6 傳統(tǒng)游戲我會玩（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

6傳統(tǒng)游戲我會玩（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教材分析《6傳統(tǒng)游戲我會玩（教學(xué)設(shè)計）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊的課程內(nèi)容。本章節(jié)以傳統(tǒng)游戲為切入點，旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、團隊合作精神和傳統(tǒng)文化的認同感。通過學(xué)習，學(xué)生能夠了解我國傳統(tǒng)游戲的起源、發(fā)展和特點，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的種類及其在文化傳承中的作用；

②引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)游戲，體驗游戲樂趣，培養(yǎng)合作意識和集體榮譽感；

③通過游戲活動，讓學(xué)生認識到傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，增強文化自信。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣；

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析傳統(tǒng)游戲的規(guī)則和策略，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；

③在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和社會責任感，使學(xué)生在互動中學(xué)會尊重他人和公平競爭。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如傳統(tǒng)游戲的圖片、歷史介紹視頻等。

3.實驗器材：準備適合二年級學(xué)生的傳統(tǒng)游戲道具，如跳繩、毽子等，確保器材安全無損壞。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，營造輕松互動的學(xué)習氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，例如：“同學(xué)們，你們知道什么是傳統(tǒng)游戲嗎？你們玩過哪些傳統(tǒng)游戲呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的傳統(tǒng)游戲，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。隨后，教師簡要介紹傳統(tǒng)游戲的歷史背景和重要性，引出本節(jié)課的主題：“6傳統(tǒng)游戲我會玩”。

2.新課講授

（1）介紹傳統(tǒng)游戲的歷史與文化

詳細內(nèi)容：教師通過PPT展示傳統(tǒng)游戲的歷史圖片和簡要介紹，如“跳繩”、“踢毽子”、“捉迷藏”等，讓學(xué)生了解這些游戲的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

（2）講解傳統(tǒng)游戲的規(guī)則與玩法

詳細內(nèi)容：教師選取一兩個傳統(tǒng)游戲，如“跳繩”，詳細講解其規(guī)則和玩法，并邀請學(xué)生上臺示范，讓學(xué)生直觀地了解游戲過程。

（3）分析傳統(tǒng)游戲的教育意義

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)游戲在培養(yǎng)團隊合作、鍛煉身體、傳承文化等方面的教育意義，提高學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的認同感。

3.實踐活動

（1）分組進行傳統(tǒng)游戲體驗

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個傳統(tǒng)游戲進行體驗，如“跳繩”、“踢毽子”等。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握游戲技巧。

（2）分享游戲體驗與感受

詳細內(nèi)容：每組選派代表分享游戲體驗和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生從團隊合作、鍛煉身體、傳承文化等方面進行評價。

（3）總結(jié)傳統(tǒng)游戲的特點與價值

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)傳統(tǒng)游戲的特點與價值，如簡單易學(xué)、趣味性強、有益身心健康等。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

舉例回答：例如，學(xué)生討論“跳繩”這項傳統(tǒng)游戲如何與現(xiàn)代生活相結(jié)合，如通過跳繩鍛煉身體，提高體質(zhì)等。

（2）討論如何傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)游戲

舉例回答：例如，學(xué)生討論如何在學(xué)校、社區(qū)等場所推廣傳統(tǒng)游戲，讓更多人了解和參與。

（3）討論傳統(tǒng)游戲?qū)€人成長的影響

舉例回答：例如，學(xué)生討論通過參與傳統(tǒng)游戲，如何培養(yǎng)自己的團隊合作精神、鍛煉意志品質(zhì)等。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)傳統(tǒng)游戲的歷史、文化、教育意義等。同時，教師指出本節(jié)課的重難點，如了解傳統(tǒng)游戲的歷史背景、體驗游戲樂趣、培養(yǎng)團隊合作精神等。最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多參與傳統(tǒng)游戲，傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，能夠掌握以下知識點：

-了解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和發(fā)展過程；

-熟悉幾種常見的傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子、捉迷藏等；

-認識到傳統(tǒng)游戲在文化傳承、身心健康發(fā)展等方面的意義。

2.能力提升

學(xué)生在以下能力方面得到提升：

-觀察力：通過觀察傳統(tǒng)游戲的圖片和視頻，學(xué)生能夠更好地理解游戲的特點和玩法；

-思維能力：在討論傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代生活的聯(lián)系時，學(xué)生需要運用邏輯思維進行分析；

-合作能力：在實踐活動中的分組游戲，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)；

-溝通能力：在分享游戲體驗和感受時，學(xué)生需要用語言表達自己的觀點和感受。

3.情感態(tài)度價值觀

學(xué)生在以下情感態(tài)度價值觀方面得到培養(yǎng)：

-對傳統(tǒng)文化的認同感：通過學(xué)習傳統(tǒng)游戲，學(xué)生能夠更加了解和熱愛我國的傳統(tǒng)文化；

-尊重他人的意識：在小組討論和游戲中，學(xué)生學(xué)會尊重他人的意見和感受；

-團隊合作精神：在游戲中，學(xué)生體會到團隊合作的重要性，培養(yǎng)團隊精神；

-自我挑戰(zhàn)意識：通過參與傳統(tǒng)游戲，學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，勇于嘗試新事物。

