2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 My schoolbag課時(shí)2 Let's learn-Let's do教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myschoolbag課時(shí)2Let'slearn-Let'sdo教學(xué)實(shí)錄人教PEP主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myschoolbag課時(shí)2Let'slearn-Let'sdo”為主題，通過(guò)歌曲、游戲、情景對(duì)話(huà)等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的日常用品詞匯，如“book,pen,pencil”等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對(duì)某些英語(yǔ)單詞的發(fā)音感到困難，特別是在區(qū)分元音字母的發(fā)音時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或句子結(jié)構(gòu)不完整的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生可能在實(shí)際交流中缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿對(duì)話(huà)，練習(xí)實(shí)際應(yīng)用句型。

3.利用多媒體展示學(xué)校物品圖片，通過(guò)游戲如“猜猜看”和“單詞接龍”提高學(xué)生的興趣和參與度。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“學(xué)校物品”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能說(shuō)出哪些學(xué)校物品的英語(yǔ)單詞？”和“如何用英語(yǔ)描述你的書(shū)包里的物品？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校物品的英語(yǔ)單詞和描述方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生們的書(shū)包圖片，引出“Myschoolbag”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的詞匯和句型，如“pen,pencil,ruler,notebook,eraser”等，并舉例說(shuō)明其用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“MemoryGame”游戲，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音辨詞，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容；接著進(jìn)行“DescribeYourSchoolbag”活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的書(shū)包。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“howtopronounce'eraser'?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“MemoryGame”和“DescribeYourSchoolbag”活動(dòng)，體驗(yàn)詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“MakeaSchoolbagList”作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)列出自己書(shū)包里的所有物品。

提供拓展資源：提供與“學(xué)校物品”相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-schoolbag：書(shū)包

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-notebook：筆記本

-eraser：橡皮

-book：書(shū)

-bag：包

-box：盒子

-bookshelf：書(shū)架

-desk：桌子

-chair：椅子

-computer：電腦

-telephone：電話(huà)

-waterbottle：水瓶

-ruler：尺子

-sciencebook：科學(xué)書(shū)

-Englishbook：英語(yǔ)書(shū)

-mathbook：數(shù)學(xué)書(shū)

2.句型學(xué)習(xí)

-What'sinyourschoolbag?（你的書(shū)包里有什么？）

-Ihaveaschoolbag.（我有一個(gè)書(shū)包。）

-It'sbig/little.（它很大/很小。）

-Ithasapen,apencil,andaruler.（它有一支鋼筆，一支鉛筆和一把尺子。）

-Myschoolbagisonthedesk.（我的書(shū)包在桌子上。）

-Iputmybooksinthebookshelf.（我把我的書(shū)放在書(shū)架上。）

3.語(yǔ)法知識(shí)

-名詞單復(fù)數(shù)變化：如pen-pens,pencil-pencils,book-books等。

-動(dòng)詞have的用法：表示擁有某物。

-物主代詞的用法：如my,your,his,her,its,our,their等。

4.日常用語(yǔ)

-詢(xún)問(wèn)物品：What'sinyourschoolbag?

-描述物品：It'sbig/little.Ithasapen,apencil,andaruler.

-放置物品：Iputmybooksinthebookshelf.

-描述位置：Myschoolbagisonthedesk.

5.文化背景知識(shí)

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校文化和學(xué)習(xí)用品的差異。

-了解書(shū)包在學(xué)校生活中的重要性。

6.聽(tīng)力技巧

-注意聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句型。

-學(xué)會(huì)捕捉聽(tīng)力材料中的細(xì)節(jié)信息。

7.口語(yǔ)表達(dá)

-學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的書(shū)包和學(xué)校物品。

-學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人書(shū)包里的物品。

8.寫(xiě)作技巧

-學(xué)會(huì)用英語(yǔ)列出自己的書(shū)包物品。

-學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的書(shū)包和學(xué)校物品。

9.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-聽(tīng)力：能夠正確理解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句型。

-口語(yǔ)：能夠用英語(yǔ)描述自己的書(shū)包和學(xué)校物品。

-寫(xiě)作：能夠用英語(yǔ)列出自己的書(shū)包物品。

10.教學(xué)建議

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述自己的書(shū)包和學(xué)校物品。

-通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校物品的英語(yǔ)單詞

-描述物品的句型

-動(dòng)詞have的用法

-物主代詞的用法

②關(guān)鍵詞：

-schoolbag,pen,pencil,ruler,notebook,eraser,book,bag,box

-What'sinyourschoolbag?

-Ihaveaschoolbag.

-It'sbig/little.

-Ithasapen,apencil,andaruler.

-Myschoolbagisonthedesk.

-Iputmybooksinthebookshelf.

③句子：

-What'sinyourschoolbag?

