2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 Unit 2 The little girl cant walk教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit2Thelittlegirlcan’twalk教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit2Thelittlegirlcan’twalk。本節(jié)課通過(guò)對(duì)話(huà)和情景表演，讓學(xué)生掌握表示能力的詞匯和句型，如can、can’t等，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了表示能力的詞匯和句型。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)"Thelittlegirlcan’twalk"這一單元，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)參與角色扮演和小組合作，學(xué)生能夠提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，如can、can’t、Ican...等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，他們對(duì)英語(yǔ)字母、數(shù)字和一些基本語(yǔ)法規(guī)則也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是對(duì)英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)等具有吸引力的教學(xué)資源。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型或動(dòng)覺(jué)型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)掌握不夠熟練，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不熟練等問(wèn)題。在學(xué)習(xí)"Thelittlegirlcan’twalk"這一單元時(shí)，學(xué)生可能難以理解某些文化背景知識(shí)，影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻材料、互動(dòng)學(xué)習(xí)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、圖片、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

“Goodmorning,class!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishlessontoday?”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并引入新課主題。

“Great!Now,let’stalkaboutournewlesson,whichisaboutalittlegirlwhocan’twalk.Today,wewilllearnsomenewwordsandsentencestodescribeabilitiesanddifficulties.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

“Takealookatthispicture.Whatdoyousee?Canyoudescribethelittlegirlinthepicture?”

2.學(xué)生觀察并回答，老師總結(jié)并引出課文主題。

“Yes,that’salittlegirlwhocan’twalk.Today’slessonisabouther.”

3.老師呈現(xiàn)課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如can、can’t、Ican...等。

“Now,let’slearnsomenewwordsandsentences.Wecansay‘Ican’toshowourabilities,and‘Ican’t’toshowourdifficulties.”

4.學(xué)生跟讀并模仿老師，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生理解課文大意。

“Now,pleasereadthepassagebyyourself.Trytounderstandthemainideaofthestory.”

2.學(xué)生閱讀課文，老師檢查并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

“Good!Now,let’sdiscussthepassagetogether.Whocantellusthemainideaofthestory?”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文側(cè)重點(diǎn)。

“That’sright!Themainideaofthestoryisaboutthelittlegirlwhocan’twalk.Weshouldpayattentiontothewordsandsentenceswe’velearned.”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的難點(diǎn)，如語(yǔ)法、詞匯等。

“Inthispassage,therearesomedifficultwordsandgrammarpoints.Let’sanalyzethemtogether.”

5.學(xué)生與老師一起分析難點(diǎn)，老師解釋并舉例說(shuō)明。

“Forexample,whenwesay‘Ican’t’,weneedtorememberthattheverbcomesafter‘can’t’.”

四、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

“Now,let’sdoarole-playactivity.Youcanchooseoneofthecharactersinthestoryandactoutadialogue.”

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

“Remembertousethewordsandsentenceswe’velearned.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.”

3.學(xué)生展示角色扮演成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

“Greatjob,everyone!Youdidawonderfuljobintherole-playactivity.Keeppracticing!”

五、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

“Today,we’velearnedaboutthelittlegirlwhocan’twalk.We’velearnedsomenewwordsandsentences,suchas‘Ican’and‘Ican’t’.”

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師提問(wèn)檢查。

“Cananyonetellmewhatwe’velearnedtoday?”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)并布置作業(yè)。

“That’sright!Forhomework,pleasereadthepassageagainandwriteashortparagraphaboutwhatyou’velearnedfromthestory.”

4.學(xué)生收拾課本，準(zhǔn)備下課。

“Alright,that’sallfortoday’slesson.Remembertopracticewhatwe’velearned.Seeyounextclass!”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課文中出現(xiàn)的can、can’t、Ican...等詞匯，還可以引入與能力相關(guān)的詞匯，如run、jump、swim、read、write等，以及與之對(duì)應(yīng)的否定形式。

-句型拓展：通過(guò)變化主語(yǔ)和動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)更多的句型，如Shecandance.Hecan’tswim.TheycanspeakEnglish.Theycan’tplaytheguitar.

