6《讓我們的學校更美好》（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊

6《讓我們的學校更美好》（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《讓我們的學校更美好》（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《讓我們的學校更美好》（教學設計）

2.教學年級和班級：部編版道德與法治三年級上冊

3.授課時間：第XX節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的價值觀和集體主義精神，提高學生的道德認知和法治意識。通過學習，學生能夠認識到學校環(huán)境的重要性，學會尊重他人，維護校園秩序，增強社會責任感，形成和諧共處的校園文化氛圍。同時，提升學生的合作能力、溝通能力和問題解決能力，為構建美好校園貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對學校環(huán)境重要性的認識和理解。

2.學生如何將道德法治知識應用于實際生活中的具體情境。

難點：

1.引導學生從自身做起，積極參與校園建設。

2.幫助學生理解和掌握維護校園秩序的方法。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學生深入理解學校環(huán)境對學習和生活的影響。

2.設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享個人經驗，共同探討維護校園秩序的有效方法。

3.結合實際情境，引導學生制定班級公約，培養(yǎng)學生的自主管理能力。

4.運用多媒體教學，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有部編版道德與法治三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與校園環(huán)境、秩序維護相關的圖片、圖表，以及校園秩序維護的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放座位以便小組互動；準備黑板和投影儀，展示教學圖片和視頻。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：教師以“校園是我們共同的家，我們該如何讓它更美好？”為話題，引發(fā)學生思考。

2.觀看視頻：播放一段校園環(huán)境優(yōu)美的視頻，激發(fā)學生對美好校園的向往。

3.引導思考：教師提問：“你們認為一個美好的校園應該具備哪些特點？”

4.學生回答：引導學生從環(huán)境、秩序、人際關系等方面回答，為新課講授做鋪墊。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解學校環(huán)境的重要性：教師結合教材內容，講解學校環(huán)境對學習和生活的影響，強調保護環(huán)境的重要性。

2.介紹校園秩序維護的方法：講解校園秩序維護的基本原則和具體方法，如遵守校規(guī)校紀、尊重他人等。

3.分析校園秩序維護的案例：選取典型案例，分析校園秩序維護的成功經驗和不足之處，引導學生從中學習。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，分別扮演學生、老師、保安等角色，模擬校園秩序維護的場景，讓學生親身體驗。

2.制定班級公約：引導學生結合實際，制定班級公約，培養(yǎng)學生的自主管理能力。

3.評選“校園秩序維護小衛(wèi)士”：鼓勵學生在日常生活中踐行校園秩序維護，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：針對“如何維護校園秩序”，學生從以下三個方面進行討論：

-個人層面：遵守校規(guī)校紀，尊重他人，積極參與校園建設。

-小組層面：相互監(jiān)督，共同維護小組秩序，形成良好的班級氛圍。

-班級層面：班級公約的制定和執(zhí)行，班級活動的組織與協(xié)調。

2.分享討論成果：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.互動環(huán)節(jié)：教師針對學生提出的問題進行解答，加深學生對校園秩序維護的理解。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園秩序維護的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在校園生活中的表現(xiàn)，提出改進措施。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于“如何讓我們的學校更美好”的短文。

教學流程用時總計：45分鐘知識點梳理1.學校環(huán)境的重要性

-學校環(huán)境對學習的影響

-學校環(huán)境對生活的影響

-學校環(huán)境對個人成長的影響

2.校園秩序維護的原則

-尊重他人

-遵守校規(guī)校紀

-共同維護校園秩序

3.校園秩序維護的方法

-個人層面的維護

-自覺遵守學校規(guī)章制度

-尊重師長和同學

-保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生

-小組層面的維護

-小組內相互監(jiān)督，共同遵守規(guī)則

-協(xié)調小組活動，確?；顒佑行蜻M行

-解決小組內部矛盾，維護和諧氛圍

-班級層面的維護

-班級公約的制定與執(zhí)行

-班級活動的組織與協(xié)調

-班級問題的集體解決

4.校園秩序維護的案例

-成功案例：分析校園秩序維護的成功經驗，如班級活動有序進行、校園環(huán)境整潔等。

-不足案例：分析校園秩序維護中存在的問題，如違規(guī)行為、矛盾沖突等。

5.校園秩序維護的意義

-促進學生健康成長

-提高學生道德素養(yǎng)

