23 生物的啟示 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)青島版

23生物的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自青島版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材，主要圍繞“生物的啟示”展開。具體內(nèi)容包括：觀察生物現(xiàn)象，了解生物與環(huán)境的關(guān)系；探究生物的生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)生物的生命活動(dòng)；分析生物的遺傳和變異現(xiàn)象，了解生物的進(jìn)化規(guī)律。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生物的多樣性和適應(yīng)性，培養(yǎng)觀察、分析、歸納等科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和好奇心，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析生物現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，提升學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)整合能力，將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物與環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生需要理解生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境如何影響生物的生長(zhǎng)和分布。

2.生物的生長(zhǎng)過程：識(shí)別和描述不同生物的生長(zhǎng)階段和特征。

難點(diǎn)：

1.生物與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解生物與環(huán)境之間相互作用的多因素和動(dòng)態(tài)變化。

2.生物生長(zhǎng)過程的細(xì)微觀察：學(xué)生可能缺乏觀察和記錄生物生長(zhǎng)變化的經(jīng)驗(yàn)。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過實(shí)際生物實(shí)例，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境關(guān)系的多樣性。

2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄，使用日記或圖表形式，讓學(xué)生直觀地追蹤生物的生長(zhǎng)過程。

3.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并分享觀察結(jié)果，以增強(qiáng)理解和分析能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示生物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生克服觀察難度。

5.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，深化對(duì)生物學(xué)概念的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物觀察顯微鏡、記錄本、彩色筆、放大鏡、相機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)絡(luò)資源。

3.信息化資源：生物生長(zhǎng)過程視頻、生態(tài)攝影圖片、生物多樣性數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（植物種子、昆蟲標(biāo)本）、多媒體教學(xué)軟件、互動(dòng)白板。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《植物的生長(zhǎng)過程》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生提前觀察植物生長(zhǎng)的初期階段。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物的生長(zhǎng)過程”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“植物是如何從種子發(fā)芽的？”“植物的生長(zhǎng)需要哪些條件？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀植物生長(zhǎng)的視頻，理解植物生長(zhǎng)的基本階段和條件。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“種子發(fā)芽需要什么？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物的生長(zhǎng)過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示植物生長(zhǎng)的圖片或視頻，引出“生物的生長(zhǎng)過程”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物的生長(zhǎng)階段，如種子發(fā)芽、莖葉生長(zhǎng)、開花結(jié)果等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論植物生長(zhǎng)需要的條件，并分享各自的觀點(diǎn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有的植物需要更多的陽(yáng)光？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過討論學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)的不同條件。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物生長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物的生長(zhǎng)過程，掌握生長(zhǎng)的基本條件。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“生物的生長(zhǎng)過程”這一課題，布置觀察日記作業(yè)，讓學(xué)生記錄植物從種子到成苗的過程。

提供拓展資源：提供與生物生長(zhǎng)相關(guān)的書籍《生命的奧秘》、網(wǎng)站“科學(xué)探索”等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的觀察日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物生長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生命的秘密》：這本書深入淺出地介紹了生物的生長(zhǎng)、繁殖、遺傳等基本原理，適合五年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《大自然的小秘密》：通過圖文并茂的方式，展示了自然界中各種生物的奇妙現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。

-《植物的生長(zhǎng)日記》：記錄植物從種子到成苗的過程，讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)的細(xì)節(jié)。

2.拓展建議：

-觀察植物生長(zhǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校附近的花園、公園等地，觀察植物的生長(zhǎng)過程，記錄生長(zhǎng)變化，并撰寫觀察日記。

-參觀植物園：組織學(xué)生參觀植物園，了解各種植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)特點(diǎn)，增加學(xué)生的生物知識(shí)。

-開展實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、植物光合作用實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

-研究本地生物：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查和研究本地常見的生物，了解它們的生長(zhǎng)習(xí)性、繁殖方式等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

-制作生物模型：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作生物模型，如種子發(fā)芽模型、植物生長(zhǎng)模型等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-拍攝生物照片：組織學(xué)生進(jìn)行生物攝影活動(dòng)，記錄自然界中的生物現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的審美能力和攝影技巧。

