2024年七年級生物下冊 4.3.1呼吸道對空氣的處理教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

2024年七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解呼吸道對空氣的處理，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)和功能。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊《人體生理》中呼吸系統(tǒng)的知識相聯(lián)系，學(xué)生已了解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下生物學(xué)科核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究能力，通過觀察和實驗，學(xué)生能夠探究呼吸道對空氣的處理過程；2）生命觀念，學(xué)生能夠理解呼吸系統(tǒng)在生命活動中的重要性；3）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，通過學(xué)習(xí)呼吸道的作用，學(xué)生能夠認(rèn)識到維護呼吸道健康的重要性，并樹立健康的生活觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已掌握呼吸系統(tǒng)的基本組成和功能，如肺、氣管、支氣管等，對呼吸的基本過程有初步的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過關(guān)于人體生理衛(wèi)生的基礎(chǔ)知識，包括呼吸作用和氣體交換等概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與人體相關(guān)的知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察、實驗操作和邏輯推理方面。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過實驗操作來理解知識，有的則更喜歡通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解呼吸道對空氣的處理過程中可能會遇到的困難包括對細(xì)微結(jié)構(gòu)如鼻腔、氣管和支氣管的處理機制的難以直觀理解，以及對實驗操作的準(zhǔn)確性要求較高的環(huán)節(jié)。此外，學(xué)生在進行呼吸實驗時可能面臨操作技能不足或?qū)嶒炘砝斫獠煌笍氐奶魬?zhàn)。針對這些困難，教師需提供足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講授介紹呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能，然后引導(dǎo)學(xué)生討論呼吸道如何處理空氣中的雜質(zhì)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演呼吸道各部分，模擬空氣通過呼吸道的流程，加深對呼吸系統(tǒng)工作原理的理解。

3.利用實驗?zāi)M呼吸道對空氣的處理過程，如制作簡易呼吸器，讓學(xué)生動手操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示呼吸道的解剖結(jié)構(gòu)圖和解剖視頻，幫助學(xué)生直觀理解呼吸道的作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要一起探索人體的另一個重要系統(tǒng)——呼吸系統(tǒng)。在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的基本組成，那么今天，我們將深入探討呼吸道是如何對空氣進行處理，保證我們能夠呼吸到清潔的空氣。

（學(xué)生）：老師，我們想知道呼吸道是如何過濾和加熱空氣的。

二、新課講授

（教師）：好的，首先，我們來看一下課本上的內(nèi)容。翻開書，找到4.3.1這一節(jié)，這里詳細(xì)介紹了呼吸道對空氣的處理。

（學(xué)生）：老師，我找到了，這一節(jié)講的是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。

（教師）：很好。首先，我們來了解一下鼻腔。鼻腔內(nèi)的鼻毛和黏液可以阻擋灰塵和細(xì)菌，黏液還能濕潤空氣。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？

（學(xué)生）：為了保護我們的肺部，防止灰塵和細(xì)菌進入。

（教師）：回答得很好。接下來，我們看看咽。咽是空氣和食物的共同通道，它如何區(qū)分呢？

（學(xué)生）：咽的上端有會厭軟骨，吃飯時它會關(guān)閉，防止食物進入氣管。

（教師）：非常正確。再來看喉。喉是呼吸和發(fā)聲的器官，它的作用是？

（學(xué)生）：連接咽和氣管，同時也是發(fā)聲的器官。

（教師）：對，喉是呼吸和發(fā)聲的關(guān)鍵?，F(xiàn)在，我們來做一個實驗，模擬空氣通過呼吸道的流程。

三、實驗?zāi)M

（教師）：請同學(xué)們準(zhǔn)備好實驗材料，我們來進行一個模擬實驗。首先，請一位同學(xué)戴上口罩，代表鼻腔，其他人圍成一圈，代表咽、喉、氣管和支氣管。我們將空氣通過口罩吹向下一個同學(xué)，代表空氣通過咽、喉、氣管和支氣管的過程。

（學(xué)生）：好的，我們準(zhǔn)備好了。

（教師）：開始吧，注意觀察空氣在通過每個環(huán)節(jié)時的變化。

（學(xué)生）：我看到了，空氣通過口罩時，有些灰塵被阻擋了。

（教師）：沒錯，這就是鼻腔的作用。接下來，空氣通過了咽和喉，沒有變化。

（學(xué)生）：老師，我們怎么看不到空氣在氣管和支氣管的變化呢？

（教師）：因為氣管和支氣管內(nèi)部有黏膜和纖毛，它們會不斷清除空氣中的雜質(zhì)，所以我們在實驗中看不到明顯的現(xiàn)象。

四、討論與總結(jié)

