2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 燃料及其利用 課題 1 燃燒和滅火第1課時(shí) 燃燒的條件及滅火的原理教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第1課時(shí)燃燒的條件及滅火的原理教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第1課時(shí)燃燒的條件及滅火的原理教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）新人教版。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，幫助學(xué)生理解燃燒的三個(gè)條件，掌握滅火的原理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行火災(zāi)預(yù)防。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件，提升學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，理解滅火原理，提高學(xué)生在緊急情況下的自救互救能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①燃燒的三個(gè)條件：可燃物、助燃物和溫度。

②滅火的基本原理：隔離、窒息和冷卻。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，得出燃燒的必要條件。

②如何解釋不同滅火方法背后的科學(xué)原理，并讓學(xué)生理解其適用性和局限性。

③如何結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用滅火知識(shí)，提高安全意識(shí)和自救能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方法，通過(guò)講解燃燒條件和滅火原理，輔以實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生直觀理解知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析案例，探討不同滅火方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)，展示燃燒實(shí)驗(yàn)過(guò)程和滅火原理的動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。

4.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)如何正確報(bào)警和逃生，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組火災(zāi)圖片，提問(wèn)：“火災(zāi)給人們的生活帶來(lái)了哪些危害？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)火災(zāi)的危害，引出本節(jié)課的主題“燃燒和滅火”。

3.教師提出問(wèn)題：“燃燒需要具備哪些條件？如何有效地進(jìn)行滅火？”

4.學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解燃燒的三個(gè)條件：可燃物、助燃物和溫度，并舉例說(shuō)明。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示燃燒現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.教師分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出燃燒的三個(gè)條件。

4.講解滅火的原理，包括隔離、窒息和冷卻。

5.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解不同滅火方法的適用場(chǎng)景。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)列舉生活中常見(jiàn)的火災(zāi)隱患。”

2.學(xué)生分組討論，列舉火災(zāi)隱患，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“遇到火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)該如何正確報(bào)警和逃生？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“燃燒的三個(gè)條件分別是什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“滅火的基本原理有哪些？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何預(yù)防火災(zāi)？”

2.學(xué)生分組討論，分享預(yù)防火災(zāi)的方法。

3.教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？”

2.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)，教師解答。

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)；

b.閱讀教材相關(guān)章節(jié)；

c.完成課后練習(xí)題。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃燒實(shí)驗(yàn)視頻：收集不同類型的燃燒實(shí)驗(yàn)視頻，如木材、紙張、煤炭等不同可燃物的燃燒過(guò)程，以及不同滅火方法的實(shí)際操作演示。

-火災(zāi)案例報(bào)道：選取近年來(lái)的典型火災(zāi)案例，分析火災(zāi)原因、滅火過(guò)程和事故教訓(xùn)。

-滅火器材介紹：介紹常見(jiàn)的滅火器材，如滅火器、消防栓、沙土等，以及它們的適用范圍和使用方法。

-火災(zāi)逃生指南：提供火災(zāi)逃生時(shí)的基本步驟和注意事項(xiàng)，如保持冷靜、低姿勢(shì)逃生、不乘坐電梯等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以觀看燃燒實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)比不同可燃物的燃燒特性，加深對(duì)燃燒條件的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和分析火災(zāi)案例報(bào)道，探討火災(zāi)發(fā)生的原因和預(yù)防措施，提高安全意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀消防隊(duì)或消防博物館，了解消防器材的使用和火災(zāi)預(yù)防知識(shí)。

-設(shè)計(jì)家庭火災(zāi)逃生演練，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與，實(shí)際操作滅火器和消防栓的使用。

-開(kāi)展火災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽或講座，邀請(qǐng)消防員或?qū)I(yè)人士為學(xué)生講解火災(zāi)預(yù)防和逃生技巧。

-布置學(xué)生完成關(guān)于火災(zāi)預(yù)防的小論文或項(xiàng)目，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出具體的防火措施和建議。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，查找更多關(guān)于燃燒和滅火的科普文章和實(shí)驗(yàn)視頻，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)消防宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、舉辦消防知識(shí)講座等，提高公眾的消防安全意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的條件：

①可燃物：指能夠燃燒的物質(zhì)，如木材、紙張、煤炭等。

②助燃物：指能夠支持燃燒的物質(zhì)，通常是氧氣。

③溫度：指達(dá)到或超過(guò)可燃物的著火點(diǎn)的溫度。

②滅火的原理：

①隔離：將可燃物與火源隔離，阻止火勢(shì)蔓延。

②窒息：通過(guò)覆蓋或封閉，減少或切斷氧氣供應(yīng)，使火焰熄滅。

③冷卻：通過(guò)降溫，使可燃物的溫度降至著火點(diǎn)以下。

③燃燒和滅火的關(guān)系：

①燃燒的三個(gè)條件是同時(shí)具備時(shí)，燃燒才會(huì)發(fā)生。

②滅火可以通過(guò)破壞燃燒的任何一個(gè)條件來(lái)實(shí)現(xiàn)。

③火災(zāi)預(yù)防的關(guān)鍵在于控制燃燒的三個(gè)條件，防止火災(zāi)的發(fā)生。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度。

