Unit 1 Whats the matterSection A（1a~2d） 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1What’sthematterSectionA（1a~2d）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What’sthematterSectionA（1a~2d）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1What’sthematterSectionA（1a~2d），包括日常用語(yǔ)、詢問(wèn)身體狀況及回答、常見(jiàn)病癥狀表達(dá)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和詢問(wèn)方式有關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，能夠更好地理解和運(yùn)用新學(xué)的詢問(wèn)身體狀況及回答的句型和詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們能夠在不同文化背景下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境模擬，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的健康狀況。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：正確運(yùn)用詢問(wèn)身體狀況的句型和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：學(xué)生可能在實(shí)際交流中缺乏自信，無(wú)法流利表達(dá)。

解決辦法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)，同時(shí)提供積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)病癥狀的英語(yǔ)表達(dá)。

難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)某些病癥狀的英語(yǔ)表達(dá)不熟悉。

解決辦法：通過(guò)詞匯卡片和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)常見(jiàn)病癥狀的英語(yǔ)詞匯，同時(shí)通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)這些詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.重點(diǎn)：理解并運(yùn)用日常用語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)某些日常用語(yǔ)的語(yǔ)境理解不夠。

解決辦法：結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解語(yǔ)境，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用這些日常用語(yǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物表情圖，圖表，展示不同病癥狀的示意圖，以及與健康相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或?qū)嵨锿队皟x展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段與健康狀況相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片或小視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：“What’shappeninginthevideo?Howarethecharactersfeeling?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskforanddescribesomeone’shealthconditioninEnglish.”

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.教師展示常見(jiàn)病癥狀的圖片，如感冒、發(fā)燒、頭痛等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些癥狀。

2.講解詢問(wèn)身體狀況的常用句型和表達(dá)方式，如“What’swrongwithyou?”、“Areyoufeelingill?”等。

3.通過(guò)例句講解如何使用這些句型詢問(wèn)和回答。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，一問(wèn)一答，練習(xí)詢問(wèn)和描述身體狀況。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)：“HowdoyouasksomeoneabouttheirhealthconditioninEnglish?”

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬醫(yī)生和病人的角色，進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)。

2.教師給予指導(dǎo)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生參與討論和提問(wèn)。

3.學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

用時(shí)：10分鐘

【解決問(wèn)題】

1.教師提出一個(gè)實(shí)際情境問(wèn)題，如：“Ifyourfriendisfeelingunwell,whatwillyousaytoher?”

2.學(xué)生分組討論，并派代表回答。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和表達(dá)方式。

用時(shí)：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力拓展】

1.教師展示一組與健康相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生展示自己的描述，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

3.通過(guò)圖片描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

用時(shí)：10分鐘

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和表達(dá)方式。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

用時(shí)：5分鐘

【作業(yè)布置】

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己或家人的健康狀況。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)反思】

1.教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總結(jié)】

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詢問(wèn)和描述身體狀況的英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)過(guò)程中注重師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)核心素養(yǎng)能力的拓展，提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康知識(shí)小冊(cè)子：收集整理關(guān)于常見(jiàn)疾病的預(yù)防、治療和護(hù)理的小冊(cè)子，以英語(yǔ)形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生了解健康知識(shí)。

-健康英語(yǔ)詞匯卡片：制作包含常見(jiàn)疾病名稱、癥狀、治療方法的英語(yǔ)詞匯卡片，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-健康英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些官方或教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的健康英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

-健康英語(yǔ)視頻資源：收集與健康相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如健康講座、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀健康英語(yǔ)小冊(cè)子，了解常見(jiàn)疾病的防治方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行健康英語(yǔ)詞匯卡片制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和英語(yǔ)詞匯水平。

-引導(dǎo)學(xué)生利用健康英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-每周安排一次健康英語(yǔ)視頻觀看時(shí)間，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解健康知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康講座，提高自己的健康意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的健康英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如與家人分享健康知識(shí)，參加健康活動(dòng)等。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外健康領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀英文健康雜志、報(bào)紙等，提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展健康英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)分享健康知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加健康英語(yǔ)演講比賽，鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)能力，同時(shí)提高健康意識(shí)。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)共同制定家庭健康計(jì)劃，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高家庭成員的健康水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-常見(jiàn)病癥狀的英語(yǔ)表達(dá)

-詢問(wèn)身體狀況的常用句型和表達(dá)方式

-常用健康英語(yǔ)詞匯

②重點(diǎn)詞：

-illness,fever,headache,cough,cold

-sick,well,pain,ache,hurt

③重點(diǎn)句：

-What’swrongwithyou?

-Areyoufeelingill?

-Howareyoufeelingtoday?

-What’sthematterwithyou?

-Ihaveaheadache.

-I’mfeelingabitundertheweather.

