Unit 3 It's a colourful world. Period 1（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3It'sacolourfulworld.Period1（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Unit3It'sacolourfulworld.”為主題，通過豐富多彩的圖片和活動，引導學生認識并學習顏色單詞。課程設計注重學生參與，通過游戲、歌曲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生關(guān)注生活中的顏色，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過顏色單詞的學習，學生能夠增強對多元文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力。同時，通過觀察和描述顏色，學生鍛煉了觀察力和思維能力，并培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生初步具備了對顏色名稱的識別能力，能簡單運用顏色詞匯進行日常交流。他們在日常生活中接觸到了一些顏色，對顏色有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對鮮艷的顏色充滿好奇心，學習興趣濃厚。他們在聽、說、讀、寫各方面能力處于發(fā)展初期，具有一定的模仿和記憶能力。學習風格上，部分學生傾向于視覺學習，通過圖片和實物更容易理解和記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過歌曲和重復練習掌握顏色單詞。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）顏色單詞的記憶：由于顏色單詞的發(fā)音與漢語拼音存在差異，學生可能對某些顏色單詞的發(fā)音感到困難。

（2）詞匯運用：學生在運用顏色單詞進行表達時，可能面臨詞匯量不足和語言表達不夠流暢的問題。

（3）跨文化理解：學生可能對某些顏色的文化含義不夠了解，影響其正確使用顏色詞匯。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》三年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與顏色相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同顏色物品的圖片、顏色變化的動畫等，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備彩色卡片、彩色粉筆等，以便學生進行顏色匹配和創(chuàng)作活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括顏色主題的背景墻、分組討論區(qū)，確保學生能夠在一個色彩豐富、互動性強的環(huán)境中學習。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生用英語進行自我介紹，并分享自己最喜歡的顏色。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示與顏色相關(guān)的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的顏色。

2.學生跟隨老師一起復習已學過的顏色單詞，如red,blue,yellow等。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀，注意模仿語音、語調(diào)。

2.學生分組討論課文內(nèi)容，分享自己對課文的理解。

3.老師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，找出課文的主旨內(nèi)容。

四、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”

2.學生分組討論，找出課文的主旨內(nèi)容，如描述了一個五彩斑斕的世界。

3.老師總結(jié)課文主旨，強調(diào)顏色在生活中的重要性。

五、重點詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示顏色單詞卡片，引導學生認讀和拼寫。

2.學生分組進行顏色單詞接龍游戲，鞏固所學詞匯。

3.老師講解顏色單詞的發(fā)音規(guī)則，幫助學生正確發(fā)音。

六、句子練習（10分鐘）

1.老師出示顏色句子，如“Ilikered.”，引導學生進行角色扮演。

2.學生分組練習，用顏色單詞造句，如“Ihaveablueball.”。

七、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行“ColorfulWorld”繪畫活動，讓學生用顏色描繪自己心中的世界。

2.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)顏色在生活中的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生用顏色單詞寫一篇短文，描述自己的一天。

九、課堂反思（5分鐘）

1.老師與學生一起回顧本節(jié)課的學習過程，總結(jié)教學效果。

2.學生提出對本節(jié)課的建議和意見，共同提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

學生在本節(jié)課中學習了多種顏色單詞，如red,blue,yellow,green,purple等。通過圖片、卡片、游戲等多種形式的學習，學生能夠正確識別和拼寫這些顏色單詞，并在實際語境中運用。

2.語音語調(diào)：

學生在跟讀課文錄音和角色扮演活動中，模仿了正確的語音語調(diào)。通過反復練習，學生的發(fā)音更加準確，語調(diào)更加自然，提高了英語口語表達能力。

3.語法運用：

學生在句子練習環(huán)節(jié)，能夠運用所學的顏色單詞進行造句。這表明學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則有了初步的認識，并能將其應用于實際語言表達中。

4.文化意識：

5.觀察能力：

在“ColorfulWorld”繪畫活動中，學生通過觀察和想象，用顏色描繪出自己心中的世界。這鍛煉了學生的觀察能力，提高了他們的審美情趣。

6.創(chuàng)造力：

學生在繪畫活動中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，用不同的顏色和形狀表達自己的情感和想法。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)修養(yǎng)。

7.團隊合作：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.自主學習能力：

9.課堂參與度：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題、參與活動。這表明學生對英語學習充滿興趣，愿意主動投入到課堂學習中。

10.學習態(tài)度：

學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，認真聽講、積極參與。這有助于營造良好的課堂氛圍，提高教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white

-基本顏色表達：Whatcoloristhis?It'sred/yellow/green,etc.

