2024年秋九年級化學上冊 第3章 物質構成的奧秘 第3節(jié) 物質的組成 第3課時 純凈物中元素之間的質量關系教學實錄 滬教版

2024年秋九年級化學上冊第3章物質構成的奧秘第3節(jié)物質的組成第3課時純凈物中元素之間的質量關系教學實錄滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學上冊第3章物質構成的奧秘第3節(jié)物質的組成第3課時純凈物中元素之間的質量關系教學實錄滬教版設計意圖本節(jié)課旨在通過實驗探究和計算，使學生理解并掌握純凈物中元素之間的質量關系，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。通過對比實驗和計算，讓學生認識到元素質量分數的概念，加深對物質組成理解，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實證意識，通過實驗探究純凈物中元素質量關系。

2.提升學生的計算能力，學會運用質量守恒定律計算元素質量分數。

3.強化學生的科學探究精神，通過小組合作培養(yǎng)合作學習能力和科學思維。學情分析本節(jié)課針對九年級學生，他們在化學學習上已具備一定的基礎，對物質的組成和性質有一定的認識。但在本節(jié)內容中，學生可能對元素質量分數的計算方法理解不夠深入，實驗操作技能也有待提高。學生層次上，部分學生可能對化學實驗操作較為熟練，而另一部分學生可能較為生疏。在知識方面，學生對質量守恒定律有一定的了解，但具體應用到純凈物中元素質量關系的計算時，可能存在困難。在能力方面，學生的邏輯思維能力和分析問題能力有待加強。在素質方面，學生的合作意識和探究精神需要進一步培養(yǎng)。此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響，如實驗操作時的細心程度、計算時的耐心等，這些都將直接影響學生對本節(jié)課的學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：學?；瘜W教學平臺

-信息化資源：純凈物中元素質量關系的相關教學視頻、實驗操作步驟圖解

-教學手段：實驗器材（天平、量筒、試管、滴定管等）、化學藥品（不同元素組成的純凈物）、教學模型（元素周期表模型）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對純凈物中元素質量關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道純凈物是什么嗎？它在我們生活中有哪些應用？”

展示一些純凈物的圖片或視頻片段，如食鹽、水等，讓學生初步感受純凈物的魅力或特點。

簡短介紹純凈物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.純凈物中元素質量關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解純凈物中元素質量關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解純凈物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹純凈物中元素質量關系的計算方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.純凈物中元素質量關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解純凈物中元素質量關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的純凈物案例進行分析，如不同類型化合物的元素質量分數計算。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解純凈物中元素質量關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用元素質量分數的計算解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與純凈物中元素質量關系相關的主題進行深入討論，如不同化合物的元素質量分數比較。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對純凈物中元素質量關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調純凈物中元素質量關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括純凈物的定義、元素質量關系的計算方法、案例分析等。

強調純凈物中元素質量關系在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一概念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）選擇一種常見的純凈物，計算其元素質量分數。

（2）分析一種化合物的元素質量分數，探討其可能的應用領域。

（3）結合生活實例，說明純凈物中元素質量關系的重要性。教學資源拓展1.拓展資源：

-純凈物的分類：介紹純凈物分為單質和化合物兩大類，以及它們的特點和區(qū)別。

-元素周期表：提供元素周期表的基本知識，包括元素的符號、原子序數、相對原子質量等。

-化學式與化學計量：講解化學式的書寫規(guī)則，以及如何通過化學式計算物質的摩爾質量。

-實驗室安全知識：介紹實驗室常見的安全操作規(guī)程和化學品的正確使用方法。

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：探討化學物質對環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-學生可以通過網絡或圖書館查閱相關資料，深入了解純凈物的分類和組成。

