2023二年級數(shù)學(xué)下冊 7 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第9課時 整百、整千數(shù)加減法教學(xué)實錄 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊7萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第9課時整百、整千數(shù)加減法教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學(xué)下冊7萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第9課時整百、整千數(shù)加減法教學(xué)實錄新人教版教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊

內(nèi)容：整百、整千數(shù)加減法教學(xué)，包括整百數(shù)和整千數(shù)的加法與減法運算方法，以及如何利用數(shù)位表進(jìn)行計算。通過實例教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握整百、整千數(shù)加減法的計算規(guī)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高對整百、整千數(shù)位順序和計數(shù)單位的理解；發(fā)展學(xué)生的運算能力，通過實際操作和算法多樣化，提升計算效率和準(zhǔn)確性；增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析問題和解決問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和計算基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行十以內(nèi)的加減法運算，并了解數(shù)位順序和計數(shù)單位。他們對百以內(nèi)數(shù)的加減法也有一定的認(rèn)識，但具體到整百、整千數(shù)的加減法，可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新的計算方法有較高的接受度。他們的學(xué)習(xí)興趣與實際操作、游戲和故事情境緊密相關(guān)。學(xué)生能力方面，部分學(xué)生能夠獨立完成簡單的加減法計算，但計算速度和準(zhǔn)確性有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)加減法時，可能遇到的困難包括對數(shù)位順序的理解不夠清晰，難以把握整百、整千數(shù)之間的關(guān)系；在計算過程中，可能會出現(xiàn)進(jìn)位和借位的不準(zhǔn)確，導(dǎo)致計算錯誤；此外，學(xué)生可能對算法多樣化理解不夠，難以靈活運用不同的計算方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)位表、計數(shù)棒、圖片和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解整百、整千數(shù)的加減法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器，供學(xué)生練習(xí)使用，同時準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便板書示范計算過程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；確保教室光線充足，環(huán)境整潔，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造良好條件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：同學(xué)們，你們知道哪些整百、整千的數(shù)？請舉例說明。

-故事導(dǎo)入：講述一個關(guān)于小明去超市購物，需要計算總價的故事，引出整百、整千數(shù)加減法的必要性。

2.回顧舊知：

-回顧十以內(nèi)加減法、百以內(nèi)加減法的計算方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：整百、整千數(shù)加減法與之前學(xué)習(xí)的加減法有何異同？

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解整百、整千數(shù)加減法的計算方法，包括進(jìn)位和借位。

-通過數(shù)位表展示整百、整千數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位。

2.舉例說明：

-以具體的例子展示整百、整千數(shù)加減法的計算過程，如：200+300=500，500-200=300。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察計算過程中的數(shù)位變化，體會進(jìn)位和借位的原理。

3.互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，探討整百、整千數(shù)加減法的計算方法。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過程中遇到的問題。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，加深對整百、整千數(shù)加減法的理解和應(yīng)用。

-練習(xí)題包括：填空題、選擇題、計算題等。

2.教師指導(dǎo)：

-及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在計算過程中的錯誤。

-鼓勵學(xué)生運用不同的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整百、整千數(shù)加減法的計算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲，提出改進(jìn)建議。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對整百、整千數(shù)加減法的掌握。

2.作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的練習(xí)題，家長簽字確認(rèn)。

六、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

2.通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和區(qū)分整百、整千數(shù)，理解它們在數(shù)軸上的位置和數(shù)值大小。

-學(xué)生在日常生活中能夠運用數(shù)感，例如在購物、計算時間等場景中快速識別和計算整百、整千數(shù)。

2.計算能力增強(qiáng)：

-學(xué)生掌握了整百、整千數(shù)加減法的計算方法，包括進(jìn)位和借位的處理。

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法運算，計算速度和準(zhǔn)確性顯著提高。

3.運算策略多樣化：

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的計算問題選擇合適的運算策略，如使用數(shù)位表、拆分法、結(jié)合律等。

-學(xué)生在遇到復(fù)雜的計算問題時，能夠靈活運用多種運算方法，提高解決問題的效率。

4.邏輯思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)整百、整千數(shù)加減法的過程中，鍛煉了邏輯推理和問題解決的能力。

-學(xué)生能夠通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)加減法運算中的規(guī)律和特點。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生在小組討論和合作探究中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

-學(xué)生能夠與他人共同解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠自主查找資料，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生在面對學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的自信心。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)提高：

-通過豐富的教學(xué)活動和實際情境的引入，學(xué)生對整百、整千數(shù)加減法產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

8.適應(yīng)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在面對新的數(shù)學(xué)概念和計算方法時，能夠較快適應(yīng)并掌握。

-學(xué)生在遇到不同類型的數(shù)學(xué)問題時，能夠靈活調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。典型例題講解1.例題一：計算整百數(shù)加減整百數(shù)

-計算：300+200=?

-解答：將300和200對齊，從個位開始相加，0+0=0，0+0=0，3+2=5，所以300+200=500。

2.例題二：計算整百數(shù)加整千數(shù)

-計算：200+1200=?

-解答：將200和1200對齊，從個位開始相加，0+0=0，0+0=0，2+2=4，1+0=1，所以200+1200=1400。

3.例題三：計算整千數(shù)減整百數(shù)

-計算：1500-200=?