-顏色描述：Thisisabeautifulredflower.

②本文重點詞匯：

-red：紅色的

-blue：藍色的

-yellow：黃色的

-green：綠色的

-purple：紫色的

-pink：粉紅色的

-orange：橙色的

-black：黑色的

-white：白色的

③本文重點句型：

-Whatcoloristhis?（這是什么顏色？）

-It'sred/yellow/green,etc.（它是紅色的/黃色的/綠色的等。）

-Thisisabeautifulredflower.（這是一朵美麗的紅花。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂中，我嘗試運用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來展示顏色和它們在不同情境中的應用。這種直觀的教學方式能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.游戲化學習：我引入了一些顏色相關(guān)的游戲，如顏色接龍、顏色匹配等，讓學生在游戲中學習顏色單詞和表達。這樣的教學方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于學生之間的互動不夠，或者是我沒有提供足夠的機會讓學生表達自己的觀點。

2.詞匯教學深度不夠：在詞匯教學方面，我發(fā)現(xiàn)學生對顏色單詞的掌握還不夠牢固，尤其是在實際語境中的應用上。這可能是因為我在詞匯教學時，沒有充分考慮到學生的實際語言環(huán)境。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多的小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，分享自己的看法。

2.豐富詞匯教學：在詞匯教學上，我將結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，設計更多情景化的練習，幫助學生將顏色單詞應用到實際對話中。同時，我也會引入更多的顏色相關(guān)詞匯，以拓寬學生的詞匯量。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和口語測試等，以便更準確地了解學生的學習情況。此外，我還會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，以便及時調(diào)整教學策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.顏色單詞書寫練習：讓學生在家用英語抄寫本節(jié)課所學的顏色單詞，如red,blue,yellow等，并嘗試用這些單詞造句。

2.顏色畫報制作：要求學生收集家里或周圍環(huán)境中的不同顏色物品，并制作一份顏色畫報，展示自己收集到的顏色及其名稱。

3.家庭英語角：鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的顏色對話，如詢問家人的衣服顏色、討論家里裝飾的顏色等。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.作業(yè)評價：作業(yè)評價將包括單詞書寫的正確性、句子造句的流暢性以及顏色畫報的創(chuàng)意和美觀度。

3.存在問題反饋：對于作業(yè)中存在的問題，如單詞拼寫錯誤、句子語法錯誤或顏色畫報內(nèi)容單一等，我將給出具體的修改建議和指導。

4.改進建議：針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，我會給出個性化的改進建議，幫助學生提高學習效果。例如，對于在顏色單詞書寫中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的單詞，我會提供額外的練習材料，如單詞卡片或拼寫游戲，幫助學生加強記憶。

5.家長溝通：我會通過家長聯(lián)系冊或家長會等形式，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學生的學習進展，確保學生在家庭環(huán)境中也能得到適當?shù)膶W習支持。

6.定期反饋：除了作業(yè)批改，我還將定期通過課堂表現(xiàn)、口頭提問等方式，對學生學習情況進行反饋，確保學生在課堂上的學習效果得到及時鞏固和提升。典型例題講解1.例題：Ihavea________________ball.

解答：Ihavearedball.

說明：這是一個簡單的顏色詞匯應用題。學生需要根據(jù)句意，選擇正確的顏色單詞來填空。這個題目考察了學生對顏色單詞的掌握和句子構(gòu)造能力。

2.例題：Whatcolorisyour________?

解答：Myshirtisblue.

說明：這是一個詢問物品顏色的題目。學生需要根據(jù)問題，回答出物品的顏色。這個題目考察了學生對顏色單詞的運用和日常對話中的問答能力。

3.例題：Myfavoritecoloris________.

解答：Myfavoritecolorisyellow.

說明：這是一個關(guān)于個人喜好顏色的題目。學生需要選擇自己最喜歡的顏色來回答。這個題目考察了學生對顏色單詞的運用和表達個人喜好的能力。

4.例題：Canyoufindsomething________intheroom?

解答：Yes,Icanfindsomethingredintheroom.

說明：這是一個尋找特定顏色物品的題目。學生需要根據(jù)問題，在教室中找到并指出特定顏色的物品。這個題目考察了學生的觀察力和顏色識別能力。

5.例題：Matchthecolorswiththepictures.

解答：Matchtheredapplewiththeword"red",theblueskywiththeword"blue",etc.

說明：這是一個顏色匹配題。學生需要根據(jù)圖片中的顏色，選擇相應的顏色單詞進行匹配。這個題目考察了學生對顏色單詞和圖片的對應關(guān)系。

6.例題：Writeashortparagraphaboutyourfavoritec