Unit 7 Section A 2a - 2d 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionA2a-2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版八年級英語下冊Unit7SectionA2a-2d，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)生通過聽力材料了解關(guān)于家庭和朋友的英語表達(dá)方式；學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)家庭成員、朋友以及描述家庭活動的詞匯和短語；通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭和朋友的英語表達(dá)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流，提升跨文化交際能力。同時，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生鍛煉邏輯思維和合作意識，增強對家庭和友情文化的理解與尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并掌握關(guān)于家庭成員、朋友以及描述家庭活動的核心詞匯和短語，如"grandmother","uncle","hobby","watchTV"等。

-能夠運用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的家庭活動，例如："WearewatchingTV."或"Sheisreadingabook."

-通過聽力材料，正確理解和復(fù)述短文內(nèi)容，如復(fù)述家庭成員的名字和他們正在做的事情。

2.教學(xué)難點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的正確運用，包括時態(tài)標(biāo)志詞的識別和時態(tài)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能難以掌握。

-聽力材料的理解，學(xué)生需要能夠從背景噪聲中分辨出關(guān)鍵信息，這對于聽力技能較弱的學(xué)生是一個挑戰(zhàn)。

-家庭和朋友相關(guān)話題的文化差異，學(xué)生可能難以理解某些西方文化中家庭活動的含義和表達(dá)方式。

-角色扮演時，學(xué)生可能面臨如何自然、流暢地運用英語進行對話的難點，包括詞匯選擇、語法正確性和語言表達(dá)的自然性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、學(xué)生平板電腦或手機

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：Unit7SectionA2a-2d的聽力材料、相關(guān)詞匯和短語電子卡片

-教學(xué)手段：實物教具（如家庭照片、家庭成員圖片）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。

-學(xué)生分組討論并嘗試用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出今天的學(xué)習(xí)主題：Unit7SectionA2a-2d家庭和朋友的英語表達(dá)。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師播放聽力材料，讓學(xué)生初步了解今天將要學(xué)習(xí)的家庭和朋友的英語表達(dá)。

-學(xué)生跟讀聽力材料，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師講解重點詞匯和短語，如"grandmother","uncle","hobby","watchTV"等，并舉例說明其在句子中的使用。

-教師展示PPT課件，展示關(guān)于家庭活動的句子，如"WearewatchingTV."或"Sheisreadingabook."

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)所學(xué)詞匯和短語，用英語描述自己家庭成員的活動。

-教師選取幾組學(xué)生的描述進行展示，并給予評價和反饋。

-學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的家庭活動，如"Iamdoingmyhomework."或"Theyareeatingdinner."

4.學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組討論以下三個方面：

1.如何正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭活動？（舉例回答：使用be動詞+現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)，如"IamwatchingTV."）

2.如何用英語描述家庭成員之間的關(guān)系？（舉例回答：使用合適的詞匯，如"myfather","mysister"）

3.如何用英語表達(dá)對朋友的介紹？（舉例回答：使用"myfriend"或"hisfriend"，并介紹朋友的名字和興趣愛好）

-教師巡視各組，給予指導(dǎo)和建議。

-各組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如現(xiàn)在進行時態(tài)、家庭和朋友的英語表達(dá)等。

-教師強調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己家庭的一天，并使用所學(xué)詞匯和短語。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握家庭和朋友的英語表達(dá)，提高學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和短語掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運用關(guān)于家庭成員、朋友以及描述家庭活動的核心詞匯和短語，如"grandmother","uncle","hobby","watchTV"等。

-學(xué)生能夠在句子中正確使用這些詞匯和短語，例如："Mygrandmotherisateacher."或"Theyareplayingsoccer."

2.語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用：

-學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的家庭活動，如"WearewatchingTV."或"Sheisreadingabook."

-學(xué)生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的常態(tài)活動，如"Myfatherworksinanoffice."或"Theygotoschooleveryday."