-Ihaveaschoolbag.

-It'sbig/little.

-Ithasapen,apencil,andaruler.

-Myschoolbagisonthedesk.

-Iputmybooksinthebookshelf.

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-名詞單復(fù)數(shù)變化

-動(dòng)詞have的用法

-物主代詞的用法

⑤日常用語(yǔ)：

-What'sinyourschoolbag?

-Ihaveaschoolbag.

-It'sbig/little.

-Ithasapen,apencil,andaruler.

-Myschoolbagisonthedesk.

-Iputmybooksinthebookshelf.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生參與度：在課堂中，我嘗試將學(xué)生帶入到真實(shí)的學(xué)校場(chǎng)景中，讓他們扮演不同的角色，比如學(xué)生、老師等，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)展示不同的學(xué)校物品，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型，同時(shí)，多媒體的使用也讓課堂更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一：由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生能夠跟上進(jìn)度，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)仍然不夠充分，有些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能是由于教學(xué)方法單一，或者學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一，未能全面評(píng)估學(xué)生能力：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的英語(yǔ)水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將嘗試分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，每組都有不同層次的學(xué)生，這樣既能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能促進(jìn)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、游戲等，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋和解答。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還會(huì)加入口語(yǔ)測(cè)試、聽(tīng)力測(cè)試等，這樣可以從多個(gè)角度全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)能力。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂提問(wèn)與互動(dòng)

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“What'sinyourschoolbag?”讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)“schoolbag”這個(gè)詞的理解。我還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放式問(wèn)題，如：“Doyouhavearulerinyourschoolbag?”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。通過(guò)觀察學(xué)生的回答和參與度，我可以評(píng)估他們對(duì)新詞匯和句型的掌握程度。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂活動(dòng)中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，以評(píng)估他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)的詞匯和句型。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生表現(xiàn)不佳，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

3.課堂測(cè)試

為了更正式地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)試可能包括聽(tīng)寫(xiě)、填空或簡(jiǎn)答題，旨在檢查學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果不僅可以幫助我了解學(xué)生的整體表現(xiàn)，還可以為學(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)反饋。

4.課堂參與度

我通過(guò)學(xué)生的課堂參與度來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，我會(huì)在小組活動(dòng)中觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否愿意分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的提問(wèn)頻率和參與課堂活動(dòng)的積極性也是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。

5.個(gè)性化反饋

在課堂教學(xué)中，我提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)給予具體的發(fā)音指導(dǎo)；對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)耐心解釋并鼓勵(lì)他們?cè)俅螄L試。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)他們的努力給予肯定。作業(yè)評(píng)價(jià)包括檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶、句型的運(yùn)用以及語(yǔ)法知識(shí)的掌握。我會(huì)提供詳細(xì)的批改意見(jiàn)，幫助學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

7.定期反饋會(huì)議

為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋會(huì)議。在這些會(huì)議中，我會(huì)討論學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)、課堂參與度以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。

8.家長(zhǎng)溝通

我通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長(zhǎng)的支持和合作。這種溝通有助于形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用正確的英語(yǔ)單詞填空。

Myschoolbagis__________.Itis__________.

答案：big;red

講解：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的形容詞來(lái)描述書(shū)包。關(guān)鍵詞是“big”和“red”，學(xué)生需要知道這兩個(gè)詞的正確拼寫(xiě)和用法。

2.例題：請(qǐng)用正確的英語(yǔ)單詞完成句子。

Ihavea__________.Itis__________.

答案：pen;blue

講解：這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)名詞單復(fù)數(shù)變化和顏色詞的掌握。學(xué)生需要知道“pen”的復(fù)數(shù)形式是“pens”，并且能夠正確使用顏色詞“blue”。

3.例題：請(qǐng)用正確的英語(yǔ)單詞和句型回答問(wèn)題。

Q:What'sinyourschoolbag?

A:__________.

答案：Ihaveaschoolbag.Ithasapen,apencil,andaruler.

講解：這個(gè)例題是一個(gè)典型的情景對(duì)話(huà)題，要求學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題使用正確的句型和詞匯進(jìn)行回答。學(xué)生需要掌握“have”的用法以及描述物品的句型。

4.例題：請(qǐng)將下列句子翻譯成英語(yǔ)。

我的書(shū)包里有書(shū)、筆和尺子。

答案：Myschoolbaghasbooks,pensandrulers.

講解：這個(gè)例題考查學(xué)生的翻譯能力，需要學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)和意義，并能夠用英語(yǔ)正確表達(dá)。

5.例題：請(qǐng)用正確的英語(yǔ)單詞和句型描述你的書(shū)包。

Myschoolbagis__________.Itis__________.Ithasa__________,a__________,anda__________.

答案：big;red;