17《蠟燭燃燒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 青島版（五四制）

17《蠟燭燃燒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《蠟燭燃燒》為主題，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解蠟燭燃燒的原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。結(jié)合青島版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燃燒過(guò)程中的現(xiàn)象，理解燃燒的必要條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象。

2.提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提煉科學(xué)原理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的燃燒現(xiàn)象，對(duì)火焰、煙霧等有一定的認(rèn)知。此外，他們對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化和能量轉(zhuǎn)換也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)尤其感興趣。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；二是觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確描述燃燒過(guò)程中的變化；三是理解燃燒原理時(shí)，對(duì)科學(xué)概念的理解不夠深入。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：蠟燭、火柴、實(shí)驗(yàn)桌、酒精燈、鑷子、量筒、秒表、透明玻璃杯、水、白紙、放大鏡。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)教材、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

3.信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線科學(xué)知識(shí)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、觀察記錄、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道日常生活中有哪些物品是燃燒的嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引出蠟燭作為燃燒現(xiàn)象的例子。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)燃燒的基本條件和現(xiàn)象，讓學(xué)生回憶火焰的顏色、溫度等特征。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解蠟燭燃燒的原理，包括燃燒過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)、蠟燭燃燒時(shí)的熱量和光能釋放等。

-舉例說(shuō)明：展示蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)圖片或視頻展示燃燒前后的蠟燭變化，讓學(xué)生直觀理解燃燒現(xiàn)象。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一根蠟燭和必要的實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄蠟燭燃燒時(shí)的現(xiàn)象，如火焰的顏色、大小、形狀等。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教材提供的步驟，自己動(dòng)手點(diǎn)燃蠟燭，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生安全。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的操作，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.結(jié)果分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，討論燃燒過(guò)程中的變化，如火焰顏色、煙霧產(chǎn)生等。

-教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到蠟燭燃燒過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)換。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)蠟燭燃燒的原理和現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)燃燒的必要條件。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何安全使用蠟燭，以及在日常生活中如何防止火災(zāi)的發(fā)生。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)的填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡視學(xué)生，解答學(xué)生在答題過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生掌握知識(shí)。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-提出作業(yè)要求：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的燃燒類型，激發(fā)學(xué)生期待。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。知識(shí)點(diǎn)梳理1.燃燒的基本條件

-燃燒需要可燃物：蠟燭、木材、紙張等。

-燃燒需要氧氣：空氣中的氧氣是燃燒的氧化劑。

-燃燒需要達(dá)到一定的溫度：蠟燭的燃燒需要達(dá)到其著火點(diǎn)。

2.蠟燭燃燒的過(guò)程

-蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，燭芯周圍的蠟受熱熔化。

-熔化的蠟被燭芯吸收，并蒸發(fā)成蒸汽。

-蒸汽與空氣中的氧氣接觸，發(fā)生燃燒反應(yīng)，產(chǎn)生火焰。

-燃燒過(guò)程中，蠟燭釋放熱量和光能。

3.燃燒的產(chǎn)物

-燃燒的主要產(chǎn)物是二氧化碳和水蒸氣。

-在不完全燃燒的情況下，還可能產(chǎn)生一氧化碳和碳煙。

4.燃燒的利用

-燃燒可以產(chǎn)生熱量，用于取暖、烹飪等。

-燃燒可以產(chǎn)生光能，用于照明。

-燃燒可以產(chǎn)生動(dòng)力，用于發(fā)電、驅(qū)動(dòng)機(jī)械等。

5.燃燒的安全

-使用蠟燭時(shí)，要確保周圍無(wú)易燃物品，以防火災(zāi)。

-燃燒過(guò)程中，要保持通風(fēng)，防止一氧化碳中毒。

-燃燒結(jié)束后，要確保蠟燭完全熄滅，防止復(fù)燃。

6.燃燒的環(huán)保

-燃燒會(huì)產(chǎn)生廢氣，對(duì)環(huán)境造成污染。

-應(yīng)提倡使用環(huán)保型蠟燭，減少對(duì)環(huán)境的影響。

-在日常生活中，要養(yǎng)成節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

7.燃燒的實(shí)驗(yàn)探究

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，如火焰顏色、大小、形狀等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒的必要條件，如氧氣、溫度等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解燃燒的產(chǎn)物，如二氧化碳、水蒸氣等。

8.燃燒的應(yīng)用

-燃燒在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

-燃燒技術(shù)的研究和發(fā)展，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的基本條件

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒三要素（可燃物、氧氣、溫度）。

-關(guān)鍵詞：可燃物、氧氣、著火點(diǎn)、燃燒條件。

-重點(diǎn)句子：燃燒需要同時(shí)具備可燃物、氧氣和達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)這三個(gè)條件。

②蠟燭燃燒的過(guò)程

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蠟燭燃燒的步驟和現(xiàn)象。

-關(guān)鍵詞：蠟燭、燭芯、熔化、蒸發(fā)、燃燒反應(yīng)、火焰。

-重點(diǎn)句子：蠟燭燃燒時(shí)，燭芯周圍的蠟受熱熔化，蒸發(fā)成蒸汽，蒸汽與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生火焰。

③燃燒的產(chǎn)物

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒產(chǎn)物的種類和環(huán)境影響。

-關(guān)鍵詞：燃燒產(chǎn)物、二氧化碳、水蒸氣、不完全燃燒、一氧化碳、碳煙。

-重點(diǎn)句子：燃燒的主要產(chǎn)物是二氧化碳和水蒸氣，不完全燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一氧化碳和碳煙。

