2《走月亮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

2《走月亮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《走月亮》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣統(tǒng)編版語文四年級上冊課本，通過朗讀、品味、感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景物和傳統(tǒng)文化的感知與欣賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《走月亮》，引導(dǎo)學(xué)生感受月光的詩意美，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《走月亮》中的意境描繪，特別是對月光、山景、水聲等自然景物的描繪。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者如何通過細(xì)膩的描寫表達(dá)情感。

-朗讀課文，感受作者對家鄉(xiāng)和親情的熱愛，提高朗讀技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解課文中的比喻、擬人等修辭手法在表達(dá)情感中的作用，并嘗試在寫作中運(yùn)用。

-感悟作者通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)的深層情感，如對家鄉(xiāng)的思念、對親情的珍惜。

-將課文中的意境轉(zhuǎn)化為自己的語言，進(jìn)行口頭或書面表達(dá)，提升學(xué)生的語言組織能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過圖片展示和音樂輔助，營造課文中的意境，幫助學(xué)生直觀感受。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，組織學(xué)生分組討論課文中的修辭手法及其效果，增強(qiáng)學(xué)生參與感。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文情感。

4.設(shè)計(jì)“我心中的月亮”寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇美麗的課文——《走月亮》。請大家閉上眼睛，想象一下，你站在月光下，感受著微風(fēng)輕拂，聽著遠(yuǎn)處的水聲潺潺，這樣的畫面讓你想到了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，整體感知

1.請大家朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.集體朗讀，老師巡視指導(dǎo)。

（學(xué)生朗讀，老師巡視）

3.請同學(xué)們分享自己朗讀課文后的感受。

（學(xué)生分享感受）

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.課文中有哪些景物描寫？請同學(xué)們找出相關(guān)段落，用自己的話描述一下這些景物。

（學(xué)生找出段落，描述景物）

2.作者在描寫景物時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

（學(xué)生舉例說明，如比喻、擬人等）

3.請同學(xué)們思考，這些景物描寫有什么作用？

（學(xué)生討論，如營造氛圍、烘托情感等）

四、探究課文主旨，體會(huì)作者情感

1.課文中的“我”是誰？他為什么要在月光下走？

（學(xué)生回答，如思念家鄉(xiāng)、陪伴親人等）

2.請同學(xué)們找出課文中表達(dá)作者情感的句子，并分享自己的理解。

（學(xué)生找出句子，分享理解）

3.結(jié)合景物描寫和情感表達(dá)，請同學(xué)們談?wù)剬φn文主旨的理解。

（學(xué)生討論，如對家鄉(xiāng)的熱愛、對親情的珍惜等）

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.請同學(xué)們發(fā)揮想象力，如果你是課文中的“我”，你在月光下會(huì)看到怎樣的畫面？

（學(xué)生發(fā)揮想象力，描述畫面）

2.請同學(xué)們嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描寫一處自己熟悉的景物。

（學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)）

3.分組討論：如何將課文中的意境運(yùn)用到自己的寫作中？

（學(xué)生分組討論）

六、總結(jié)歸納，回顧全文

今天我們學(xué)習(xí)了《走月亮》，了解了作者通過景物描寫和情感表達(dá)，表達(dá)了對家鄉(xiāng)和親情的熱愛。希望大家在今后的生活中，也能用心去感受大自然的美好，珍惜身邊的親人。

（學(xué)生總結(jié)歸納）

七、布置作業(yè)

1.課后再次閱讀課文，嘗試背誦自己喜歡的段落。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇以“家鄉(xiāng)的月亮”為主題的作文。

（學(xué)生接受作業(yè)）

八、課堂小結(jié)

今天的課堂，我們一起走進(jìn)了《走月亮》，感受到了作者對家鄉(xiāng)和親情的熱愛。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不斷積累知識，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，用心去感受生活的美好。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語文素養(yǎng)提升**：通過學(xué)習(xí)《走月亮》，學(xué)生能夠更好地理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了他們的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會(huì)了如何通過細(xì)節(jié)描寫來感知作者的情感，這有助于他們提高對文學(xué)作品的理解能力。

3.**情感共鳴與價(jià)值觀塑造**：課文中的情感表達(dá)引發(fā)了學(xué)生的共鳴，讓他們更加珍惜親情和家鄉(xiāng)，有助于塑造積極向上的價(jià)值觀。

4.**文學(xué)鑒賞能力提高**：通過對課文的分析，學(xué)生能夠識別和欣賞文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)了他們的文學(xué)鑒賞能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展**：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生需要獨(dú)立思考，這有助于他們發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

6.**語言組織與表達(dá)能力提升**：學(xué)生在寫作練習(xí)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，這有助于他們提升語言組織和表達(dá)能力。

7.**文化認(rèn)同感增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。

8.**審美情趣的培養(yǎng)**：學(xué)生在欣賞課文中的景物描寫時(shí)，培養(yǎng)了良好的審美情趣，學(xué)會(huì)了欣賞自然之美。

9.**情感體驗(yàn)與生活感悟**：學(xué)生在閱讀和討論中，能夠?qū)⒄n文中的情感體驗(yàn)與自己的生活感悟相結(jié)合，提升了生活的豐富性。

10.**合作學(xué)習(xí)與交流能力**：在小組討論和寫作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過多媒體展示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，以及音樂和圖片的輔助，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的意境，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享自己的理解和感受，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解深度不足：部分學(xué)生在理解課文時(shí)，僅僅停留在字面意思，沒有深入挖掘課文背后的情感和哲理。

2.課堂參與度不均衡：在小組討論和寫作練習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能導(dǎo)致課堂參與度不均衡。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化閱讀理解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生挖掘課文中的深層含義。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂參與度，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

3.豐富評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生的自評和互評，以及定期的寫作和閱讀測試，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對課堂上參與度較低的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的自信心。

5.結(jié)合生活實(shí)際：我會(huì)更多地將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到共鳴，提高他們對知識的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①《走月亮》

-課文標(biāo)題

-作者：袁鷹

-主題：對家鄉(xiāng)和親情的熱愛

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