Unit 6 Lesson 4 What would you like2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(冀教版2024)河北專版

Unit6Lesson4Whatwouldyoulike2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(冀教版2024)河北專版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以冀教版2024七年級(jí)英語上冊Unit6Lesson4"Whatwouldyoulike"為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對話交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高跨文化交際意識(shí)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"Whatwouldyoulike?"等日常用語，表達(dá)個(gè)人喜好，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，并在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單交流。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，尊重不同文化背景下的飲食習(xí)俗。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握"Whatwouldyoulike?"、"Iwouldlike..."等句型及其變化形式；

②正確運(yùn)用"some"、"any"、"alittle"、"alotof"等詞匯描述食物和飲料；

③能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的行為或喜好；

②理解并區(qū)分"some"和"any"在不同語境中的使用；

③在跨文化交際中，尊重并理解不同文化背景下的飲食禮儀和習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)詞匯和句型；

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)對話，提高語言運(yùn)用能力；

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力；

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件進(jìn)行聽說練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣；

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouliketoeatout?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己在外出就餐時(shí)的經(jīng)歷和喜好。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲料相關(guān)詞匯，如“apple”、“banana”、“water”、“milk”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括"Whatwouldyoulike?"、"Iwouldlike..."等句型及其變化形式，以及"some"、"any"、"alittle"、"alotof"等詞匯的用法。

舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨?，如蘋果、香蕉、水、牛奶等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型和詞匯描述自己喜歡或不喜歡的事物。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涉及本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.情境模擬（約10分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，如餐廳點(diǎn)餐、朋友聚會(huì)等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對話交流。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法，并提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型；

2.完成課后練習(xí)題；

3.準(zhǔn)備一篇關(guān)于自己喜好的食物或飲料的短文，下節(jié)課進(jìn)行分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-常見食物和飲料詞匯：apple,banana,water,milk,juice,coffee,tea,sandwich,pizza,hamburger,etc.

-食物和飲料描述詞匯：some,any,alittle,alotof,sweet,sour,spicy,hot,cold,fresh,delicious,etc.

-請求和回答的表達(dá)：Whatwouldyoulike?Iwouldlike...,Couldyoupleasegiveme...,Idon'tlike...,etc.

2.句型

-提問食物和飲料：Whatwouldyoulike?(Whatwouldyouliketoeat/drink?)

-表達(dá)個(gè)人喜好：Iwouldlike...,Ilike...,Idon'tlike...,etc.

-請求：Couldyoupleasegiveme...,CanIhave...,Iwouldlikesome...,etc.

3.時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在時(shí)：用于描述現(xiàn)在或經(jīng)常性的動(dòng)作或狀態(tài)，如"Ieatbreakfastat7:00everymorning."

-過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如"Ihadpizzayesterday."

4.文化背景知識(shí)

-了解不同文化背景下的飲食習(xí)俗，尊重他人的飲食偏好。

-了解不同國家或地區(qū)的特色食物和飲料。

5.交際策略

-在點(diǎn)餐時(shí)，能夠清晰表達(dá)自己的喜好和需求。

-能夠在交流中詢問他人的喜好，并給予尊重和禮貌的回答。

6.聽力技巧

-識(shí)別并理解常見的食物和飲料詞匯。

-聽懂詢問和回答個(gè)人喜好的問題。

7.口語表達(dá)

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話。

-能夠在情境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的行為或喜好。

8.寫作技巧

-能夠撰寫關(guān)于個(gè)人喜好的簡短描述。

-能夠描述不同文化背景下的飲食習(xí)俗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如"Whatwouldyoulike?"、"Iwouldlike..."、"some"、"any"等。

2.教師簡要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括提高學(xué)生的聽說能力和跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：

-學(xué)生聽寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲料詞匯，如apple,banana,water,milk,juice等。

-學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨?，用所學(xué)詞匯描述食物和飲料。

2.句型檢測：

-學(xué)生根據(jù)提示，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)，如"Whatwouldyoulike?"、"Iwouldlikesomewater,please."

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐場景。

3.時(shí)態(tài)檢測：

-學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述自己過去吃過的食物，如"Ihadpizzayesterday."

