2024-2025學(xué)年高中生物 專題2 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用 課題2 土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)教學(xué)實(shí)錄3 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中生物專題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用課題2土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)教學(xué)實(shí)錄3新人教版選修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中生物專題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用課題2土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)教學(xué)實(shí)錄3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察微生物分離與計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微生物在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生態(tài)平衡的興趣。

4.提高學(xué)生的生物技術(shù)應(yīng)用能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生了解微生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了微生物的基本概念、微生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、微生物的代謝等基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，如無菌操作、顯微鏡使用等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)生物學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其對(duì)微生物這一領(lǐng)域充滿好奇。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在無菌操作不當(dāng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

-對(duì)顯微鏡的使用不夠熟練，影響觀察效果。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力不足，難以從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出科學(xué)結(jié)論。

-對(duì)微生物的生物學(xué)特性理解不夠深入，影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。針對(duì)這些困難，教師需要通過示范、指導(dǎo)、討論等方式幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、無菌操作臺(tái)、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、酒精燈、試管、燒杯、pH試紙、尿素固體培養(yǎng)基、土壤樣本、無菌水、記號(hào)筆、記錄本。

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫。

-信息化資源：微生物分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)的視頻教程、相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟的PPT演示文稿。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫指導(dǎo)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示土壤樣本和顯微鏡下的微生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考微生物在自然界中的作用，特別是分解尿素的細(xì)菌在土壤肥力維持中的作用。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧微生物的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)、代謝特點(diǎn)，以及無菌操作和顯微鏡使用的基本原則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)方法，包括培養(yǎng)基的選擇、接種方法、培養(yǎng)條件等。

-舉例說明：通過實(shí)際案例展示如何從土壤中分離出分解尿素的細(xì)菌，并講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生提出可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證這些假設(shè)。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約40分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，包括土壤樣本的采集、樣品的稀釋、接種、培養(yǎng)等步驟。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確進(jìn)行無菌操作，并解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

4.觀察與記錄（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：觀察培養(yǎng)皿中的細(xì)菌生長(zhǎng)情況，記錄觀察結(jié)果，包括菌落形態(tài)、顏色、大小等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果，并提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

5.數(shù)據(jù)分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)觀察到的菌落數(shù)量，計(jì)算細(xì)菌的濃度，并分析影響細(xì)菌生長(zhǎng)的因素。

-教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生理解菌落計(jì)數(shù)的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)無菌操作的重要性以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)過程中的心得體會(huì)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功和失敗的原因。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并提出改進(jìn)建議。

8.課后延伸（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將微生物培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活，如環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)增產(chǎn)等。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能從本節(jié)課中獲得知識(shí)和技能的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)操作技能的提升：通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生掌握了無菌操作、顯微鏡使用、土壤樣本采集、樣品稀釋、接種、培養(yǎng)等基本實(shí)驗(yàn)技能。這些技能對(duì)于學(xué)生在后續(xù)生物實(shí)驗(yàn)課程中的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

2.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，通過分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高了科學(xué)探究能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，為今后的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)探索打下了基礎(chǔ)。

3.生物知識(shí)的深化：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，深入理解了微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、代謝特點(diǎn)以及微生物在自然界中的作用，特別是分解尿素的細(xì)菌在土壤肥力維持中的作用。這些知識(shí)有助于學(xué)生構(gòu)建完整的生物知識(shí)體系。

4.觀察與記錄能力的提高：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確觀察菌落形態(tài)、顏色、大小等特征，并能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這些能力對(duì)于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和研究中觀察現(xiàn)象、記錄信息具有重要意義。

5.數(shù)據(jù)分析能力的提升：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高了解決問題的能力。學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中找出規(guī)律，為今后的學(xué)習(xí)和研究提供依據(jù)。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要分組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。

7.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，了解到微生物在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要作用，激發(fā)了學(xué)生關(guān)注生態(tài)平衡的興趣，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

8.實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，鍛煉了實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將微生物培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活，如環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)增產(chǎn)等。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要自主完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下了基礎(chǔ)。

10.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力的提高：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，需要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。這有助于學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力，為今后的學(xué)術(shù)研究奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感觸良多。咱們先說說教學(xué)反思吧。我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有點(diǎn)得有失的。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)小問題，讓學(xué)生們討論微生物在土壤中的作用，這個(gè)方法還是挺不錯(cuò)的，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)在回顧舊知的時(shí)候，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生們充分思考，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固的學(xué)生跟上了節(jié)奏。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我本來想讓學(xué)生們分組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神?？墒?，我發(fā)現(xiàn)有的小組協(xié)作得不錯(cuò)，有的卻有點(diǎn)混亂，這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的性格和合作能力。

觀察與記錄環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了記錄的重要性，但是有些學(xué)生還是有點(diǎn)馬虎，沒有按照要求記錄數(shù)據(jù)。這說明我在教學(xué)過程中對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注還不夠。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效的。孩子們對(duì)于微生物培養(yǎng)的興趣明顯提高了，很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的求知欲和動(dòng)手能力。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中也學(xué)會(huì)了如何合作，如何解決問題。

但是，當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解無菌操作時(shí)，可能沒有講得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致有些學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。再比如，我在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠，有些學(xué)生遇到了困難，沒有得到及時(shí)的解決。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)花更多的時(shí)間讓學(xué)生們回顧舊知，確保他們基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)步驟，更詳細(xì)地講解無菌操作的重要性，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更加重視。

3.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地分組，盡量讓每個(gè)小組都能順利完成任務(wù)。

4.在觀察與記錄環(huán)節(jié)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到的問題。板書設(shè)計(jì)①微生物培養(yǎng)概述

-微生物培養(yǎng)的定義

-微生物培養(yǎng)的目的

-微生物培養(yǎng)的原理

②土壤中分解尿素的細(xì)菌

-尿素分解細(xì)菌的特征

-尿素分解細(xì)菌在土壤中的作用

-尿素分解細(xì)菌的分離方法

③實(shí)驗(yàn)步驟

-土壤樣本的采集與處理

-樣品的稀釋與接種

-培養(yǎng)基的選