2024-2025學年高中語文 第一單元 五 不義而富且貴于我如浮云教學實錄6 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第一單元五不義而富且貴，于我如浮云教學實錄6新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習《先秦諸子選讀》中的《不義而富且貴，于我如浮云》，通過學習文章內(nèi)容，引導學生了解儒家思想，感受古代圣賢的人生觀和價值觀。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段所學的《論語》等內(nèi)容相關，通過對比閱讀，加深學生對儒家思想的理解。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與高中階段的《先秦諸子百家爭鳴》章節(jié)相聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建更為全面的知識體系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過閱讀《不義而富且貴，于我如浮云》，讓學生體會儒家思想中的道德觀念，提升學生的道德判斷力和價值取向。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面鑒賞古代文學作品，提高學生的審美鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析文章中的論證方法和思想內(nèi)涵，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.《不義而富且貴，于我如浮云》一文的思想內(nèi)涵和作者觀點的理解。重點在于把握儒家思想中關于“義”與“利”的辯證關系。

2.文章的論證結(jié)構(gòu)分析，包括論點、論據(jù)和論證方法。

難點：

1.古代文言文的閱讀理解，特別是對一些生僻字詞和古代文化背景的理解。

2.文章中作者情感的把握，以及如何將這種情感與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生共同破解文言文中的難點詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合多媒體教學，展示古代文化背景資料，幫助學生更好地理解文章的內(nèi)涵。

3.引導學生進行角色扮演，體會作者的情感，通過聯(lián)系生活實例，增強學生的情感共鳴和理解深度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學資料和進行在線討論。

3.信息化資源：古代文化背景資料庫、儒家思想相關文獻、文言文閱讀輔助工具。

4.教學手段：PPT課件、教學視頻、小組討論卡片、課堂練習題。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《不義而富且貴，于我如浮云》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否思考過什么是真正的富貴？在古代，儒家如何看待富貴與道德的關系？”

展示一些關于古代圣賢的圖片或視頻片段，讓學生初步感受儒家思想的影響。

簡短介紹《不義而富且貴，于我如浮云》的作者和文章背景，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《不義而富且貴，于我如浮云》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文章的主題思想，即儒家對于不義之財?shù)膽B(tài)度。

詳細介紹文章的論證結(jié)構(gòu)，包括論點、論據(jù)和論證方法。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《不義而富且貴，于我如浮云》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與文章主題相關的歷史人物或事件進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解儒家思想在現(xiàn)實中的應用。

引導學生思考這些案例對當代社會的影響，以及如何將儒家思想中的道德觀念融入個人生活。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與儒家思想相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《不義而富且貴，于我如浮云》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《不義而富且貴，于我如浮云》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章的主題思想、論證結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強調(diào)《不義而富且貴，于我如浮云》在當代社會中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用儒家思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《不義而富且貴，于我如浮云》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《孟子》中關于義利之辨的相關篇章，如《梁惠王上》中的“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”等，可以進一步探討儒家對于道德與利益的看法。

-《論語》中關于財富和道德的論述，如“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之；如不可求，從吾所好”等，有助于學生理解孔子對財富的態(tài)度。

-《莊子》中的《逍遙游》等篇目，可以對比閱讀，探討道家與儒家的不同財富觀和人生哲學。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《史記》中的《孔子世家》、《孟子荀卿列傳》等，了解儒家思想在歷史中的發(fā)展和影響。

-建議學生觀看與儒家思想相關的紀錄片或電影，如《孔子》、《孟子》等，通過視聽資料加深對儒家思想的理解。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如孔廟、孟子廟等，實地感受儒家文化的氛圍和歷史底蘊。

-建議學生參與或組織辯論賽，以“義與利的關系”為主題，通過辯論的形式鍛煉學生的思辨能力和表達能力。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，記錄自己在學習儒家思想過程中的所思所想，加深對知識的理解和內(nèi)化。

-建議學生參與社會實踐活動，如志愿服務、公益活動等，將儒家思想中的“仁愛”、“忠誠”等價值觀應用于實際生活中。

-組織學生進行小組研究，選擇與儒家思想相關的歷史事件或人物，進行深入研究，撰寫研究報告，提升學生的研究能力和團隊協(xié)作能力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關于《不義而富且貴，于我如浮云》中的關鍵概念、論證方法以及作者觀點的理解，評估學生對文章內(nèi)容的掌握程度。

-觀察學生參與討論的積極性，觀察其在小組討論中的角色定位和貢獻，以及是否能夠?qū)€人觀點與他人的意見進行有效融合。

-實施課堂小測驗，檢驗學生對文章主旨、作者態(tài)度和文章結(jié)構(gòu)的理解能力。

-通過課堂練習，觀察學生是否能夠運用所學知識分析類似的文章，并解決相關問題。

具體評價方法包括：

-定期進行口頭提問，鼓勵學生積極參與課堂討論，及時了解學生的思考過程和知識掌握情況。

-觀察學生在課堂上的互動情況，包括是否能夠主動提問、回答問題，以及是否能夠傾聽他人意見。

-對學生的課堂練習進行批改，重點關注學生的解題思路、分析能力和語言表達。

-在課后收集學生的反饋，了解學生對課堂內(nèi)容的理解和滿意度，以及是否存在學習困難。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行細致批改，包括閱讀理解題、寫作練習和案例分析等。

