Starter Section 11 Our English Class 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

StarterSection11OurEnglishClass教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計思路緊密結(jié)合北師大版初中英語七年級上冊《StarterSection11OurEnglishClass》的內(nèi)容，通過情景導(dǎo)入、小組合作、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語聽說能力。課程內(nèi)容圍繞“我們的英語課堂”展開，通過學(xué)習(xí)英語課堂用語，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)英語課堂用語，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。此外，課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握英語課堂用語，如問候、請求、表達(dá)意見等。

2.能正確運用這些用語進(jìn)行日常對話。

難點：

1.學(xué)生可能對英語課堂用語的實際運用感到不自然。

2.不同文化背景下課堂用語的差異理解和運用。

解決辦法與突破策略：

1.設(shè)計模擬課堂情景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用英語課堂用語。

2.利用多媒體資源展示不同文化背景下的課堂用語，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。

3.通過小組合作和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的自信心。

4.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，并提供個性化輔導(dǎo)，幫助個別學(xué)生克服難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版初中英語七年級上冊《StarterSection11OurEnglishClass》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英語課堂用語相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示課堂用語。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語課堂用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在英語課上常用的問候語有哪些？”

展示一些關(guān)于英語課堂活動的圖片，如學(xué)生舉手回答問題、老師提問等，讓學(xué)生初步感受英語課堂的氛圍。

簡短介紹英語課堂用語的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語課堂用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語課堂用語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語課堂用語的定義，包括其主要用途和功能。

詳細(xì)介紹常見的英語課堂用語，如問候、請求、表達(dá)意見等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語課堂用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語課堂用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語課堂用語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語課堂用語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語課堂用語提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語課堂用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何更有效地使用課堂用語進(jìn)行交流。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語課堂用語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語課堂用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語課堂用語的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語課堂用語在提高英語學(xué)習(xí)效果和課堂互動中的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生整理本節(jié)課學(xué)到的英語課堂用語，并嘗試在日常生活中使用。

鼓勵學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，提高英語實際運用能力。知識點梳理1.英語課堂用語的基本概念

-英語課堂用語是指在英語教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間使用的具有特定功能的語言表達(dá)。

-它包括問候、請求、表揚、批評、指令、提問、回答等。

2.常見英語課堂用語

-問候：Goodmorning/afternoon/evening,Goodmorning,everyone.

-請求：Couldyouplease...?Wouldyoumind...?CanI...?

-表揚：Welldone!Excellent!Youdidagreatjob!

-批評：That'snotcorrect.Pleasetryagain.

-指令：Sitdown,please.Standup.Beginyourwork.

-提問：What'syourname?Canyoutellme...?Howdoyoufeelabout...?

-回答：Mynameis...Ithink...Iagreewithyou.

3.英語課堂用語的運用技巧

-正確發(fā)音和語調(diào)：確保發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，以便學(xué)生理解和模仿。

-語境適應(yīng)：根據(jù)不同的教學(xué)場景和目的，選擇合適的課堂用語。

-互動性：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂用語的實用性。

4.英語課堂用語的案例分析

-案例一：教師提問學(xué)生問題，學(xué)生回答。

教師用語：What'syourname?

學(xué)生回答：MynameisLiMing.

-案例二：教師表揚學(xué)生的表現(xiàn)。

教師用語：Welldone,LiMing!Youansweredthequestioncorrectly.

-案例三：教師給予學(xué)生指令。

教師用語：Pleasesitdownandlistencarefully.

5.英語課堂用語的文化差異

-在不同文化背景下，課堂用語的運用可能存在差異。

-了解和尊重不同文化背景下的課堂用語習(xí)慣，有助于提高跨文化交際能力。

6.英語課堂用語的教學(xué)策略

-設(shè)計模擬課堂情景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用英語課堂用語。

-利用多媒體資源展示不同文化背景下的課堂用語，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。

-通過小組合作和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的自信心。

-課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，并提供個性化輔導(dǎo)，幫助個別學(xué)生克服難點。

7.英語課堂用語的評價方法

-課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的語言運用情況，評估其課堂用語的掌握程度。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的語言運用，提高自我評價能力。

-同伴互評：鼓勵學(xué)生互相評價，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價。

8.英語課堂用語的應(yīng)用拓展

-將課堂用語應(yīng)用于日常生活和實際交流中，提高學(xué)生的英語實際運用能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)新性地使用課堂用語，豐富英語表達(dá)方式。

9.英語課堂用語的學(xué)習(xí)建議

-多聽、多說、多模仿：通過聽力練習(xí)、口語表達(dá)和模仿練習(xí)，提高課堂用語的運用能力。

-注重語境：在具體語境中學(xué)習(xí)和運用課堂用語，提高語言的實用性。

-積極參與課堂活動：積極參與課堂討論和互動，提高課堂用語的實踐機(jī)會。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。我注意到，通過模擬課堂情景和小組討論，學(xué)生們對英語課堂用語的掌握情況比預(yù)期的要好。我覺得這種互動式教學(xué)方式挺有效的，它不僅讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，還提高了他們的參與度和積極性。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生在小組討論時，表達(dá)自己的觀點時還是有點緊張，不太敢開口。這可能是因為他們對英語的自信心不夠。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些鼓勵學(xué)生開口的機(jī)會，比如角色扮演，讓他們在模擬的情境中更加自信地使用英語。

再來說說課堂管理吧，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體上還是不錯的，但有個別學(xué)生還是有點分心。這可能是因為課堂內(nèi)容對他們來說有點難度，或者是對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過一些有趣的課堂活動來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得還是蠻滿意的。學(xué)生們在知識上，對英語課堂用語有了更深入的理解；在技能上，他們的聽說能力也有所提高；在情感態(tài)度上，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所增強(qiáng)。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如個別學(xué)生還是不太敢開口，這需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力。

針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會嘗試更多的互動式教學(xué)，比如小組合作、角色扮演等，來提高學(xué)生的參與度。其次，我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的課堂活動，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高英語能力。另外，我還會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是那些不太敢開口的學(xué)生，我會盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們參與進(jìn)來，增強(qiáng)他們的自信心。典型例題講解1.例題：

-教師提問：“What'syourname?”

-學(xué)生回答：“MynameisLiMing.”

解答：

-答案：MynameisLiMing.

2.例題：

-教師指令：“Pleasesitdownandlistencarefully.”

-學(xué)生執(zhí)行：“Iamsittingdownandlisteningcarefully.”

解答：

-答案：Iamsittingdownandlisteningcarefully.

3.例題：

-教師提問：“HowdoyoufeelaboutourEnglishclass?”

-學(xué)生回答：“IthinkourEnglishclassisveryinteresting.”

解答：

-答案：IthinkourEnglishclassisveryinteresting.

4.例題：

-教師指令：“Standup,please.”

-學(xué)生執(zhí)行：“Iamstandingup.”

解答：

-答案：Iamstandingup.

5.例題：

-教師提問：“Couldyoupleaseopenyourbookstopage10?”

-學(xué)生回答：“Certainly,Iwillopenmybooktopage10.”

解答：

-答案：Certainly,Iwillopenmybooktopage10.

6.例題：

-教師表揚：“Welldone,youansweredthequestioncorrectly.”

-學(xué)生回應(yīng)：“Thankyou,teacher.”

解答：

-答案：Thankyou,teacher.

7.例題：

-教師批評：“That'snotcorre