-增強學生法治意識

-構建和諧校園環(huán)境

6.學生在校園秩序維護中的角色

-個人角色：遵守規(guī)則，尊重他人，積極參與校園建設。

-小組角色：相互監(jiān)督，共同維護小組秩序，形成良好的班級氛圍。

-班級角色：班級公約的制定和執(zhí)行，班級活動的組織與協(xié)調，班級問題的集體解決。

7.校園秩序維護的實踐

-角色扮演：通過模擬校園秩序維護的場景，讓學生親身體驗。

-制定班級公約：引導學生結合實際，制定班級公約，培養(yǎng)學生的自主管理能力。

-評選“校園秩序維護小衛(wèi)士”：鼓勵學生在日常生活中踐行校園秩序維護，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。

8.校園秩序維護的反思

-學生反思：引導學生反思自己在校園生活中的表現(xiàn)，提出改進措施。

-教師點評：教師針對學生提出的問題進行解答，加深學生對校園秩序維護的理解。板書設計①學校環(huán)境的重要性

-學校環(huán)境對學習的影響

-學校環(huán)境對生活的影響

-學校環(huán)境對個人成長的影響

②校園秩序維護的原則

-尊重他人

-遵守校規(guī)校紀

-共同維護校園秩序

③校園秩序維護的方法

-個人層面

-遵守規(guī)章制度

-尊重師長同學

-保持個人及環(huán)境衛(wèi)生

-小組層面

-小組內相互監(jiān)督

-協(xié)調小組活動

-解決小組內部矛盾

-班級層面

-制定并執(zhí)行班級公約

-組織協(xié)調班級活動

-集體解決班級問題

④校園秩序維護的案例

-成功案例

-不足案例

⑤校園秩序維護的意義

-促進學生健康成長

-提高學生道德素養(yǎng)

-增強學生法治意識

-構建和諧校園環(huán)境

⑥學生在校園秩序維護中的角色

-個人角色

-小組角色

-班級角色

⑦校園秩序維護的實踐

-角色扮演

-制定班級公約

-評選“校園秩序維護小衛(wèi)士”

⑧校園秩序維護的反思

-學生反思

-教師點評課后作業(yè)1.請結合自己的生活經驗，寫一篇短文，題目為《我的美好校園》，描述你對一個美好校園的理解和期望。

答案示例：《我的美好校園》

在我心中，一個美好的校園應該是充滿活力和溫馨的地方。教室里，書聲瑯瑯，同學們專心致志地學習；操場上，綠草如茵，同學們歡快地奔跑、玩耍。老師們耐心教導，同學們互相幫助，每個人都尊重他人，校園里洋溢著和諧的氛圍。我希望我們的校園環(huán)境優(yōu)美，設施完善，讓每一位學生都能在這里快樂成長。

2.請根據(jù)課文內容，設計一份班級公約，并說明為什么這樣規(guī)定。

答案示例：

班級公約

1.課前認真預習，課后按時完成作業(yè)。

2.尊重師長，團結同學，互相幫助。

3.保持教室整潔，不亂扔垃圾。

4.活動時遵守規(guī)則，確保安全。

5.愛護公物，不隨意損壞。

設計理由：這些規(guī)定有助于培養(yǎng)學生的良好習慣，營造良好的學習氛圍，促進班級和諧。

3.舉例說明你在校園中看到的一種秩序維護的現(xiàn)象，并分析這種維護方式的好處。

答案示例：

現(xiàn)象：每天放學后，值日生負責清理教室，確保教室整潔。

好處：這種維護方式可以培養(yǎng)學生責任感，同時保持教室的整潔，為第二天上課創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4.請談談你如何在學校中做到遵守校規(guī)校紀，并舉例說明。