-利用元素周期表，研究不同元素的性質和化合物中的元素比例。

-完成化學式與化學計量練習題，提高計算能力。

-觀看實驗室安全操作的演示視頻，增強安全意識。

-參與環(huán)?；顒?，了解化學物質對環(huán)境的影響，并提出自己的環(huán)保建議。

-通過小組合作，設計實驗方案，驗證純凈物中元素質量關系的計算。

-結合現(xiàn)實生活中的實例，如食品添加劑、藥品成分等，分析元素質量分數的應用。

-閱讀科普書籍或文章，了解化學在科學技術發(fā)展中的作用。

-參加化學競賽或科技活動，提高自己的化學素養(yǎng)和實踐能力。課后作業(yè)1.計算下列化合物的摩爾質量：

-氫氧化鈉（NaOH）

-二氧化硫（SO2）

-碳酸鈣（CaCO3）

-氯化鈉（NaCl）

-硫酸銅（CuSO4）

答案：

-氫氧化鈉（NaOH）：23+16+1=40g/mol

-二氧化硫（SO2）：32+16*2=64g/mol

-碳酸鈣（CaCO3）：40+12+16*3=100g/mol

-氯化鈉（NaCl）：23+35.5=58.5g/mol

-硫酸銅（CuSO4）：63.5+32+16*4=159.5g/mol

2.計算下列化合物的元素質量分數：

-氧化鐵（Fe2O3）

-碳酸氫鈉（NaHCO3）

-硫磺（S）

-氯化鉀（KCl）

-氫氧化鉀（KOH）

答案：

-氧化鐵（Fe2O3）：Fe:(56*2)/(56*2+16*3)=112/160=0.7

-碳酸氫鈉（NaHCO3）：Na:23/(23+1+12+16*3)=23/84=0.2738

-硫磺（S）：S:32/32=1

-氯化鉀（KCl）：K:39/(39+35.5)=39/74.5=0.521

-氫氧化鉀（KOH）：K:39/(39+16+1)=39/56=0.6943

3.已知某化合物的化學式為Fe3O4，計算其中鐵和氧的質量分數。

答案：

-鐵的質量分數：Fe:(56*3)/(56*3+16*4)=168/232=0.7241

-氧的質量分數：O:(16*4)/(56*3+16*4)=64/232=0.2759

4.一個實驗中，得到了一個含有鐵和氧的化合物，其摩爾質量為232g/mol，已知鐵和氧的原子質量分別為56g/mol和16g/mol，求該化合物的化學式。

答案：

-假設鐵的原子數為x，氧的原子數為y，則56x+16y=232。

-通過試錯或方程求解，可以得出x=3，y=4，因此化學式為Fe3O4。

5.一定質量的硫酸銅溶液中，硫酸銅的摩爾質量為159.5g/mol，若溶液中硫酸銅的質量分數為20%，求該溶液中硫酸銅的摩爾濃度。

答案：

-溶液中硫酸銅的摩爾數=20%*溶液總質量/硫酸銅的摩爾質量。

-假設溶液總質量為1000g，則摩爾數=0.20*1000/159.5≈1.25mol。

-摩爾濃度=摩爾數/溶液體積，假設溶液體積為1L，則摩爾濃度=1.25mol/L。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生對純凈物中元素質量關系的概念掌握較好，課堂參與度高。

-在案例分析環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極思考，提出自己的觀點和問題。

-實驗操作時，學生能夠按照實驗步驟進行，但部分學生操作不夠規(guī)范。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活躍，學生們能夠分工合作，共同解決問題。

-學生們在展示成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠準確地闡述小組的觀點。

-部分小組的展示內容具有創(chuàng)新性，能夠結合實際生活，提出獨到的見解。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對純凈物中元素質量關系的計算題掌握較好，能夠準確計算元素質量分數和摩爾質量。

-部分學生在對復雜化合物進行計算時，存在一定困難，需要進一步加強練習。

-學生在應用所學知識解決實際問題時，能夠結合案例，合理分析，提出解決方案。

4.課堂作業(yè)：

-學生完成課后作業(yè)認真，能夠按照要求完成題目，體現(xiàn)了對知識的鞏固。

-作業(yè)質量整體較高，大部分學生能夠獨立完成，但部分學生在解答過程中存在邏輯錯誤。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對純凈物中元素質量關系的掌握程度，教師應加強實驗教學，讓學生在實踐中理解和掌握知識。

-針對部分學生在實驗操作不規(guī)范的問題，教師應在實驗前強調注意事項，并做好示范。

-針對學生在小組討論和展示過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度，教師應鼓勵學生多參與討論，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新意識。

-針對學生在隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師應在課后進行個別輔導，幫助學生解決難題。

-教師應關注學生的課后作業(yè)完成情況，及時給予反饋，幫助學生查漏補缺。

-教師應通過多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗報告等，全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略。板書設計①純凈物的基本概念

-純凈物：由同種物質組成，具有固定的化學成分和性質。

-單質：由同種元素組成的純凈物。

-化合物：由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。

②元素質量分數

-定義：化合物中某元素的質量與化合物總質量之比。

-計算公式：元素質量分數=(元素質量/化合物摩爾質量)*100%

③元素質量比

-定義：化合物中各元素質量之比。

-計算公式：元素質量比=(各元素摩爾質量*元素原子個數)/化合物摩爾質量

④摩爾質量

-定義：物質每摩爾的質量。

-計算公式：摩爾質量=元素原子質量×元素原子個數

⑤質量守恒定律

-原理：在化學反應中，反應物的總質量等于生成物的總質量。

-應用：用于計算化學反應中元素質量的變化。

⑥化學式

-表示：用化學符號和數字表示化合物中元素的種類和數量。

-舉例：H2O（水）、CO2（二氧化碳）

⑦實驗操作注意事項

-嚴謹：確保實驗數據準確可靠。

-安全：遵守實驗室安全規(guī)則，預防事故發(fā)生。

-衛(wèi)生：保持實驗臺面和器材清潔。教學反思與總結今天上了這節(jié)關于純凈物中元素質量關系的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示純凈物的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到化學與生活的緊密聯(lián)系。這種直觀的教學方式似乎挺有效的，學生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，比如元素質量分數的計算，學生們還是有些吃力。這說明我在教學方法上可能還需要更加細致和深入。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)也做了一些嘗試。比如，我讓學生們分組討論，共同解決一些問題。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，學生們在討論中不僅鞏固了知識，還鍛煉了團隊合作能力。不過，我也注意到，有些學生在討論中比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固，或者是對課堂討論不太適應。所以，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與。

在課堂管理方面，我覺得整體上還比較順利。學生們能夠按照要求完成實驗操作，課堂紀律也相對較好。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗過程中，有些學生因為操作不規(guī)范，導致實驗結果不準確。這說明我在實驗前的指導上還需要更加細致，確保每個學生都能正確理解實驗步驟和注意事項。

至于教學效果，我覺得學生們對純凈物中元素質量關系的理解有了明顯的提高。他們在計算元素質量分數和摩爾質量時，能夠更加熟練地運用公式。當然，也有一些