2023三年級數(shù)學下冊 第八單元 分數(shù)的初步認識8.5 簡單分數(shù)加減法教學實錄 冀教版

2023三年級數(shù)學下冊第八單元分數(shù)的初步認識8.5簡單分數(shù)加減法教學實錄冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課圍繞三年級下冊數(shù)學單元“分數(shù)的初步認識8.5簡單分數(shù)加減法”展開。設計思路注重引導學生通過直觀操作和具體情境，理解分數(shù)加減法的含義和計算方法。通過小組合作探究、游戲互動等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中感悟分數(shù)加減法的算理，提升計算能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象思維，讓學生在具體情境中理解分數(shù)加減法的概念，發(fā)展學生解決問題的能力。提升學生邏輯推理能力，通過操作活動探究分數(shù)加減法的計算規(guī)律。增強學生數(shù)學建模意識，通過分數(shù)模型解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生已具備基礎的數(shù)感和初步的分數(shù)概念，能夠識別和比較分數(shù)的大小，以及進行簡單的分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的混合運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新知識充滿好奇，學習興趣較高。他們具備一定的動手操作能力和觀察力，但邏輯推理能力尚在發(fā)展中。學習風格上，部分學生偏好直觀操作和具體情境學習，而另一部分學生可能更傾向于抽象思維和書面計算。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解分數(shù)加減法的概念時，可能會對如何表示和操作分數(shù)產(chǎn)生困惑。此外，學生在進行分數(shù)加減法計算時，可能會遇到計算錯誤和理解分數(shù)加減法算理的困難。此外，學生在面對不同分母的分數(shù)加減時，可能會感到計算復雜，難以找到簡便的計算方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀教版三年級下冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備分數(shù)加減法相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，以輔助學生理解分數(shù)概念和計算過程。

3.實驗器材：準備等分紙條、分數(shù)模型等，用于學生動手操作，直觀感受分數(shù)加減法。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，以便學生進行小組合作和動手實踐。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的分數(shù)實例，如蛋糕、餅干的分割，激發(fā)學生興趣。

2.提出問題：引導學生思考如何表示這些分數(shù)，引出分數(shù)的概念。

3.學生回答：邀請學生分享他們對分數(shù)的理解，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.分數(shù)概念：講解分數(shù)的定義、表示方法，通過圖片和實例讓學生直觀理解。

2.分數(shù)加減法：介紹分數(shù)加減法的計算法則，以具體實例進行講解。

3.算理探究：引導學生思考分數(shù)加減法的算理，通過小組討論得出結(jié)論。

4.計算方法：講解分數(shù)加減法的計算方法，強調(diào)通分的重要性。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習題：布置分數(shù)加減法的練習題，讓學生獨立完成。

2.小組討論：分組討論練習題中的難點，互相解答疑問。

3.教師點評：針對學生的練習情況，進行點評和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對分數(shù)加減法的掌握情況。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中的實際問題，引導學生運用分數(shù)加減法解決。

2.小組合作：分組討論，讓學生共同解決實際問題。

3.分享成果：各小組分享解決實際問題的方法和思路。

4.教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思維拓展：引導學生思考分數(shù)加減法在實際生活中的應用，如購物、烹飪等。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計分數(shù)加減法的實際應用場景。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)加減法的重要性。

2.反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學時間總計：45分鐘

注意事項：

1.教師在講解過程中，注意與學生的互動，關(guān)注學生的學習狀態(tài)。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.教師在點評和反饋環(huán)節(jié)，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自信心。

4.教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能掌握分數(shù)加減法。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解分數(shù)加減法的概念：學生在學習結(jié)束后，能夠清晰地理解分數(shù)加減法的含義，包括分數(shù)的意義、分數(shù)加減法的定義和計算方法。

2.掌握分數(shù)加減法的計算技能：學生能夠獨立進行簡單分數(shù)的加減運算，包括同分母分數(shù)的加減和異分母分數(shù)的加減，并能正確處理通分和約分的步驟。

3.提高問題解決能力：學生在解決實際問題中，能夠靈活運用分數(shù)加減法，如分配食物、計算購物折扣等，展現(xiàn)出良好的問題解決能力。

4.發(fā)展數(shù)學抽象思維：通過分數(shù)加減法的學習，學生能夠逐步培養(yǎng)數(shù)學抽象思維能力，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學概念和規(guī)律。

5.增強合作學習能力：在小組討論和合作練習中，學生學會了如何與他人交流想法，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

6.提升數(shù)學學習興趣：通過對分數(shù)加減法的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和挑戰(zhàn)更復雜的數(shù)學問題。