-在批改過程中，關注學生的思考深度、分析能力和創(chuàng)新性。

-對學生的作業(yè)進行個性化點評，指出其優(yōu)點和不足，并提供具體的改進建議。

-及時將批改結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生在接下來的學習中持續(xù)進步。

具體評價方法包括：

-對學生的閱讀理解題進行評分，關注學生對文章細節(jié)的把握和對文章主旨的理解。

-對學生的寫作練習進行評分，評估其語言表達、論證結(jié)構(gòu)和思想深度。

-對學生的案例分析進行評分，關注其分析邏輯、觀點明確度和創(chuàng)新性。

-通過學生作業(yè)的反饋，了解學生的學習進度和存在的問題，為下一節(jié)課的教學調(diào)整提供依據(jù)。教學反思與總結(jié)今天上了《不義而富且貴，于我如浮云》這一課，我覺得整體上還是收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，這樣的方式挺吸引學生的，他們對于儒家思想有了初步的認識，對今天的課文也產(chǎn)生了興趣。但是，我也注意到有些學生對于圖片和視頻中的內(nèi)容并不是很熟悉，所以在講解的時候，我可能需要更加細致地介紹一些背景知識，讓學生更好地理解。

然后，在講解基礎知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋文言文中的難點，比如一些生僻的詞匯和復雜的句子結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些內(nèi)容掌握得還不錯，但是也有個別學生反映有些跟不上，這說明我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化輔導。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與文章主題相關的歷史人物和事件，讓學生們分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，討論的方向有些偏離主題，這說明我在設計討論問題時，需要更加精準，同時也要加強對學生的引導。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達自己的觀點，這讓我看到了他們的進步。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于其他小組的展示不夠關注，這可能是因為我對點評環(huán)節(jié)的引導不夠到位，今后我需要在點評環(huán)節(jié)更加注重培養(yǎng)學生的傾聽和評價能力。

至于課堂小結(jié)和布置作業(yè)，我覺得學生們對于文章的主題和作者的觀點有了更深的理解，他們能夠?qū)⑺鶎W知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這讓我感到很滿意。但是，在布置作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的要求理解不夠清晰，這說明我在作業(yè)布置環(huán)節(jié)還需要更加細致。

1.在導入新課時，我會更加注重背景知識的介紹，確保所有學生都能跟上課程的節(jié)奏。

2.在講解基礎知識時，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，提供更多的個性化輔導。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我會設計更加精準的討論問題，并加強對學生的引導。

4.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我會更加注重培養(yǎng)學生的傾聽和評價能力。

5.在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時，我會確保學生能夠清晰地理解作業(yè)要求。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握知識，提升他們的語文素養(yǎng)。課后作業(yè)1.閱讀課文《不義而富且貴，于我如浮云》，概括文章的主要觀點和論證過程。

答案：文章主要觀點是作者認為不義之財不可取，富貴應當與道德相輔相成。論證過程通過引用《論語》中的經(jīng)典語句，結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，闡述了對“義”與“利”的看法。

2.分析文章中作者使用的論證方法，并舉例說明。

答案：作者主要使用了舉例論證和引用論證。例如，作者以“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”為例，說明了在義與利發(fā)生沖突時，應當選擇義。

3.結(jié)合自身經(jīng)歷，談談你對“不義而富且貴，于我如浮云”這句話的理解。

答案：例如，我理解這句話是說，在面對誘惑時，我們應該堅守道德底線，不追求不義之財，即使富貴如浮云，也不應為之所動。

4.比較孔子和孟子在財富觀上的異同，并闡述你的觀點。

答案：孔子和孟子在財富觀上的相同點在于都強調(diào)道德的重要性，認為財富應當與道德相輔相成。不同點在于孔子更注重中庸之道，認為財富應當適度，而孟子則更加強調(diào)道德的絕對性，認為財富不應成為追求的目標。

5.請結(jié)合《不義而富且貴，于我如浮云》一文，談談你對“君子愛財，取之有道”這句話的理解。

答案：這句話意味著在追求財富的過程中，我們應該堅守道德底線，不采取不正當手段。君子在追求財富的同時，更注重道德修養(yǎng)，確保財富的取得是合法合規(guī)的。

6.請以“道德與財富的關系”為話題，寫一篇短文，表達你的觀點。

答案：短文題目：《道德與財富的和諧共生》

在現(xiàn)代社會，財富成為人們追求的目標，然而，道德與財富的關