-Ineedtoseeadoctor.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生參與度：

我觀察到學(xué)生在課堂上的參與度不高，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生對(duì)健康話題的興趣不足或缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多與實(shí)際生活相關(guān)的案例，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增加課堂互動(dòng)。

2.教學(xué)方法：

在本節(jié)課中，我主要采用了講授法和角色扮演法。雖然這些方法有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)仍存在困難。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬診所、健康知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

3.課堂管理：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題時(shí)不夠果斷。有時(shí)候，我對(duì)個(gè)別學(xué)生的不良行為缺乏及時(shí)的糾正，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃制定一套明確的課堂規(guī)則，并在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行。

4.教學(xué)資源的利用：

本節(jié)課的教學(xué)資源較為豐富，包括圖片、視頻、詞匯卡片等。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些資源的利用不夠充分。為了提高教學(xué)資源的利用率，我計(jì)劃在課前向?qū)W生介紹資源的使用方法，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。然而，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂討論、小組合作等。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

-采用多元化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，并在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行。

-充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生有效使用，提高教學(xué)資源的利用率。

-采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將不斷提高，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠積極參與討論和角色扮演活動(dòng)。在詢問(wèn)身體狀況的句型練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，但在教師的鼓勵(lì)下，逐漸提高了自信心。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人之間的對(duì)話。學(xué)生在討論中提出了許多有創(chuàng)意的問(wèn)題，如如何處理緊急健康狀況、如何安慰病人等。小組成員之間合作良好，能夠互相補(bǔ)充和糾正對(duì)方的錯(cuò)誤。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)于詢問(wèn)身體狀況的句型和表達(dá)方式的掌握情況較好。大多數(shù)學(xué)生能夠正確選擇合適的句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。但在測(cè)試中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)病癥狀的英語(yǔ)表達(dá)不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己或家人的健康狀況。從提交的作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成任務(wù)，但部分學(xué)生的描述不夠詳細(xì)，缺乏具體的病癥狀描述。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但在表達(dá)時(shí)需要注意語(yǔ)速和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)表達(dá)的清晰度。對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)注意團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在隨堂測(cè)試中，教師指出學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)病癥狀的英語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，并建議通過(guò)制作詞匯卡片等方式進(jìn)行鞏固。對(duì)于課后作業(yè)，教師建議學(xué)生在描述時(shí)注意細(xì)節(jié)，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行表達(dá)。

總體而言，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較好，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一些不足。教師將在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請(qǐng)用英語(yǔ)寫一段對(duì)話，模擬你在醫(yī)院里詢問(wèn)醫(yī)生關(guān)于感冒的癥狀和治療建議。要求使用本節(jié)課所學(xué)的詢問(wèn)身體狀況的句型和詞匯。

答案示例：

-A:Excuseme,doctor.Ihaveaheadacheandarunnynose.WhatshouldIdo?

-B:Well,itsoundslikeyouhaveacold.Youshouldrestanddrinkplentyoffluids.Also,youcantakesomemedicinefortheheadache.

2.情景模擬：

請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語(yǔ)寫一段對(duì)話，其中一方詢問(wèn)對(duì)方的健康狀況，另一方進(jìn)行回答。

情景：你的朋友今天看起來(lái)不太舒服，你注意到他的臉色蒼白，于是你問(wèn)他怎么了。

答案示例：

-You:Hey,areyoufeelingokay?Youlookabitpale.

-Friend:Yeah,I’mnotfeelinggreat.IhaveastomachacheandIthinkImighthaveeatensomethingbadlastnight.

3.完形填空：

閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的單詞或短語(yǔ)填空。

-IwenttothedoctorbecauseIhada(1)__________.My(2)__________wasreally(3)__________.ThedoctoraskedmeifIhadeatenanythingunusual,andItoldhimthatIhadeatenalotof(4)__________lastnight.Heprescribedsomemedicineformeandtoldmetorest.

-1.a.coughb.feverc.headached.stomachache

-2.a.faceb.bodyc.headd.arm

-3.a.goodb.badc.normald.interesting

-4.a.saladb.pizzac.fruitd.icecream

答案：1.c,2.b,3.b,4.d

4.角色扮演：

請(qǐng)根據(jù)以下情景進(jìn)行角色扮演，一個(gè)角色扮演醫(yī)生，另一個(gè)角色扮演病人。

情景：病人感到喉嚨痛，想要詢問(wèn)醫(yī)生的建議。

答案示例：

-Patient:Doctor,mythroatisreallysore.Ican’tswallowanything.

-Doctor:Isee.Letmetakealook.Youmighthavea(1)__________.Youshouldrestanddrinkplentyofwarmfluids.Ifitdoesn’tgetbetter,comebacktoseeme.

-Patient:Okay,thankyou,doctor.

5.應(yīng)用練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)寫一段對(duì)話，描述你在藥店購(gòu)買治療感冒的藥物。

提示：你感到喉嚨痛和輕微發(fā)燒，藥店員工詢問(wèn)你的癥狀，并推薦合適的