-文化拓展：介紹一些與能力相關(guān)的西方文化背景，如不同國(guó)家的教育體系、體育活動(dòng)等，幫助學(xué)生了解不同文化中能力的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作單詞卡片、編寫(xiě)小故事等方式，將新學(xué)的詞匯融入到日常生活中，提高詞匯記憶效果。

-句型練習(xí)：設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話(huà)或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自國(guó)家或地區(qū)的文化特點(diǎn)，通過(guò)比較和交流，加深對(duì)文化差異的理解。

-課外閱讀：推薦一些與能力相關(guān)的英語(yǔ)讀物，如兒童故事書(shū)、科普文章等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀拓展知識(shí)面，提高閱讀理解能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與能力相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家人或朋友的能力，用英語(yǔ)描述他們的特長(zhǎng)，或讓學(xué)生自己嘗試一項(xiàng)新技能，并用英語(yǔ)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同完成一些家庭作業(yè)或互動(dòng)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的英語(yǔ)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)情況得到了良好的評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，表現(xiàn)出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文主題展開(kāi)討論，分享自己對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。

-學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行回答，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。

3.隨堂測(cè)試：

-在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們的整體表現(xiàn)較好。大部分學(xué)生能夠正確地寫(xiě)出課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，并能將這些詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯方面的掌握程度較為扎實(shí)，但在語(yǔ)感和語(yǔ)境理解方面還有待提高。

4.學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)：

-學(xué)生A：在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠自信地參與角色扮演，但在書(shū)寫(xiě)方面需要加強(qiáng)練習(xí)。

-學(xué)生B：在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題，但在語(yǔ)法運(yùn)用方面還有待提高。

-學(xué)生C：課堂表現(xiàn)較為安靜，但能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極完成作業(yè)。在隨堂測(cè)試中，語(yǔ)法和詞匯掌握較好，但在口語(yǔ)表達(dá)方面需要加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生整體表現(xiàn)，教師給予以下反饋：

-肯定學(xué)生們的積極參與和課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的自信心。

-針對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生，提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)、提高語(yǔ)法運(yùn)用能力等。

-針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，教師給出以下反饋：

-對(duì)于掌握較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

-對(duì)于存在困難的學(xué)生，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-教師將關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，定期進(jìn)行跟蹤反饋，確保每位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-能力描述詞匯：can,can’t

-動(dòng)詞短語(yǔ)：run,jump,swim,read,write

-句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+can/can’t+動(dòng)詞原形

②重點(diǎn)詞匯：

-can：表示能力，能夠做某事

-can’t：表示不能做某事

-run：跑

-jump：跳

-swim：游泳

-read：閱讀

-write：寫(xiě)作

③重點(diǎn)句型：

-Ican...：我能做...

-Shecan...：她能做...

-Hecan...：他能做...

-Theycan...：他們能做...

-Ican’t...：我不能做...

-Shecan’t...：她不能做...

-Hecan’t...：他不能做...

-Theycan’t...：他們不能做...課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的動(dòng)詞形式。

-Thelittlegirlcan________(run,runs)veryfast.

-Mybrothercan________(dance,dances)verywell.

-Shecan________(speak,speaks)Englishveryfluently.

答案：run,dance,speak

2.用can或can’t填空，完成對(duì)話(huà)。

-A:Canyouplaytheguitar?

-B:________(Yes,Ican./No,Ican’t.)

答案：Yes,Ican./No,Ican’t.

3.創(chuàng)造一個(gè)故事情節(jié)，使用can和can’t描述人物的能力。

-Onceuponatime,therewasaboynamedTom.He________(run,runs)veryfastand________(jump,jumps)veryhigh.

答案：runs,jumps

4.用can和can’t寫(xiě)一段描述自己能力的短文。

-MynameisAlice.I________(play,play)thepianoverywell.I________(speak,speak)Englishveryfluently.ButI________(swim,swim)verywell.

答案：play,speak,can’tswim

5.選擇一個(gè)你感興趣的活動(dòng)，用can和can’t描述你在這個(gè)活動(dòng)中的能力。

-Ilikeplayingsoccer.I________(kick,kick)theballverywell,butI________(catch,catch)theballsometimes.

答案：kick,can’tcatch

6.用can和can’t寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，描述兩個(gè)朋友討論他們的能力。

-A:Hey,doyou