④燃燒的利用和安全

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒的利用方式和安全注意事項(xiàng)。

-關(guān)鍵詞：燃燒利用、取暖、照明、安全、通風(fēng)、熄滅。

-重點(diǎn)句子：燃燒可以用于取暖、照明等，但使用蠟燭等燃燒物時(shí)要注意安全，防止火災(zāi)和一氧化碳中毒。

⑤燃燒的環(huán)保

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒對(duì)環(huán)境的影響和環(huán)保措施。

-關(guān)鍵詞：環(huán)保、廢氣、污染、環(huán)保型蠟燭、節(jié)約能源。

-重點(diǎn)句子：燃燒會(huì)產(chǎn)生廢氣，污染環(huán)境，應(yīng)使用環(huán)保型蠟燭，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。

⑥燃燒的實(shí)驗(yàn)探究

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒現(xiàn)象和條件。

-關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、探究、燃燒現(xiàn)象、燃燒條件。

-重點(diǎn)句子：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，探究燃燒的必要條件。

⑦燃燒的應(yīng)用

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究、燃燒技術(shù)。

-重點(diǎn)句子：燃燒技術(shù)在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《蠟燭燃燒》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-在課后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，以及他們對(duì)燃燒現(xiàn)象的理解。

-通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象觀察和知識(shí)理解方面的掌握程度。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何安全使用蠟燭，以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響，以此來(lái)評(píng)估他們的批判性思維能力。

2.教學(xué)效果評(píng)估

-我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與度，看他們是否能夠積極操作，是否能夠按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后練習(xí)，我可以評(píng)估他們對(duì)燃燒原理的理解程度。

-我會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和回答，以此來(lái)判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

3.識(shí)別需要改進(jìn)的地方

-如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上存在困難，我會(huì)考慮是否需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，或者調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟，使其更易于學(xué)生操作。

-如果學(xué)生在理解燃燒原理時(shí)遇到困難，我會(huì)反思是否需要調(diào)整教學(xué)方法，比如通過(guò)更多的實(shí)例講解或者使用不同的教學(xué)工具來(lái)幫助他們理解。

-如果學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，我會(huì)考慮在課程中加入更多關(guān)于環(huán)保教育的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒對(duì)環(huán)境的影響，并鼓勵(lì)他們采取行動(dòng)減少污染。

4.制定改進(jìn)措施

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作困難的學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，如提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟圖和操作指南。

-對(duì)于理解燃燒原理困難的學(xué)生，我打算使用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫或視頻，來(lái)幫助他們更直觀地理解燃燒過(guò)程。

-對(duì)于環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，我計(jì)劃在課程中加入環(huán)保案例分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例了解燃燒對(duì)環(huán)境的影響，并探討可能的解決方案。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和興趣，能夠積極回答問(wèn)題，并參與到小組討論中。

-觀察到學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作時(shí)態(tài)度認(rèn)真，大部分學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，但在一些細(xì)節(jié)處理上仍有待提高。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠就燃燒現(xiàn)象和原理展開(kāi)熱烈討論，提出各自的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-各小組的展示匯報(bào)表現(xiàn)出較高的水平，能夠清晰地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，對(duì)燃燒原理的理解較為準(zhǔn)確。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂測(cè)試以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)概念和原理相關(guān)的問(wèn)題，但對(duì)燃燒產(chǎn)物和燃燒安全等方面的理解仍有待加強(qiáng)。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-收集學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察記錄和數(shù)據(jù)分析能力。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告整體質(zhì)量較好，學(xué)生們能夠按照要求記錄實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，但部分學(xué)生的分析部分不夠深入。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的安全，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持觀察的連續(xù)性和準(zhǔn)確性。

-針對(duì)小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，尊重他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從討論中汲取知識(shí)和啟發(fā)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生給予肯定，對(duì)理解不夠深入的學(xué)生提出針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中數(shù)據(jù)分析的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行更深入的挖掘和分析。

-針對(duì)環(huán)保意識(shí)：在課程中增加環(huán)保教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燃燒對(duì)環(huán)境的影響，并思考如何減少污染。典型例題講解1.例題：蠟燭燃燒時(shí)，火焰分為三層，分別是哪三層？這三層火焰的溫度如何？

答案：蠟燭火焰分為焰心、內(nèi)焰和外焰三層。焰心溫度最低，內(nèi)焰溫度較高，外焰溫度最高。

2.例題：如何判斷蠟燭是否達(dá)到著火點(diǎn)？

答案：蠟燭的著火點(diǎn)通常在蠟燭芯附近。當(dāng)蠟燭芯被點(diǎn)燃時(shí)，蠟燭開(kāi)始燃燒，這時(shí)可以觀察到蠟燭芯周圍的蠟開(kāi)始熔化，并逐漸蒸發(fā)成蒸汽，蒸汽與空氣中的氧氣接觸，產(chǎn)生火焰。此時(shí)，蠟燭已經(jīng)達(dá)到著火點(diǎn)。

3.例題：蠟燭燃燒過(guò)程中，為什么火焰會(huì)跳動(dòng)？

答案：蠟燭燃燒時(shí)，火焰跳動(dòng)是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生的熱量導(dǎo)致火焰周圍空氣的密度發(fā)生變化，空氣的流動(dòng)速度也會(huì)隨之改變，從而使火焰產(chǎn)生跳動(dòng)現(xiàn)象。

4.例題：蠟燭