Unit 4《Lesson 2 What colour is it 》（教學設計）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊

Unit4《Lesson2Whatcolourisit》（教學設計）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為三年級上冊英語Unit4《Lesson2Whatcolourisit》的教學設計。課程內容圍繞顏色單詞展開，通過互動游戲和情景對話，幫助學生掌握顏色單詞及其用法。設計思路緊密結合課本內容，注重學生實際運用能力的培養(yǎng)，旨在提高學生的英語口語表達能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提升對顏色詞匯的辨識和運用。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化中顏色的象征意義。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過顏色認知活動，提高邏輯思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會通過觀察、比較和歸納等方法學習顏色單詞。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級上冊英語學習之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎的英語詞匯和簡單的英語對話。他們對顏色有一定的認知，能夠識別和說出生活中常見的顏色名稱，如紅、黃、藍等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對顏色和圖形等視覺元素有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的圖片和實物來記憶新詞匯。學習風格上，他們偏好于通過游戲和互動活動來學習，同時也需要教師的鼓勵和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在識別和記憶顏色單詞時可能會遇到困難，尤其是在區(qū)分相似的顏色（如紅色和粉紅色）時。此外，學生在運用顏色單詞進行簡單描述時可能缺乏詞匯量和表達技巧。此外，部分學生可能因為缺乏英語環(huán)境而感到語言表達不自信。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、游戲和角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計“顏色猜猜樂”游戲，讓學生通過實物或圖片識別顏色，提高詞匯記憶。

3.利用多媒體課件展示不同顏色和物品的圖片，增強直觀教學效果。

4.通過小組合作，讓學生在小組討論中練習顏色描述，提升語言運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包含顏色單詞的圖片和簡單句子，要求學生識別顏色并嘗試用英語描述。

設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”引導學生思考顏色與個人情感的關系。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保大部分學生完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT學習顏色單詞，并嘗試用英語描述圖片中的顏色。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對顏色情感的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以文字或圖片形式提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示不同顏色的物品圖片，通過故事引入顏色的主題。

講解知識點：講解顏色單詞的發(fā)音和基本用法，如“red,blue,yellow”等。

組織課堂活動：進行“顏色接力”游戲，學生輪流說出一種顏色，并展示該顏色的物品。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，如“howdoyousay'green'inEnglish?”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，注意顏色單詞的發(fā)音和用法。

參與課堂活動：積極參與游戲，練習顏色單詞的運用。

提問與討論：學生提出關于顏色的問題，與其他同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生在家找出家中所有顏色的物品，并用英語描述。

提供拓展資源：推薦顏色相關的英語繪本或視頻，鼓勵學生課后觀看。

反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，檢查學生的作業(yè)完成情況，給予個別指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生在家完成作業(yè)，鞏固顏色單詞的運用。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，加深對顏色的理解。

反思總結：學生在課后反思自己的學習過程，思考如何提高英語學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.顏色故事書：《顏色的小秘密》

這本書通過有趣的故事，向孩子們介紹不同顏色的特點和象征意義，如紅色的熱情、藍色的寧靜等。

b.顏色知識科普：《顏色大揭秘》

本書以圖文并茂的形式，介紹了顏色的科學知識，包括顏色的起源、顏色的分類、顏色的感知等。

c.顏色文化研究：《世界各地的顏色文化》

這本書探討了不同國家和地區(qū)的顏色文化，如中國的紅色象征喜慶，西方的白色代表純潔等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.顏色藝術創(chuàng)作：

學生可以嘗試用不同的顏色創(chuàng)作一幅畫，表達自己的情感和想法。例如，用藍色表現(xiàn)寧靜的海洋，用紅色表現(xiàn)熱情的火焰。

b.顏色調查報告：

學生可以選擇一種顏色，調查其在不同文化中的象征意義，并撰寫一份調查報告。

c.顏色實驗：

學生可以嘗試進行簡單的顏色實驗，如顏色混合實驗，了解不同顏色混合后的變化。

d.顏色歌曲欣賞：

學生可以收集一些與顏色相關的歌曲，如《彩虹》、《紅色高跟鞋》等，通過歌曲欣賞，感受顏色的魅力。

e.顏色主題班會：

在班會上，學生可以分享自己關于顏色的故事和體驗，增進同學之間的交流和理解。

f.顏色游戲設計：

學生可以設計一款與顏色相關的游戲，如顏色匹配游戲、顏色記憶游戲等，鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)造力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了顏色單詞及其在英語中的基本用法。通過一系列的互動游戲和實際情景對話，同學們已經(jīng)能夠識別和描述常見的顏色，并且能夠在簡單的句子中使用這些顏色詞匯。

首先，我們回顧了本節(jié)課的主要學習內容：

1.學習了顏色單詞，包括red,blue,yellow,green,black,white,pink,orange等。

2.練習了用這些顏色單詞構建簡單的句子，如"Ihavearedcar."或"Shehasabluepen."

