yōu)化教學手段，更好地組織小組活動。

6.完善評價體系，更全面地了解學生的學習情況。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生提高英語水平。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，激勵他們繼續(xù)進步。以下是我在“Unit1ANewStart第一課時Startingout”課堂上的評價方式：

1.課堂提問

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對新知識的掌握程度。例如，在介紹新詞匯和句型后，我會提問：“Cananyonetellmehowtosay'Mynameis...'?”通過學生的回答，我可以了解他們對句型的理解和運用能力。

-對于一些關鍵知識點，我會設計不同難度的問題，以確保所有學生都能參與進來。例如，在討論年齡時，我會提出：“Howoldareyou?”和“Howoldisyourbestfriend?”這樣的問題，讓學生在回答中練習使用新句型。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與程度，包括他們是否積極參與討論、是否愿意嘗試新句型、是否能夠與同伴有效溝通等。

-通過觀察，我可以評估學生的課堂表現(xiàn)，了解哪些學生可能需要額外的幫助，以及哪些學生能夠獨立完成任務。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評估每個學生的貢獻，包括他們是否能夠遵守時間、是否能夠尊重他人、是否能夠提出建設性的意見等。

-我會鼓勵小組成員互相評價，這樣不僅能夠提高他們的團隊協(xié)作能力，還能讓他們從同伴的評價中學習。

4.課堂測試

-為了更正式地評價學生的學習成果，我會在課程結束后進行小測驗。測試內容會包括新詞匯、句型以及一些簡單的閱讀理解題。

-測試結果將作為學生課堂表現(xiàn)的參考，我會根據測試結果提供個性化的反饋。

5.作業(yè)評價

-學生完成作業(yè)后，我會認真批改，并給出詳細的點評。對于正確答案，我會給予肯定；對于錯誤，我會指出錯誤的原因，并提供正確的答案。

-作業(yè)反饋將幫助學生了解自己的學習進度，并指導他們在接下來的學習中如何改進。

6.形成性評價

-除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還會使用