3.聽力理解能力：

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如家庭成員的名字和他們正在做的事情。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述短文內(nèi)容，提高聽力理解能力。

4.口語交際能力：

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流。

-學(xué)生能夠流暢地描述自己家庭成員的活動，并能夠用英語介紹朋友。

5.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭和朋友的英語表達(dá)，對西方文化中家庭活動的含義和表達(dá)方式有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的家庭和友情文化。

6.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的觀點，并能夠提出自己的見解。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，如通過聽力材料進行詞匯積累、通過角色扮演提高口語表達(dá)能力等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下，看看哪些地方做得不錯，哪些地方還可以改進。

首先啊，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了那張家庭成員的圖片，學(xué)生們一下子就進入了狀態(tài)，開始用英語描述起來?？吹剿麄兡敲捶e極，我心里還是挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生詞匯量還不夠，描述得比較簡單。這可能就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的積累和拓展。

然后呢，新課講授這部分，我盡量用簡單易懂的語言來講解，特別是現(xiàn)在進行時態(tài)這個難點。我發(fā)現(xiàn)，通過PPT展示句子和播放聽力材料，學(xué)生們對時態(tài)的理解要好一些。但是，我發(fā)現(xiàn)還是有一些學(xué)生對于現(xiàn)在進行時態(tài)的標(biāo)志詞掌握得不夠牢固，比如"-ing"的結(jié)尾。這可能需要我在課后進行一些額外的輔導(dǎo)。

實踐活動這部分，我挺滿意的。學(xué)生們在小組里討論得很熱烈，每個人都想展示自己的成果。不過，我也注意到，有些學(xué)生在進行角色扮演時，語言表達(dá)不夠流暢，這是我們需要加強的地方。我覺得可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，多練習(xí)幾次，這樣他們在課堂上就能更加自信。

小組討論的時候，我看到學(xué)生們積極參與，能夠提出一些有見地的問題。這讓我感到很欣慰，因為這說明他們不僅學(xué)到了知識，還能運用到實際中去。不過，我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在討論時，聲音較小，不太敢表達(dá)自己的觀點。這可能是我們班級討論氛圍還不夠活躍的原因，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，也有一些不足之處：

1.對于詞匯量的積累，我覺得還可以更加注重。我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多詞匯積累的活動，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

2.在口語表達(dá)方面，尤其是角色扮演，學(xué)生的表現(xiàn)還有待提高。我會鼓勵他們在課后多練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.小組討論的氛圍還需要更加活躍，我會嘗試不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生們更加積極地參與到討論中來。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FamilyLifeinDifferentCultures》

這篇文章介紹了不同文化背景下的家庭生活，可以幫助學(xué)生了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異和家庭成員之間的互動方式。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaTeenager》

這部短片通過一個青少年的視角，展示了他一天的生活，包括家庭活動、學(xué)校生活等，可以讓學(xué)生了解西方家庭生活的日常。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀《FamilyLifeinDifferentCultures》，思考并記錄下自己對于不同文化家庭生活的看法和感受。

-觀看《ADayintheLifeofaTeenager》后，讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇短文，描述自己一天的生活，并對比視頻中的內(nèi)容，探討中西方青少年生活的異同。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以組織學(xué)生在課堂上進行討論，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-對于視頻資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中的語言表達(dá)和情景設(shè)置，鼓勵學(xué)生在觀看后用英語復(fù)述視頻內(nèi)容。

-對于寫作任務(wù)，教師可以提供寫作框架和詞匯支持，幫助學(xué)生完成課后作業(yè)。

-教師可以通過電子郵件或課堂答疑時間，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、在線英語學(xué)習(xí)平臺等資源，進一步拓展自己的英語知識和文化視野。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解家庭成員的詞匯時，我會隨機提問學(xué)生：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourgrandmother?”通過這樣的問題，我可以了解學(xué)生是否能夠正確地運用新學(xué)的詞匯。

-觀察：在學(xué)生進行角色扮演和小組討論時，我會仔細(xì)觀察他們的參與度和表達(dá)情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠流利地使用英語，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地描述家庭活動。

-測試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行小測驗，如詞匯測試、聽力測試和口語測試。這些測試可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，并及時進行針對性的輔導(dǎo)。

2.學(xué)生作業(yè)評價

-批改作業(yè)：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的點評。例如，在學(xué)生用英語描述家庭活動時，我會檢查他們的語法是否正確，詞匯使用是否準(zhǔn)確，以及句子結(jié)構(gòu)是否完