-參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如植物生長(zhǎng)競(jìng)賽、生態(tài)攝影競(jìng)賽等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-閱讀科普文章：推薦學(xué)生閱讀生物學(xué)相關(guān)的科普文章，如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等，拓寬他們的知識(shí)視野。

-舉辦生物知識(shí)講座：邀請(qǐng)生物學(xué)專家或老師為學(xué)生舉辦生物知識(shí)講座，解答學(xué)生的疑問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-開展環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參加環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻、論壇等，自主學(xué)習(xí)和探索生物學(xué)知識(shí)。

-組織實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀生態(tài)保護(hù)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身感受生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

-創(chuàng)作生物故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以生物學(xué)為主題的故事，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-開展生物知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加生物知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-制作生物海報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作生物海報(bào)，展示他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

-參觀科技館：組織學(xué)生參觀科技館，了解生物學(xué)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-開展生物觀察日記比賽：舉辦生物觀察日記比賽，鼓勵(lì)學(xué)生記錄和分享他們的觀察成果，提高他們的寫作能力。

-制作生物拼圖：引導(dǎo)學(xué)生利用生物圖片制作拼圖，培養(yǎng)他們的觀察能力和空間想象力。

-開展生物攝影比賽：舉辦生物攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉生物的美麗瞬間，提高他們的攝影技巧。

-制作生物模型展覽：組織學(xué)生制作生物模型展覽，展示他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-開展生物知識(shí)講座系列：定期舉辦生物知識(shí)講座系列，邀請(qǐng)專家為學(xué)生講解生物學(xué)知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面。

-制作生物繪本：鼓勵(lì)學(xué)生制作生物繪本，通過圖畫和文字講述生物的故事，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-參加生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生參加生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓他們親自動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

-開展生物知識(shí)競(jìng)賽系列：舉辦生物知識(shí)競(jìng)賽系列，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物的適應(yīng)性

-生物的生長(zhǎng)階段

-生物與環(huán)境的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-適應(yīng)性：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和變化

-生長(zhǎng)階段：生物從出生到成熟的過程

-環(huán)境因素：光照、水分、溫度等對(duì)生物生長(zhǎng)的影響

③重點(diǎn)句子：

-“生物能夠適應(yīng)各種不同的環(huán)境，表現(xiàn)出多樣的適應(yīng)性。”

-“生物的生長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)的過程，包括種子發(fā)芽、莖葉生長(zhǎng)、開花結(jié)果等階段。”

-“環(huán)境對(duì)生物的生長(zhǎng)和發(fā)育起著至關(guān)重要的作用?！?/p>

④邏輯關(guān)系：

-首先，介紹生物的適應(yīng)性，闡述生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境。

-其次，講解生物的生長(zhǎng)階段，描述生物從出生到成熟的過程。

-最后，探討生物與環(huán)境的關(guān)系，分析環(huán)境因素對(duì)生物生長(zhǎng)的影響。這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了生物生長(zhǎng)與發(fā)展的基本邏輯。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了生物的啟示，了解了生物與環(huán)境的關(guān)系、生物的生長(zhǎng)過程以及生物的遺傳和變異現(xiàn)象。以下是本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.生物的適應(yīng)性：生物能夠適應(yīng)各種不同的環(huán)境，這是生物生存和繁衍的重要條件。例如，沙漠中的植物能夠耐旱，北極熊的白色皮毛有助于它們?cè)谘┑刂须[蔽。

2.生物的生長(zhǎng)階段：生物的生長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)的過程，包括種子發(fā)芽、莖葉生長(zhǎng)、開花結(jié)果等階段。通過觀察植物的生長(zhǎng)過程，我們可以了解到生物生長(zhǎng)的規(guī)律。

3.生物與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境對(duì)生物的生長(zhǎng)和發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。光照、水分、溫度等環(huán)境因素都會(huì)影響生物的生長(zhǎng)。

4.生物的遺傳和變異：生物的遺傳決定了它們的特征，而變異則使得生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。通過了解遺傳和變異，我們可以更好地理解生物的進(jìn)化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

一、選擇題

1.生物適應(yīng)環(huán)境的主要方式是：

A.遷移

B.適應(yīng)

C.繁殖

D