（教師）：通過剛才的實驗，我們了解了呼吸道對空氣的處理過程。那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為呼吸道對我們的生活有什么重要性？

（學(xué)生）：呼吸道保護我們的肺部，讓我們呼吸到清潔的空氣。

（教師）：回答得很好。接下來，我們來看一下課本上的小結(jié)部分，這里總結(jié)了呼吸道對空氣的處理過程。

（學(xué)生）：老師，我找到了，呼吸道通過鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，對空氣進行過濾、濕潤和加熱。

（教師）：非常好。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了呼吸道對空氣的處理過程，知道了它是如何保護我們的肺部，讓我們呼吸到清潔的空氣。希望大家能夠重視呼吸道的健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五、課后作業(yè)

（教師）：今天的作業(yè)是，請同學(xué)們回家后，結(jié)合課本內(nèi)容，思考一下呼吸道對空氣的處理過程，并嘗試用自己喜歡的方式記錄下來。

（學(xué)生）：好的，老師，我明白了。

六、課堂小結(jié)

（教師）：今天的課就到這里，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加了解人體的呼吸系統(tǒng)，關(guān)注呼吸道的健康。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管在空氣處理過程中的作用。學(xué)生對呼吸道的生理功能和保護機制有了更深入的理解。

2.技能提升：

學(xué)生通過實驗?zāi)M活動，提升了動手操作能力和觀察實驗現(xiàn)象的能力。他們能夠通過實驗驗證呼吸道對空氣的處理過程，并在實際操作中培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

3.思維發(fā)展：

在討論和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何將課本知識與實際生活相結(jié)合，思考呼吸道對生活的重要性。他們的邏輯思維和分析問題的能力得到了鍛煉。

4.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對呼吸道的作用有了更深刻的認(rèn)識，增強了維護呼吸道健康的意識。他們開始關(guān)注自身的生活習(xí)慣，如保持室內(nèi)空氣流通、避免吸煙等，以促進身體健康。

5.合作與交流：

在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和表達，提高了溝通能力。

6.個性發(fā)展：

學(xué)生在實驗操作和討論過程中，展現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個性特點。教師根據(jù)學(xué)生的個性差異，給予針對性的指導(dǎo)，幫助他們發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新精神。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽講等。他們開始學(xué)會自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的重要性。

8.問題解決能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到了一些困難，如實驗操作不熟練、對某些概念理解不透徹等。通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，他們學(xué)會了如何面對問題，尋求解決問題的方法。

9.評價與反思：

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評價和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。他們學(xué)會了從錯誤中汲取教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)習(xí)動力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索人體奧秘的學(xué)習(xí)動力。他們開始期待下一次的課堂學(xué)習(xí)，并愿意為此付出努力。板書設(shè)計①呼吸道概述

-呼吸道組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

-呼吸道功能：氣體通道、氣體處理

②鼻腔對空氣的處理

-結(jié)構(gòu)特點：鼻毛、鼻黏膜

-功能：過濾、加濕、加熱空氣

③咽與喉的功能

-咽：食物和空氣的共同通道，會厭軟骨防止食物誤入氣管

-喉：呼吸和發(fā)聲器官，連接咽和氣管

④氣管和支氣管的特點

-氣管：軟骨支撐，黏膜和纖毛清除雜質(zhì)

-支氣管：分支結(jié)構(gòu)，黏膜和纖毛同樣發(fā)揮作用

⑤呼吸道對空氣的處理總結(jié)

-過濾：鼻毛、鼻腔黏膜

-加濕：鼻腔黏膜分泌黏液

-加熱：鼻腔黏膜分泌黏液

-雜質(zhì)清除：氣管和支氣管黏膜、纖毛課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體生理學(xué)》關(guān)于呼吸系統(tǒng)的章節(jié)，特別是關(guān)于呼吸道的詳細(xì)描述。

-視頻資源：教育頻道或科學(xué)紀(jì)錄片中關(guān)于人體呼吸系統(tǒng)的介紹，如“人體奧秘”系列中的相關(guān)片段。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述推薦的閱讀材料，深入了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看視頻資源，通過直觀的圖像和動畫，加深對呼吸道處理空氣過程的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄下閱讀和觀看過程中的疑問，并在下一節(jié)課前提出，以便與同學(xué)和教師共同探討。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制呼吸道的示意圖，標(biāo)注各部分的功能和結(jié)構(gòu)特點，以增強記憶。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己從閱讀和觀看中獲得的新的知識和觀點。

-安排學(xué)