2024九年級英語下冊 Module 3 Life now and thenUnit 3 Language in use教學實錄（新版）外研版

2024九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse教學實錄（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse教學實錄（新版）外研版。本單元以對比現(xiàn)在和過去的生活為主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，引導(dǎo)學生了解不同時代的生活變化，提高學生的英語綜合運用能力。教學內(nèi)容包括過去和現(xiàn)在的對比，以及表達個人觀點的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過對比不同時代的生活，理解文化差異，增強跨文化交際能力。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫活動，熟練運用英語表達個人觀點和對比分析。

3.增強學生的批判性思維，通過分析現(xiàn)在與過去的對比，培養(yǎng)學生的獨立思考和分析問題的能力。

4.強化學生的合作學習意識，通過小組討論和互動，提升團隊合作和溝通技巧。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解并運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，例如：“Mygrandparentsusedtoliveinasmallvillage,butnowtheyliveinthecity.”

-重點二：掌握對比現(xiàn)在和過去生活變化的表達方式，如：“Technologyhaschangedalot.Wedidn'thavesmartphonesinthepast.”

-重點三：能夠使用條件句表達對過去情況的假設(shè)，如：“IfIhadatimemachine,Iwouldvisitthepast.”

2.教學難點

-難點一：現(xiàn)在完成時態(tài)的時態(tài)標志識別，例如區(qū)分“have/has+過去分詞”與一般過去時的用法。

-難點二：在口語交流中準確表達對過去和現(xiàn)在生活的對比，避免混淆時態(tài)和語態(tài)。

-難點三：在寫作中構(gòu)建清晰的對比段落結(jié)構(gòu)，能夠邏輯清晰地列出過去和現(xiàn)在的變化。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《2024九年級英語下冊》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與不同時代生活對比相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助學生理解現(xiàn)在與過去的生活變化。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和多媒體資源。

4.教學活動材料：準備卡片、紙筆等，用于小組討論和角色扮演活動。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組過去和現(xiàn)在的圖片對比，如交通工具、通訊設(shè)備等，引導(dǎo)學生觀察并思考：“Whatchangeshaveyounoticedbetweenthepastandnow?”

-學生分享觀察到的變化，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtoexplorethechangesinourlivesovertime.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句：“Ihavefinishedmyhomework.”引導(dǎo)學生理解時態(tài)標志和動作的完成。

-講解對比現(xiàn)在和過去生活的表達方式，如：“Inthepast,weusedto…”和“Now,we…”。

-通過視頻展示不同時代的生活片段，讓學生直觀感受時間的變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成教材中的練習題，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

-小組討論：學生分組討論過去和現(xiàn)在的生活變化，并準備分享。

-分享環(huán)節(jié)：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“Whatisthemostsignificantchangeinyourlifefromthepasttonow?”引導(dǎo)學生思考并回答。

-學生回答問題，教師點評并鼓勵學生從不同角度思考問題。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生上臺，用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的成長經(jīng)歷。

-學生上臺展示，其他學生評價，教師給予反饋和鼓勵。

6.創(chuàng)新活動（5分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬過去和現(xiàn)在的生活場景，用英語進行對話。

-學生分組準備，教師巡視指導(dǎo)，確保對話內(nèi)容與課程內(nèi)容相關(guān)。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)和對比現(xiàn)在與過去的重要性。

-拓展活動：學生以小組為單位，用英語寫一篇短文，描述自己家庭過去和現(xiàn)在的生活變化。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-講授新課（15分鐘）

-鞏固練習（10分鐘）

-課堂提問（5分鐘）

-師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新活動（5分鐘）

-總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，如“Ihavelearnedalotfrommyteacher.”，提高了英語語言表達能力。

2.文化意識增強：學生通過對比不同時代的生活，對文化差異有了更深入的理解，能夠認識到科技發(fā)展、社會進步對人們生活方式的影響，如“Technologyhaschangedourlivessignificantly.”。

3.思維能力發(fā)展：學生在課堂討論和寫作中，學會了如何分析、比較和歸納不同時代的生活變化，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.合作學習能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作和溝通技巧。

5.寫作能力提高：學生通過寫作練習，能夠運用所學知識，構(gòu)建清晰的對比段落結(jié)構(gòu)，如“LifehaschangedalotsinceIwasachild.Backthen,wedidn'thavesmartphones,andnowwecan'tlivewithoutthem.”

6.交流能力增強：在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，學生能夠自信地用英語表達自己的觀點，如“Whydoyouthinktechnologyhasbecomesoimportantinourlives?”

7.自主學習能力：學生在完成課堂任務(wù)和課后作業(yè)的過程中，學會了自主學習，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學習方法，提高學習效率。

8.情感態(tài)度與價值觀：學生在學習過程中，認識到時間的變化對個人成長的重要性，樹立了積極向上的人生態(tài)度，如“It'simportanttoembracechangeandlearnfromthepast.”七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠用英語流利地表達自己的觀點。

-學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學生在課堂討論中能夠主動提出問題，并嘗試從不同角度分析問題，展現(xiàn)出批判性思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰、有條理地陳述過去和現(xiàn)在的生活變化，并能夠用英語進行合理的對比分析。

-學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和語法知識，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。

-小組成員之間分工明確，能夠互相補充，共同完成展示任務(wù)。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課所學的主要知識點，包括現(xiàn)在完成時態(tài)的用法、對比現(xiàn)在和過去生活的表達方式等。

-學生在隨堂測試中的成績良好，能夠正確運用所學知識進行答題。

-部分學生在測試中表現(xiàn)出的錯誤，主要集中在時態(tài)混淆和表達不夠準確上。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生完成課后作業(yè)的積極性較高，能夠按照要求完成寫作任務(wù)。

-作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)了學生對本節(jié)課知識點的理解和運用，如正確使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作。

-部分學生在作業(yè)中存在語法錯誤和表達不夠流暢的問題，需要教師進一步指導(dǎo)和糾正。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在課堂上積極參與，并提出建設(shè)性的建議。

-針對小組討論成果展示，教師肯定了學生的合作精神和語言運用能力，同時指出需要進一步提高表達準確性和邏輯性。

-針對隨堂測試，教師分析了學生的答題情況，針對錯誤類型進行了詳細的講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對課后作業(yè)，教師對學生的努力給予肯定，同時指出需要加強語法練習和語言表達的流暢性。

-教師通過課堂觀察、隨堂測試和作業(yè)反饋，對學生的學習效果進行了全面評價，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略。八、板書設(shè)計①現(xiàn)在完成時態(tài)

-構(gòu)成：have/has+過去分詞

-時態(tài)標志：already,just,never,ever,recently,for,since

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

②對比現(xiàn)在和過去

-過去：usedto+動詞原形

-現(xiàn)在：do/does+動詞原形

-例句：Inthepast,weusedtowalktoschool.Now,wetakethebus.

③條件句

-過去條件句：if+主語+過去時，主句：主語+would/could/might/should+動詞原形

-例句：IfIhadatimemachine,Iwouldvisitthepast.

④詞匯