Unit 3 I'm more outgoing than my sister. Section B 3a-3c-教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB3a—3c-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB3a—3c-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB3a—3c”為主題，圍繞“性格特點(diǎn)”這一核心內(nèi)容展開。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物性格，提高學(xué)生的英語聽說讀寫綜合能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述人物性格，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高思維批判性，同時(shí)通過參與課堂活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，性格活潑，思維活躍，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的差異性。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語語法和詞匯掌握程度不一，部分學(xué)生對(duì)描述人物性格的詞匯和句型有一定了解，但運(yùn)用能力有限。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力有待提高，尤其是寫作能力，學(xué)生在描述人物性格時(shí)往往缺乏具體的例子和豐富的詞匯。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏自信等問題。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、紀(jì)律松散的現(xiàn)象。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注個(gè)體差異，采用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)描述人物性格的句型。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物性格圖片和例句，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.課后作業(yè)：布置與人物性格描述相關(guān)的寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“性格特點(diǎn)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為性格對(duì)我們的生活有什么影響？你們自己或你們認(rèn)識(shí)的人有哪些性格特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于不同性格特點(diǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受性格的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹性格特點(diǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.性格特點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解性格特點(diǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解性格特點(diǎn)的定義，包括其主要類型或特征。

詳細(xì)介紹性格特點(diǎn)的組成部分或特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.性格特點(diǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解性格特點(diǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的性格特點(diǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解性格特點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)或社會(huì)交往的影響，以及如何根據(jù)性格特點(diǎn)進(jìn)行自我提升。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與性格特點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)性格特點(diǎn)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括性格特點(diǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)性格特點(diǎn)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的人物，描述他們的性格特點(diǎn)，并分析這些性格特點(diǎn)對(duì)他們生活的影響。

要求學(xué)生以書面形式提交作業(yè)，教師將在下一節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。

反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-性格心理學(xué)書籍：推薦《性格決定命運(yùn)》、《性格的暗面》等，這些書籍深入分析了不同性格特點(diǎn)的形成和影響，有助于學(xué)生從更廣闊的視角理解性格特點(diǎn)。

-電影作品：《阿甘正傳》、《摔跤吧！爸爸》等，通過電影中的角色性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在視覺享受中學(xué)習(xí)如何描述和分析性格。

-人物傳記：介紹具有鮮明性格特點(diǎn)的歷史人物或當(dāng)代名人，如史蒂夫·喬布斯、喬布斯等，通過了解這些人物的生平故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到性格對(duì)個(gè)人成功的影響。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同性格特點(diǎn)的人物進(jìn)行對(duì)話，通過實(shí)際操作加深對(duì)性格特點(diǎn)的理解。

-性格測(cè)試：推薦一些在線性格測(cè)試，如MBTI性格類型測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何描述他人的性格。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家庭中不同成員的性格特點(diǎn)，并撰寫小報(bào)告，分析這些性格特點(diǎn)對(duì)家庭關(guān)系的影響。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究某一特定性格特點(diǎn)的歷史人物或社會(huì)現(xiàn)象，通過資料收集和分析，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-案例分析討論：收集一些與性格特點(diǎn)相關(guān)的真實(shí)案例，如職場(chǎng)沖突、人際交往問題等，組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)如何處理和解決這些問題。

-課堂分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在日常生活中遇到的與性格特點(diǎn)相關(guān)的故事，通過分享和討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和同理心。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與志愿者活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，通過實(shí)際參與，觀察和體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)在團(tuán)隊(duì)合作中的作用和價(jià)值。典型例題講解1.例題：

-Iam__________(outgoing/shy)thanmybrother.(填空題)

-Answer:outgoing

2.例題：

-Sheis__________(polite/impolite)andalwayshelpsothers.(填空題)

-Answer:polite

3.例題：

-Heis__________(hardworking/lazy)andalwaysgetsgoodgrades.(填空題)

-Answer:hardworking

4.例題：

-Myfriendis__________(creative/notcreative)andalwayscomesupwithnewideas.(填空題)

-Answer:creative

5.例題：

-Comparedtomysister,Iam__________(moreoutgoing/lessoutgoing).(填空題)

-Answer:moreoutgoing

補(bǔ)充說明：

1.第一題中，我們需要根據(jù)句意選擇合適的形容詞來填空。由于句子中出現(xiàn)了“than”這個(gè)詞，表明我們需要使用比較級(jí)，因此選擇“outgoing”作為答案。

2.在第二題中，我們需要根據(jù)句意選擇一個(gè)形容詞來描述她的行為。由于句子中提到她總是幫助別人，這表明她是一個(gè)有禮貌的人，因此選擇“polite”。

3.第三題中，我們需要根據(jù)句意選擇一個(gè)形容詞來描述他的工作態(tài)度。由于句子中提到他總是得到好成績(jī)，這表明他是一個(gè)勤奮的人，因此選擇“hardworking”。

4.第四題中，我們需要根據(jù)句意選擇一個(gè)形容詞來描述他的創(chuàng)造力。由于句子中提到他總是有新想法，這表明他是一個(gè)有創(chuàng)造力的人，因此選擇“creative”。

5.第五題中，我們需要根據(jù)句意使用比較級(jí)來描述兩個(gè)人的性格。由于句子中提到“Comparedtomysister”，表明我們需要使用比較級(jí)，同時(shí)根據(jù)題意，我們需要表達(dá)“我比我的妹妹更外向”，因此選擇“moreoutgoing”。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用描述性格特點(diǎn)的形容詞，以及如何使用比較級(jí)來表達(dá)人物性格的差異。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握英語中的比較級(jí)用法，并能夠在實(shí)際交流中準(zhǔn)確描述人物性格。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

-個(gè)別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要教師及時(shí)提醒和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)提出觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-小組成員之間能夠有效溝通，共同完成討論任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中對(duì)描述人物性格的詞匯和句型掌握較好，能夠正確運(yùn)用。

-部分學(xué)生在測(cè)試中存在語法錯(cuò)誤，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)的使用還有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，并對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考。

-個(gè)別學(xué)生在作業(yè)中存在語法錯(cuò)誤和詞匯運(yùn)用不當(dāng)，需要教師在批改時(shí)給予指正。

-通過作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)