答案示例：

在校園中，我遵守校規(guī)校紀的方式有：

1.課間不追逐打鬧，保持安靜。

2.按時上下課，不遲到、不早退。

3.在校園內不隨意亂扔垃圾，保持環(huán)境衛(wèi)生。

舉例說明：在食堂用餐時，我會排隊等候，不插隊，并且用餐后主動清理桌面垃圾。

5.請思考：如果校園中發(fā)生沖突，你會如何處理？

答案示例：

如果校園中發(fā)生沖突，我會：

1.保持冷靜，不激化矛盾。

2.嘗試與對方溝通，了解問題所在。

3.如果溝通無效，尋求老師或學校的幫助。

4.從中吸取教訓，避免類似沖突再次發(fā)生。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過提問的方式，檢驗學生對知識的掌握程度，激發(fā)學生的思考能力。例如，在講解校園秩序維護的方法時，可以提問：“同學們，你們認為在校園中如何做到不亂扔垃圾？”

-觀察：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和參與度。例如，在角色扮演活動中，觀察學生是否積極參與，是否能夠正確扮演自己的角色。

-小組討論：通過小組討論，評估學生的合作能力和溝通能力。例如，在制定班級公約時，觀察學生是否能夠提出合理的建議，是否能夠尊重他人的意見。

-測試：通過小測驗或課堂練習，檢驗學生對知識的掌握情況。例如，在講解校園環(huán)境的重要性時，可以設計一些選擇題或判斷題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.課堂評價實施：

-在新課講授過程中，教師應適時提問，確保學生能夠跟上教學進度，并對知識點有深入理解。

-通過觀察學生的課堂參與度，教師可以及時調整教學策略，提高教學效果。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生積極參與，并給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，確保討論的順利進行。

-通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握情況，為后續(xù)的教學提供依據(jù)。

3.課堂評價反饋：

-對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并給予改進建議。

-對于學生的課堂表現(xiàn)，教師應給予積極的評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，增強學生的自信心。

-對于學生的作業(yè)，教師應認真批改，及時反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學習效果。

4.課堂評價注意事項：

-評價應公平、公正，避免主觀偏見。

-評價應注重過程，關注學生的成長和進步。

-評價應多樣化，結合多種評價方式，全面了解學生的學習情況。

-評價應與教學目標相結合，確保評價結果對教學有實際指導意義。教學反思與改進教學是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作，每節(jié)課后，我都會進行一番反思，思考如何改進教學，提高學生的學習效果。以下是我對《讓我們的學校更美好》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我使用了視頻和提問的方式，但感覺學生的參與度還不夠高。接下來，我打算嘗試一些互動性更強的導入方法，比如組織一個小型的校園環(huán)境調查活動，讓學生親自去觀察和記錄校園中的美好之處，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更加深刻地理解課程內容。

其次，新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于校園秩序維護的方法理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃采用更多的案例分析，讓學生通過具體事例來學習如何在實際生活中應用這些方法。同時，我會設計一些情景模擬活動，讓學生在實踐中學習和鞏固。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于角色扮演的參與度不高，有的學生甚至顯得有些拘謹。為了改善這一點，我打算在下次課之前，先進行一次角色扮演的培訓，幫助學生克服緊張情緒，提高他們的表演能力。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點和想法，讓他們在活動中更加自信地表達自己。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因為缺乏有效的引導。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重小組討論的引導技巧，比如提供討論框架，引導學生從不同角度思考問題，確保每個學生都能參與到討論中來。

為了更好地評估教學效果，我會在課后設計一些反思活動，比如讓學生填寫教學反饋表，或者進行簡短的口頭反饋。通過這些反饋，我可以了解學生