4.實踐應(yīng)用

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中：

-在家庭中，學(xué)生可以嘗試與家人一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，增進親子關(guān)系；

-在學(xué)校中，學(xué)生可以組織班級或年級的傳統(tǒng)游戲比賽，豐富校園文化生活；

-在社區(qū)中，學(xué)生可以參與社區(qū)的傳統(tǒng)游戲活動，促進鄰里和諧。

5.終身學(xué)習

學(xué)生在學(xué)習過程中，培養(yǎng)了終身學(xué)習的意識：

-學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的興趣被激發(fā)，愿意主動了解和學(xué)習更多相關(guān)內(nèi)容；

-學(xué)生認識到學(xué)習傳統(tǒng)文化的重要性，愿意將傳統(tǒng)文化傳承下去；

-學(xué)生在參與傳統(tǒng)游戲的過程中，不斷積累經(jīng)驗，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的參與度，記錄學(xué)生在課堂活動中的積極性，如舉手發(fā)言、參與游戲等；

-關(guān)注學(xué)生的專注力，記錄學(xué)生是否能夠集中注意力聽講和參與討論；

-評估學(xué)生的課堂紀律，記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的貢獻，如是否能夠積極提出自己的觀點、是否能夠傾聽他人意見等；

-評估小組合作的效果，如小組成員之間是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)等；

-通過小組展示的成果，評價學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的理解程度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡單的隨堂測試，如口頭提問或填寫小測驗，以評估學(xué)生對傳統(tǒng)游戲知識的掌握程度；

-根據(jù)學(xué)生的回答，評價學(xué)生對游戲規(guī)則、歷史背景和文化意義的理解；

-分析測試結(jié)果，識別學(xué)生可能存在的學(xué)習難點，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

4.家長反饋：

-通過家長會或家長聯(lián)系冊，收集家長對學(xué)生在家的學(xué)習表現(xiàn)的反饋；

-了解學(xué)生在家庭中參與傳統(tǒng)游戲的情況，以及家長對傳統(tǒng)游戲教育的看法；

-利用家長反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對傳統(tǒng)游戲興趣的激發(fā)，評價學(xué)生在課堂上的參與熱情和互動效果；

-針對學(xué)生對傳統(tǒng)游戲知識的掌握，評價學(xué)生在隨堂測試和小組討論中的表現(xiàn)；

-針對學(xué)生對傳統(tǒng)游戲文化的認同，評價學(xué)生在實踐活動中的情感態(tài)度和價值觀體現(xiàn)；

-教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，給予學(xué)生個性化的反饋，鼓勵學(xué)生的進步，同時指出需要改進的地方；

-定期與學(xué)生進行一對一的交流，幫助學(xué)生建立自信，增強學(xué)習動力。重點題型整理1.游戲名稱匹配題

-題型：請將以下傳統(tǒng)游戲名稱與其對應(yīng)的玩法進行匹配。

-例題：①跳繩②踢毽子③捉迷藏④丟沙包

A.跳繩需要兩個人一起搖繩，一個人跳繩。

B.踢毽子需要用腳連續(xù)踢起毽子。

C.捉迷藏是一個人藏起來，其他人去找。

D.丟沙包需要用手將沙包扔出，其他人接住。

2.游戲歷史知識填空題

-題型：根據(jù)所學(xué)知識，填寫下列關(guān)于傳統(tǒng)游戲歷史的空白。

-例題：跳繩這項游戲在我國有著悠久的歷史，據(jù)史料記載，它起源于______時期，距今已有______多年的歷史。

3.游戲規(guī)則描述題

-題型：請描述以下傳統(tǒng)游戲的規(guī)則。

-例題：請描述“丟沙包”游戲的規(guī)則。

4.游戲文化意義分析題

-題型：分析以下傳統(tǒng)游戲的文化意義。

-例題：請分析“踢毽子”這項游戲在我國文化傳承中的意義。

5.游戲體驗分享題

-題型：請分享你在參與傳統(tǒng)游戲中的體驗和感受。

-例題：請分享你在參與“捉迷藏”游戲中的體驗和感受，包括游戲過程中的樂趣、挑戰(zhàn)和收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.傳統(tǒng)游戲的歷史淵源

①重點知識點：傳統(tǒng)游戲的起源與發(fā)展

②重點詞：歷史悠久、民間流傳、演變過程

③重點句：傳統(tǒng)游戲是我國民間文化的重要組成部分，歷史悠久，源遠流長。

2.傳統(tǒng)游戲的種類與特點

①重點知識點：傳統(tǒng)游戲的種類、玩法和特點

②重點詞：多樣性、趣味性、健身性

③重點句：傳統(tǒng)游戲種類繁多，玩法簡單易學(xué)，具有濃厚的趣味性和健身性。

3.傳統(tǒng)游戲的文化意義

①重點知識點：傳統(tǒng)游戲在文化傳承、教育意義和社會功能中的作用

②重點詞：文化傳承、教育意義、社會功能

③重點句：傳統(tǒng)游戲是民族文化的重要組成部分，對于傳承文化、培養(yǎng)民族精神具