3.通過角色扮演活動，同學們模擬了在商店、公園等場合使用顏色詞匯的情景。

為了鞏固今天所學，我們將進行以下小結活動：

-教師展示一系列顏色卡片，讓學生快速說出對應的顏色單詞。

-學生兩人一組，互相提問并回答關于顏色的問題，如“Doyoulikered?Why?”

-教師提出一個關于顏色的謎語，讓學生猜測答案。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測活動：

1.顏色單詞拼寫測試：

學生需要正確拼寫本節(jié)課學習過的顏色單詞。教師可以提供單詞卡片，學生根據(jù)記憶拼寫。

2.顏色匹配游戲：

教師準備一系列顏色單詞卡片和相應顏色圖片卡片，學生需要將單詞卡片與圖片卡片正確匹配。

3.顏色故事接龍：

教師講述一個關于顏色的簡短故事，當說到一個顏色時，學生需要接下去繼續(xù)講述，并使用新的顏色詞匯。

4.顏色描述競賽：

學生輪流描述一個自己帶來的物品的顏色，其他同學猜測是什么物品。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用今天學習的顏色單詞：

-Mymother'sdressis__________.

-Theskyis__________intheevening.

-Ihavea__________cat.

2.畫一幅畫，畫上你喜歡的三種顏色，并為每種顏色寫一段簡短的描述。

-__________ismyfavoritecolorbecauseitremindsmeofthesummersun.

-__________isbeautifulbecauseitisthecoloroftheflowersinmygarden.

-__________iscoolandrefreshing,justlikeacoolbreezeonahotday.

3.選擇一種顏色，寫一篇小短文，描述這種顏色在你生活中的意義。

-Thecolor__________hasalwaysbeenspecialtome.Itrepresents__________.

4.將以下顏色單詞與相應的顏色圖片配對：

-red:apple

-blue:sky

-yellow:banana

-green:grass

-orange:pumpkin

5.設計一個簡單的顏色故事，使用至少五種不同的顏色，并確保每個顏色都在故事中有所體現(xiàn)。

Onceuponatime,inasmallvillage,therewasamagicalgarden.Thegardenhadfivedifferentsections,eachwithitsowncolor:

-Theredsectionwasfullofstrawberriesandredroses.

-Thebluesectionhadasparklingpondwithbluelilypads.

-Theyellowsectionwasasunnyfieldofsunflowers.

-Thegreensectionwasalushareawithgreenleavesandtrees.

-Theorangesectionhadawarm,invitingfirepitsurroundedbyorangepumpkins.

Oneday,alittlegirlnamedLilydecidedtoexplorethegarden.Shestartedintheredsection,whereshepickedastrawberryandtookabite.Itwassweetanddelicious.Next,shevisitedthebluesection,whereshesawadragonflylandonalilypad.Thedragonflywasabeautifuliridescentblue.Lilythenwenttotheyellowsection,whereshelaydownunderthesunflowersandtookanap.Afterthat,shewanderedintothegreensection,whereshefoundatreefullofgreenapples.Finally,sheendedheradventureintheorangesection,wheresheroastedmarshmallowsoverthefire.Itwasamagicalday,andLilycouldn'twaittoreturntothecolorfulgarden.內容邏輯關系①重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,black,white,pink,orange

-顏色描述：Howdoyousay...inEnglish?

-顏色句子：Myfavoritecoloris...It'sthecolorof...

②重點詞：

-Color

-Red

-Blue

-Yellow

-Green

-Black

-White

-Pink

-Orange

③重點句：

-Whatcolorisit?

-It'sred/yellow/green/...

-Myfavoritecoloris...It'sthecolorof...教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學反思。

嗯，我覺得在教學方法上，我嘗試了互動式教學，讓孩子們通過游戲和角色扮演來學習顏色單詞，這挺有效的。孩子們在活動中都很活躍，參與度很高，看起來他們對這種教學方式挺感興趣的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在組織角色扮演的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生不太敢開口說英語，我需要更多地鼓勵他們，給他們更多自信。

在策略上，我使用了多媒體課件來展示顏色和物品的圖片，這確實幫助孩子們更好地理解和記憶顏色單詞。但是，我覺得還可以加入一些實物，比如讓孩子們帶來自己最喜歡的顏色物品，這樣他們可以更加直觀地感受和學習。

管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但有個別學生分心，我需要在今后的教學中更加關注學生的注意力，確保每個孩子都能跟上教學進度。

嗯，我覺得學生們在這節(jié)課上對顏色單詞有了更深的理解，他們能夠正確地讀出和寫出這些單詞，這在知識層面上是一個很大的進步。在技能方面，孩子們在角色扮演中能夠運用顏色單詞進行簡單的對話，這提高了他們的語言實際運用能力。

情感態(tài)度上，我看到孩子們在課堂上非常開心，