2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 表內(nèi)除法 1分一分第2課時(shí) 分一分（二）教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六表內(nèi)除法1分一分第2課時(shí)分一分（二）教學(xué)實(shí)錄西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

章節(jié)：六表內(nèi)除法1分一分第2課時(shí)分一分（二）

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞表內(nèi)除法展開，通過(guò)“分一分”的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)除法的概念，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)“分一分”的活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展符號(hào)意識(shí)，理解數(shù)學(xué)符號(hào)在解決問(wèn)題中的作用；培養(yǎng)邏輯推理能力，通過(guò)探索除法運(yùn)算的規(guī)律，提升邏輯思維水平；增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.理解“分一分”活動(dòng)中除法運(yùn)算的實(shí)際意義。

難點(diǎn)：

1.理解除法運(yùn)算中“包含”和“平均分”的概念。

2.正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解“包含”和“平均分”的概念。

2.設(shè)計(jì)分步練習(xí)，從個(gè)位數(shù)除法過(guò)渡到兩位數(shù)除法，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相糾正錯(cuò)誤，共同提高。

4.針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)計(jì)變式練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算技巧。

5.定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化指導(dǎo)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、電子書包等。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：電子課件、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、視頻教程、在線互動(dòng)練習(xí)系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小方塊等）、圖片、圖表、故事情境等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞表內(nèi)除法（分一分）課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何將一個(gè)物品平均分成幾份？”、“分的過(guò)程中有哪些規(guī)律？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解除法的基本概念和分一分的方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解表內(nèi)除法的基本概念和分一分的方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)簡(jiǎn)單的除法游戲或故事，引出表內(nèi)除法（分一分）課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例如“12除以3等于多少？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試解決“如何將12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友？”等問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法計(jì)算。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)際操作理解除法的意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法計(jì)算。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握除法的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“將給定的兩位數(shù)用不同方式分給幾位朋友”的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與表內(nèi)除法相關(guān)的拓展練習(xí)冊(cè)或在線練習(xí)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更多樣化的除法練習(xí)，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、基本概念掌握程度

學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本概念掌握程度方面取得了顯著效果。以下是具體表現(xiàn)：

1.理解“除法”的含義：學(xué)生能夠清晰地理解除法的含義，即平均分配和包含關(guān)系。

2.掌握除法運(yùn)算規(guī)則：學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.理解“分一分”活動(dòng)：學(xué)生能夠理解“分一分”活動(dòng)中的除法運(yùn)算，并能將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決。

二、計(jì)算能力提升

學(xué)生在計(jì)算能力方面取得了顯著提升，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.速度：學(xué)生在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算速度明顯提高，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算。

2.準(zhǔn)確度：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，能夠有效避免因粗心大意導(dǎo)致的錯(cuò)誤，提高計(jì)算準(zhǔn)確度。

3.解決問(wèn)題能力：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題方面，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確計(jì)算出答案。

三、思維能力發(fā)展

學(xué)習(xí)后，學(xué)生的思維能力得到有效發(fā)展，具體體現(xiàn)在以下方面：

1.邏輯思維能力：學(xué)生在理解除法概念和運(yùn)算過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了邏輯思維能力。

2.創(chuàng)新思維能力：通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，提出不同的解決方案。

3.分析和解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提高解決問(wèn)題的能力。

四、合作學(xué)習(xí)與溝通能力

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與溝通能力方面取得了一定的成果：

1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組討論中，能夠分工合作，共同解決問(wèn)題。

2.溝通交流：學(xué)生在討論過(guò)程中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

3.合作意識(shí)：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

五、學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣

學(xué)習(xí)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣方面取得了以下成果：

1.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.自我監(jiān)控能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效率。

六、情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)后，學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面取得了一定的成果：

1.嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)待問(wèn)題不敷衍了事。

2.樂觀自信：學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂觀自信的心態(tài)，相信自己能夠克服困難。