-解答：將1500和200對齊，從個位開始相減，0-0=0，0-0=0，5-2=3，1-0=1，所以1500-200=1300。

4.例題四：計算整千數(shù)加整千數(shù)

-計算：1000+3000=?

-解答：將1000和3000對齊，從個位開始相加，0+0=0，0+0=0，0+0=0，1+3=4，所以1000+3000=4000。

5.例題五：計算整千數(shù)減整千數(shù)

-計算：2000-1000=?

-解答：將2000和1000對齊，從個位開始相減，0-0=0，0-0=0，0-0=0，2-1=1，所以2000-1000=1000。

-在進(jìn)行整百數(shù)加減整百數(shù)的計算時，如果個位相加結(jié)果超過10，需要向十位進(jìn)位。

-在進(jìn)行整百數(shù)加整千數(shù)的計算時，由于整千數(shù)的個位和十位都是0，只需將整百數(shù)加到整千數(shù)的百位上。

-在進(jìn)行整千數(shù)減整百數(shù)的計算時，如果百位相減結(jié)果小于0，需要從千位借位。

-在進(jìn)行整千數(shù)加整千數(shù)的計算時，如果千位相加結(jié)果超過10，需要向萬位進(jìn)位。

-在進(jìn)行整千數(shù)減整千數(shù)的計算時，如果千位相減結(jié)果小于0，需要從更高位借位。板書設(shè)計①整百、整千數(shù)的認(rèn)識

-百位和千位的計數(shù)單位

-數(shù)位順序表

-數(shù)位表中的數(shù)字表示方法

②整百數(shù)加減整百數(shù)的計算方法

-對齊數(shù)位

-個位相加，十位相加

-進(jìn)位的處理

③整百數(shù)加減整千數(shù)的計算方法

-對齊數(shù)位

-個位和十位相加，百位相加

-進(jìn)位的處理

④整千數(shù)加減整千數(shù)的計算方法

-對齊數(shù)位

-個位、十位、百位相加，千位相加

-進(jìn)位的處理

⑤整千數(shù)加減整百數(shù)的計算方法

-對齊數(shù)位

-個位、十位、百位相加或減，千位相加或減

-借位的處理

⑥計算步驟總結(jié)

-確保數(shù)位對齊

-從個位開始計算，注意進(jìn)位和借位

-計算結(jié)果檢查課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生整百、整千數(shù)的加減法計算方法，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，提問：“如果我們要計算2000+3000，我們應(yīng)該怎么做？”通過學(xué)生的回答，了解他們對進(jìn)位和借位處理的理解。

-觀察學(xué)生操作：在學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)時，觀察他們的操作過程，注意他們是否能夠正確對齊數(shù)位，是否能夠正確處理進(jìn)位和借位。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的互動和合作情況，評估他們的溝通能力和解決問題的能力。

-實時反饋：對于學(xué)生的回答和操作，給予及時的正面反饋或糾正，幫助他們鞏固知識。

2.課堂測試：

-設(shè)計簡單的測試題，如填空題、選擇題和計算題，以檢驗學(xué)生對整百、整千數(shù)加減法計算方法的掌握。

-測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如數(shù)位順序、進(jìn)位和借位等。

-測試后，及時批改并分析學(xué)生的答題情況，找出共性問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的計算過程，檢查他們是否能夠正確運用所學(xué)方法。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)點評，指出錯誤原因，并提供正確的解題思路。

-及時反饋作業(yè)情況，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

4.學(xué)生自評和互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在整百、整千數(shù)加減法學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力和團(tuán)隊合作能力。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

-鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-家長反饋可以幫助教師更好地了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)整教學(xué)策略。

6.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每位教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在這節(jié)課后，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過小明的購物故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，這一點效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于整百、整千數(shù)的概念還是不太清晰，我應(yīng)該在導(dǎo)入時花更多的時間來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固這一知識點。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解了整百、整千數(shù)的加減法計算方法，并通過具體的例子進(jìn)行了說明。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個部分的理解比較到位，但是在實際操作中，有些學(xué)生還是容易出錯，比如忘記進(jìn)位或借位。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和游戲來幫助學(xué)生熟練掌握這一技能。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同類型的題目，讓學(xué)生在獨立練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。不過，我也注意到一些學(xué)生對于某些類型的題目掌握得不夠好，比如在減法中處理借位的問題。我打算在未來的教學(xué)中，針對這些難點和易錯點，設(shè)計一些更具針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生突破這些瓶頸。

在課堂評價方面，我通過提問、觀察和測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，盡管大部分學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識，但仍有少數(shù)學(xué)生在計算速度和準(zhǔn)確性上存在問題。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加一些計時練習(xí)，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成計算，以此來提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。

至于作業(yè)評價，我認(rèn)真批改了每位學(xué)生的作業(yè)，并給予了詳細(xì)的反饋。我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在做作業(yè)時，對于解題步驟的書寫不夠規(guī)范，有時候甚至?xí)霈F(xiàn)跳步的情況。我將在下一節(jié)課上提醒學(xué)生注意解題步驟的規(guī)范性，并強(qiáng)調(diào)書寫的重要性。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加對整百、