7.培養(yǎng)邏輯推理能力：學生在學習分數(shù)加減法的過程中，需要運用邏輯推理來判斷分數(shù)的大小關(guān)系和計算的正確性，從而提升了邏輯推理能力。

8.加強數(shù)感和空間觀念：學生在操作分數(shù)模型和進行分數(shù)加減法計算時，對分數(shù)的數(shù)感和空間觀念有了更深入的理解和體驗。

9.適應不同學習風格：學生通過不同的學習活動，如動手操作、小組討論、獨立練習等，能夠適應不同的學習風格，提高學習效率。

10.增強自我監(jiān)控和自我評估能力：學生在學習過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自我監(jiān)控和評估，及時調(diào)整學習方法，提高學習效果。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“簡單分數(shù)加減法”這一節(jié)課中，我有一些想法和反思，希望能與大家分享。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設情境的方式激發(fā)了學生的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)有些學生對于分數(shù)的概念還是有些模糊。在今后的教學中，我打算在導入環(huán)節(jié)加入更多與生活實際相關(guān)的例子，讓學生在實際情境中理解分數(shù)，這樣既能提高他們的興趣，也能幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學概念。

其次，講授新課部分，我注意到部分學生在理解分數(shù)加減法的算理時存在困難。我覺得這主要是因為他們對分數(shù)的基本概念掌握得不夠扎實。因此，我計劃在今后的教學中，加強對分數(shù)基本概念的教學，讓學生在理解算理之前，先對分數(shù)有清晰的認識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生能夠迅速完成練習，但有些學生則顯得有些吃力。這讓我意識到，教學過程中要關(guān)注學生的個體差異，針對不同水平的學生設計不同難度的練習。同時，我也將增加一些趣味性的練習，以提高學生的學習興趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的回答有時不夠準確，這說明他們對知識點的掌握還不夠牢固。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更多地采用開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并引導他們用準確的數(shù)學語言表達自己的想法。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對合作學習的方式還不夠適應。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，提前對學生進行合作學習技巧的培訓，并鼓勵他們在課堂上積極參與。

此外，我也意識到在課后作業(yè)的設計上可以更加多樣化，比如結(jié)合實際生活的題目，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。典型例題講解例題1：計算1/2+1/3

解答：首先找到兩個分數(shù)的公共分母，這里是6。然后將兩個分數(shù)分別通分到分母為6的形式：

1/2=3/6

1/3=2/6

現(xiàn)在我們可以將兩個分數(shù)相加：

3/6+2/6=5/6

所以，1/2+1/3=5/6。

例題2：計算3/4-1/8

解答：同樣地，我們需要找到兩個分數(shù)的公共分母，這里是8。將兩個分數(shù)通分到分母為8的形式：

3/4=6/8

1/8保持不變

現(xiàn)在進行減法運算：

6/8-1/8=5/8

所以，3/4-1/8=5/8。

例題3：計算2/5+3/10

解答：找到公共分母，這里是10。將兩個分數(shù)通分到分母為10的形式：

2/5=4/10

3/10保持不變

現(xiàn)在進行加法運算：

4/10+3/10=7/10

所以，2/5+3/10=7/10。

例題4：計算5/6-1/3

解答：找到公共分母，這里是6。將兩個分數(shù)通分到分母為6的形式：

5/6保持不變

1/3=2/6

現(xiàn)在進行減法運算：

5/6-2/6=3/6

簡化分數(shù)：

3/6=1/2

所以，5/6-1/3=1/2。

例題5：計算4/7+2/7-1/7

解答：由于這三個分數(shù)的分母相同，都是7，我們可以直接進行加減運算：

4/7+2/7-1/7=(4+2-1)/7=5/7

所以，4/7+2/7-1/7=5/7。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解分數(shù)加減法時，我會提出以下問題：

-如何將不同分母的分數(shù)進行通分？

-分數(shù)加減法的基本步驟是什么？

-如何判斷分數(shù)加減法的結(jié)果是大于還是小于原分數(shù)？

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一個重要方式。我會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、合作情況等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意以下幾點：

-學生是否積極參與討論？

-學生是否能夠正確運用所學知識解決問題？

-學生在討論中是否能夠尊重他人意見，進行有效溝通？

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，可以幫助我全面了解學生的學習情況。在分數(shù)加減法這一節(jié)課后，我會設計一份測試題，包括以下內(nèi)容：

-基礎知識測試：包括分數(shù)的定義、分數(shù)加減法的定義和計算方法。

-應用題測試：讓學生運用所學知識解決實際問題。

-分析題測試：讓學生分析分數(shù)加減法中的錯誤，并找出原因。

4.作業(yè)評價

作業(yè)是課