-注意力集中：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。

-實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和安全性。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，以及是否能有效溝通和解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和合理性。

-知識(shí)應(yīng)用：評(píng)價(jià)學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析和解決中。

3.隨堂測(cè)試：

-理解程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)燃燒條件和滅火原理的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的滅火方案。

-分析能力：評(píng)估學(xué)生分析火災(zāi)案例和提出預(yù)防措施的能力。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-獨(dú)立思考：通過(guò)作業(yè)內(nèi)容，觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括解題思路的清晰度和表達(dá)方式的準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極發(fā)言、參與討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)家庭作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)個(gè)體差異：教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)題：

-題型：描述以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因。

-內(nèi)容：將一塊干燥的木塊放入酒精燈火焰中加熱，觀察木塊的變化。

-答案：木塊加熱后，首先會(huì)變軟，然后逐漸變黑，最終燃燒起來(lái)。這是因?yàn)槟緣K加熱后，溫度達(dá)到了其著火點(diǎn)，可燃物與氧氣接觸，發(fā)生了燃燒。

2.應(yīng)用題：

-題型：分析以下火災(zāi)案例，并提出預(yù)防措施。

-內(nèi)容：某居民樓發(fā)生火災(zāi)，原因是居民在使用電熱毯時(shí)，因離開(kāi)房間而忘記關(guān)閉電源，導(dǎo)致電熱毯過(guò)熱引發(fā)火災(zāi)。

-答案：預(yù)防措施包括：使用電熱毯時(shí)，注意安全，不在無(wú)人看管的情況下使用；定期檢查電器設(shè)備，確保沒(méi)有損壞；了解并掌握滅火器材的使用方法。

3.分析題：

-題型：解釋以下滅火方法的原理，并說(shuō)明其適用范圍。

-內(nèi)容：滅火方法包括隔離、窒息和冷卻。

-答案：隔離是指將火源與可燃物隔離，防止火勢(shì)蔓延；窒息是指通過(guò)覆蓋或封閉，減少或切斷氧氣供應(yīng)，使火焰熄滅；冷卻是指通過(guò)降溫，使可燃物的溫度降至著火點(diǎn)以下。這些方法適用于不同的火災(zāi)場(chǎng)景，如電器火災(zāi)、液體火災(zāi)、固體火災(zāi)等。

4.綜合題：

-題型：結(jié)合實(shí)際案例，討論如何預(yù)防火災(zāi)，并提出具體的措施。

-內(nèi)容：某學(xué)校在開(kāi)學(xué)前進(jìn)行消防安全培訓(xùn)，要求學(xué)生和教師掌握火災(zāi)預(yù)防和逃生知識(shí)。

-答案：預(yù)防火災(zāi)的措施包括：定期檢查消防設(shè)施，確保其正常工作；加強(qiáng)消防安全教育，提高師生的安全意識(shí)；保持消防通道暢通，不堆放雜物；使用電器設(shè)備時(shí)，注意安全，避免過(guò)載和短路。

5.案例題：

-題型：分析以下火災(zāi)案例，總結(jié)火災(zāi)原因和教訓(xùn)。

-內(nèi)容：某商場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)，原因是商場(chǎng)內(nèi)電氣線路老化，導(dǎo)致短路引發(fā)火災(zāi)。

-答案：火災(zāi)原因是電氣線路老化，導(dǎo)致短路。教訓(xùn)是：加強(qiáng)電氣設(shè)備的檢查和維護(hù)，避免電氣線路老化；定期進(jìn)行消防安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次“燃燒和滅火”教學(xué)的反思與改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度不足

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒(méi)有積極發(fā)言。這可能是由于學(xué)生對(duì)燃燒和滅火的知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者對(duì)討論內(nèi)容缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置與討論內(nèi)容相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深入的了解，同時(shí)，我會(huì)嘗試引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)處理

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中存在細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，如操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)?shù)取榱颂岣邔?shí)驗(yàn)效果，我將在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，互相監(jiān)督和指導(dǎo)，以確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

3.教學(xué)方法單一

本次教學(xué)中，我主要采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，雖然取得了較好的效果，但教學(xué)方法相對(duì)單一。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

4.課堂氛圍營(yíng)造

在課堂氛圍方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上較為拘謹(jǐn)，課堂氣氛不夠活躍。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，我將在今后的教學(xué)中，更加注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)，我會(huì)嘗試運(yùn)用幽默