Unit 2 Exploring the topic-Grammar in use教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容仁愛科普版英語七年級上冊Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并能正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作和存在的狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過語法練習(xí)和實(shí)際情境應(yīng)用，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語語法知識，如名詞、代詞、動(dòng)詞的基本形式等。然而，對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，他們可能還處于初步理解階段，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新知識充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過老師的引導(dǎo)和同伴的幫助來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力、口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對時(shí)態(tài)的區(qū)分不夠清晰，容易混淆一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)；二是動(dòng)詞變化形式掌握不牢固，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的用法；三是將語法知識應(yīng)用到實(shí)際語境中時(shí)，可能缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生的母語干擾也可能影響他們對英語時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、電子白板、錄音設(shè)備

-課程平臺：仁愛科普版英語教學(xué)資源庫

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線語法測試平臺

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于日常生活的圖片，如上學(xué)、購物、運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些場景。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”激發(fā)學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的興趣。

3.學(xué)生回答：請幾名學(xué)生用英語回答問題，并注意其時(shí)態(tài)使用是否正確。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義，強(qiáng)調(diào)它用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作和存在的狀態(tài)。

2.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：教師展示動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式，并舉例說明規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

3.舉例說明：教師通過例句展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用，如“Igotoschoolbybuseveryday.”、“Shelikesreadingbooks.”

4.角色扮演：教師邀請兩名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常對話，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.語法練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)句意選擇正確的動(dòng)詞形式，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

2.課堂討論：教師提出問題，如“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答。

3.小組合作：學(xué)生分成小組，互相提問并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法進(jìn)行提問，如“Canyoutellmethedifferencebetweenpresentsimpleandpresentcontinuous?”

2.學(xué)生回答：請幾名學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的問題，如“DoyouthinkgeneralpresenttenseisimportantinEnglishlearning?”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的看法，并總結(jié)討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)：教師針對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與核心素養(yǎng)相關(guān)的問題，如“Howcanweimproveourcommunicationskillsthroughlearninggrammar?”

2.學(xué)生回答：請幾名學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生反饋：請幾名學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置作業(yè)：教師布置與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

2.學(xué)生提問：學(xué)生就作業(yè)內(nèi)容提出疑問，教師給予解答。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：推薦一些英語國家的日常生活視頻，如烹飪、運(yùn)動(dòng)、旅游等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常對話中的應(yīng)用。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供一些與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填空、匹配等，讓學(xué)生在游戲中鞏固語法知識。

-課外閱讀：推薦一些適合七年級學(xué)生的英語故事書或科普文章，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中遇到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例子，加深理解。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的生活場景，如學(xué)校、家庭、餐廳等，讓學(xué)生在實(shí)際對話中使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活，如寫一篇關(guān)于周末活動(dòng)的短文。

-語法練習(xí)冊：推薦一些適合七年級學(xué)生的英語語法練習(xí)冊，讓學(xué)生在課后進(jìn)行額外的練習(xí)。

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如動(dòng)詞、名詞、形容詞等，以豐富他們的語言表達(dá)。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參加一些英語角或文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長或同學(xué)討論一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，分享學(xué)習(xí)心得和遇到的挑戰(zhàn)。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，如制作個(gè)性化的語法學(xué)習(xí)卡片或制作小冊子。

-反饋與評價(jià)：定期收集學(xué)生對拓展資源的反饋，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)資源。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

-Mybrother________(watch)TVeveryevening.

-She________(go)toschoolbybus.

-They________(play)socceronweekends.

-We________(eat)dinnerat7o'clock.

-He________(read)booksinhisfreetime.

2.改寫句子，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

-Sheiseatinganapple.

-Theyareplayingsoccer.

-Heisreadingbooks.

-Weareeatingdinner.

-MybrotheriswatchingTV.

3.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成對話：

-A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

-B:________

4.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述以下場景：

-Myfavoritesportis________.

-I________(go)tothegymthreetimesaweek.

-Myfamily________(have)dinnertogethereveryevening.

5.選擇正確的動(dòng)詞形式填空：

-I________(not)haveacar,butI________(go)toworkbybuseveryday.

-They________(not)likecoffee,butthey________(drink)tea.

-She________(not)liketotravel,butshe________(go)todifferentcountries.

答案：

1.watches,goes,play,eat,reads

2.watches,play,read,eat,watches

3.A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Iusuallygotothemovies.

4.Myfavoritesportissoccer.Igotothegymthreetimesaweek.Myfamilyhavedinnertogethereveryevening.

5.donot,go,donot,drink,doesnot,go教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學(xué)生在語法練習(xí)環(huán)節(jié)能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，顯示出對語法知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠就一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法提出問題，并共同尋找答案。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況，包括語法規(guī)則的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的準(zhǔn)確性等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方在語法使用上的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問題時(shí)存在語法錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題并共同解決問題，但建議學(xué)生在展示時(shí)注意語言的流暢性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，但指出部分學(xué)生在時(shí)態(tài)的運(yùn)用上仍有混淆，需要進(jìn)一步鞏固。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和互相學(xué)習(xí)，同時(shí)提醒學(xué)生在評價(jià)時(shí)要客觀、公正。

-針對課后作業(yè)：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用情況，并在下一節(jié)課進(jìn)行講解和反饋。

總體評價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握上取得了顯著進(jìn)步。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義和用法

-規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-usually（通常）

-go（去）

-play（玩）

-eat（吃）

-read（讀）

③重點(diǎn)句子：

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Shelikesreadingbooks.

-Theyareplayingsocceronweekends.

-Wehavedinnerat7o'clock.

-Hereadsbooksinhisfreetime.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對本次“Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在本次教學(xué)中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演和小組討論等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗σ话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，如“快速問答”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固語法知識。

2.課堂提問：

課堂提問是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本次教學(xué)中，我提問了一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的問題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答時(shí)存在混淆。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠地強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的區(qū)別。為了解決這個(gè)問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重時(shí)態(tài)的對比教學(xué)，讓學(xué)生通過對比練習(xí)，更好地理解和運(yùn)用不同時(shí)態(tài)。

3.學(xué)生反饋：

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。有些學(xué)生表示，他們在練習(xí)中遇到了一些困難，如不規(guī)則動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，如語法學(xué)習(xí)卡片、在線練習(xí)等。

4.教學(xué)資源利用：

在本次教學(xué)中，我使用了多媒體課件、練習(xí)冊等教學(xué)資源。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，這可能影響他們的自主學(xué)習(xí)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的