-教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并講解過去時(shí)態(tài)的用法。

4.文化背景知識(shí)檢測：

-學(xué)生分享自己了解的不同文化背景下的飲食習(xí)俗。

-教師提問，考察學(xué)生對文化差異的理解。

5.交際策略檢測：

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐場景，運(yùn)用所學(xué)交際策略。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.聽力檢測：

-教師播放關(guān)于食物和飲料的聽力材料，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

-教師講解聽力技巧，提高學(xué)生的聽力理解能力。

7.口語表達(dá)檢測：

-學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的喜好，如"Ilikebananas."

-教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力。

8.寫作檢測：

-學(xué)生根據(jù)提示，用所學(xué)詞匯和句型撰寫關(guān)于個(gè)人喜好的短文。

-教師批改學(xué)生的作文，指出錯(cuò)誤并給予改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①食物和飲料詞匯：apple,banana,water,milk,juice,coffee,tea,sandwich,pizza,hamburger,etc.

②描述食物和飲料的詞匯：some,any,alittle,alotof,sweet,sour,spicy,hot,cold,fresh,delicious,etc.

③詢問和回答個(gè)人喜好的句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlike...,Couldyoupleasegiveme...,Idon'tlike...,etc.

2.詞匯邏輯關(guān)系

①食物詞匯與飲料詞匯的關(guān)系：兩者屬于并列關(guān)系，共同構(gòu)成飲食類詞匯。

②描述性詞匯與食物飲料詞匯的關(guān)系：描述性詞匯用于修飾食物和飲料，表達(dá)其特點(diǎn)或?qū)傩浴?/p>

3.句型邏輯關(guān)系

①詢問句與回答句的關(guān)系：詢問句用于提問，回答句用于回應(yīng)，兩者構(gòu)成對話的基本結(jié)構(gòu)。

②請求句與禮貌用語的關(guān)系：請求句用于提出要求，禮貌用語用于表達(dá)請求時(shí)的禮貌。

4.時(shí)態(tài)邏輯關(guān)系

①現(xiàn)在時(shí)與過去時(shí)的關(guān)系：現(xiàn)在時(shí)用于描述現(xiàn)在的狀態(tài)或習(xí)慣，過去時(shí)用于描述過去發(fā)生的事情。

5.文化背景邏輯關(guān)系

①飲食習(xí)俗與文化交流的關(guān)系：了解不同文化背景下的飲食習(xí)俗，有助于增進(jìn)跨文化交流和理解。

6.交際策略邏輯關(guān)系

①清晰表達(dá)與尊重他人的關(guān)系：在交流中清晰表達(dá)自己的喜好，同時(shí)尊重他人的偏好。

7.聽力與口語表達(dá)邏輯關(guān)系

①聽力理解與口語表達(dá)的關(guān)系：良好的聽力理解能力有助于提高口語表達(dá)能力。

8.寫作與實(shí)際應(yīng)用邏輯關(guān)系

①寫作練習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬餐廳點(diǎn)餐、朋友聚會(huì)等真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際交際能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，將抽象的語法知識(shí)和具體的食物圖片、視頻相結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上較為被動(dòng)，參與討論和角色扮演的積極性不高。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在維持紀(jì)律和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的課堂活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)通過設(shè)立課堂規(guī)則、明確獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，增強(qiáng)課堂紀(jì)律，同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為改進(jìn)教學(xué)提供更多依據(jù)。

4.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)更加注重與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解不同文化背景下的飲食習(xí)俗，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我會(huì)通過提問、討論等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供針對性的幫助和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.完形填空

題型：閱讀一段關(guān)于食物和飲料的描述，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯或短語填空。

例題：Iusuallyhaveacupof_inthemorning.

A.teaB.coffeeC.milkD.juice

答案：A

2.句型轉(zhuǎn)換

題型：將給定的句子從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式，如將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句。

例題：Shelikesapples.

轉(zhuǎn)換為：_______?

答案：Doyoulikeapples?

3.詞匯匹配

題型：將列出的食物和飲料詞匯與相應(yīng)的描述進(jìn)行匹配。

例題：

-1.alittle(A)notmuch

-2.alotof(B)asmallamount

-3.any(C)some

-4.some