3.責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，努力提高自己的學(xué)習(xí)水平。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了二年級(jí)數(shù)學(xué)的“表內(nèi)除法1分一分第2課時(shí)分一分（二）”這一節(jié)課?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我有一些感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體上是成功的。我通過(guò)“分一分”的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解除法的含義，這種教學(xué)方式非常直觀，孩子們也很喜歡。他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，還理解了除法的實(shí)際意義。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于除法的理解還不夠深入，他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，我在講解過(guò)程中可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化和理解這些概念。

此外，我還注意到，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的想法。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是不?xí)慣在課堂上發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在課堂上多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在教學(xué)手段上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這些資源確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。比如，如何把握多媒體使用的度，避免過(guò)度依賴，以及如何確保所有學(xué)生都能從這些資源中受益。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，同時(shí)也要不斷反思自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、重點(diǎn)題型整理1.**題目**：小明有18個(gè)蘋果，他想平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？

**答案**：18除以6等于3。每個(gè)小朋友能分到3個(gè)蘋果。

2.**題目**：一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，要分成4組，每組有多少人？

**答案**：24除以4等于6。每組有6人。

3.**題目**：小紅的鉛筆盒里有12支鉛筆，她想要平均分給3個(gè)同學(xué)，每人可以分到多少支鉛筆？

**答案**：12除以3等于4。每人可以分到4支鉛筆。

4.**題目**：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有36頭牛，要平均分給9個(gè)牧場(chǎng)，每個(gè)牧場(chǎng)可以分到多少頭牛？

**答案**：36除以9等于4。每個(gè)牧場(chǎng)可以分到4頭牛。

5.**題目**：小華有15個(gè)糖果，他想要平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？

**答案**：15除以5等于3。每個(gè)朋友能分到3個(gè)糖果。

**題型補(bǔ)充和說(shuō)明**：

-**題型一**：這個(gè)問(wèn)題是典型的除法應(yīng)用題，通過(guò)將總數(shù)平均分配到不同的部分，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何應(yīng)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。

-**題型二**：這個(gè)問(wèn)題涉及將一個(gè)整體分成幾個(gè)相等的部分，這是除法的基本應(yīng)用，有助于學(xué)生理解除法的概念。

-**題型三**：這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步鞏固了學(xué)生將一個(gè)整體平均分配的能力，同時(shí)練習(xí)了除法的基本運(yùn)算。

-**題型四**：這個(gè)問(wèn)題通過(guò)改變問(wèn)題的背景，讓學(xué)生在新的情境中應(yīng)用除法，提高他們的靈活性和適應(yīng)性。

-**題型五**：這個(gè)問(wèn)題是基礎(chǔ)除法練習(xí)，通過(guò)重復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握除法的基本運(yùn)算。

這些題型都是圍繞“表內(nèi)除法”這一知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，旨在幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)掌握除法的計(jì)算方法和應(yīng)用。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高計(jì)算能力，還能夠增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除法的定義

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法

-平均分配的概念

②關(guān)鍵詞：

-除以

-平均分

-商

-被除數(shù)

-除數(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“除法是一種平均分配的方法?！?/p>

-“兩位數(shù)除以一位數(shù)，先看十位，再看個(gè)位。”

-“計(jì)算除法時(shí)，要注意計(jì)算的順序和準(zhǔn)確性?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“表內(nèi)除法1分一分第2課時(shí)分一分（二）”這一節(jié)課。通過(guò)“分一分”的活動(dòng)，我們了解了除法的含義，掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。現(xiàn)在，讓我們一起回顧一下今天學(xué)到的重點(diǎn)內(nèi)容。

首先，我們明確了除法的概念，它是用來(lái)平均分配的方法。在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我們需要先看十位，再看個(gè)位。如果十位上的數(shù)不夠除，就需要加上個(gè)位上的數(shù)來(lái)除。我們學(xué)會(huì)了用“商”來(lái)表示除法的結(jié)果，它是被除數(shù)除以除數(shù)得到的數(shù)。

1.計(jì)算：24÷4=?

2.解釋：將24個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人可以分到6個(gè)蘋果。

3.計(jì)算：36÷9=?

4.解釋：將36頭牛平均分給9個(gè)牧場(chǎng)，每個(gè)牧場(chǎng)可以分到4頭牛。

5.計(jì)算：15÷3=?

6.解釋：將15個(gè)糖果平均分給3個(gè)