《我們知道的植物》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版

《我們知道的植物》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們知道的植物》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和好奇心，提高學(xué)生科學(xué)探究能力，增強學(xué)生愛護植物、保護環(huán)境的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別常見植物，了解植物的基本特征，培養(yǎng)對生物多樣性的尊重和保護意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解植物的基本特征，如根、莖、葉的區(qū)分和功能。

②認識常見的植物種類，包括樹木、草本植物和農(nóng)作物等。

③通過觀察和實驗，學(xué)會用科學(xué)的方法描述植物的特征。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對植物基本特征的抽象理解，如根的吸收作用、莖的支持作用等。

②學(xué)生在觀察植物時，如何準(zhǔn)確區(qū)分不同植物的特征。

③學(xué)生在實驗操作中，如何安全、規(guī)范地使用工具和材料。

④學(xué)生如何將觀察到的植物特征與科學(xué)知識相結(jié)合，形成對植物生長規(guī)律的認識。教學(xué)資源-軟硬件資源：植物標(biāo)本、植物圖片、植物生長模型、放大鏡、剪刀、白紙、膠水、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

-課程平臺：科學(xué)教科版一年級上冊教材電子版。

-信息化資源：植物生長的視頻資料、植物圖片庫、植物生長的動畫演示。

-教學(xué)手段：實地觀察、小組討論、實驗操作、多媒體教學(xué)、課堂互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)植物的基本結(jié)構(gòu)，了解根、莖、葉的功能。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物的生長與特征”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么植物需要根？莖和葉各有什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物的基本結(jié)構(gòu)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物的生長與特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同植物的圖片或視頻，引出“我們知道的植物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解植物的基本特征，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如講解根、莖、葉的形態(tài)和功能。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，如“你看到了哪些植物？它們有什么特點？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗植物知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解植物的基本特征。

實踐活動法：設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生通過觀察和實驗，驗證植物生長的條件。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物的基本特征，掌握植物生長的基本規(guī)律。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄家中或校園中的植物，并描述其特征。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學(xué)生進行進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成觀察日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物知識，培養(yǎng)觀察和記錄的能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《我們知道的植物》這一章節(jié)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠識別和描述常見植物的基本特征，如根、莖、葉的形態(tài)和功能。他們能夠區(qū)分樹木、草本植物和農(nóng)作物等不同類型的植物，并了解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.觀察能力：

通過觀察植物標(biāo)本、圖片和實物，學(xué)生提高了觀察能力。他們學(xué)會了如何仔細觀察植物的結(jié)構(gòu)和細節(jié)，以及如何用科學(xué)的方法描述觀察到的特征。

3.實驗操作技能：

學(xué)生在實驗活動中學(xué)習(xí)了如何安全、規(guī)范地使用實驗工具和材料。他們通過親自動手操作，掌握了觀察植物生長、進行簡單實驗的方法，如種植植物、觀察植物在不同環(huán)境下的生長變化。

4.思維能力：

學(xué)生在解答預(yù)習(xí)問題和參與課堂討論時，提高了思維能力。他們學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題，以及如何將觀察到的現(xiàn)象與科學(xué)知識相結(jié)合。

5.合作能力：

在小組討論和合作實驗中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.環(huán)保意識：

通過學(xué)習(xí)植物與人類生活的關(guān)系，學(xué)生增強了環(huán)保意識。他們認識到植物對于維持生態(tài)平衡和人類生存的重要性，并愿意為保護植物和環(huán)境做出努力。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會了使用在線平臺、多媒體設(shè)備等信息技術(shù)資源。他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多信息，提高了信息檢索和應(yīng)用能力。

8.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了熱愛自然、珍惜生命的情感態(tài)度。他們認識到生物多樣性的重要性，并愿意為保護植物和環(huán)境貢獻自己的力量。

9.個性發(fā)展：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇了不同的學(xué)習(xí)方式。這有助于他們發(fā)展個性，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

10.綜合素質(zhì)：

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。他們在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著進步，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實基礎(chǔ)。典型例題講解典型例題1：植物的基本結(jié)構(gòu)

題目：請描述一下植物的根、莖、葉各有什么作用？

答案：植物的根主要起到吸收水分和養(yǎng)分的作用；莖則支撐植物體，并輸導(dǎo)水分和養(yǎng)分；葉是進行光合作用的主要器官，能夠?qū)㈥柟廪D(zhuǎn)化為能量，為植物提供養(yǎng)分。

典型例題2：植物的生長環(huán)境

題目：為什么植物需要陽光、水分和土壤？

答案：植物需要陽光進行光合作用，水分和土壤中的養(yǎng)分供植物生長所需。

典型例題3：植物分類

題目：請舉例說明幾種常見的植物分類。

答案：常見的植物分類包括樹木、草本植物、藤本植物、水生植物等。

典型例題4：植物的生長周期

題目：植物的生長周期包括哪些階段？

答案：植物的生長周期包括發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、衰老和死亡等階段。

典型例題5：植物與人類的關(guān)系

題目：請舉例說明植物與人類生活的關(guān)系。

答案：植物與人類生活的關(guān)系包括食物來源、藥物來源、建筑材料、工業(yè)原料等。

補充說明及舉例：

例題1的補充：

-舉例：土豆的塊莖、竹子的地下莖也是植物的重要器官，它們在儲存養(yǎng)分和水分方面起著重要作用。

例題2的補充：

-舉例：在干旱地區(qū)，植物需要適應(yīng)缺水的環(huán)境，如仙人掌的葉片退化成刺，以減少水分蒸發(fā)。

例題3的補充：

-舉例：玫瑰是草本植物，松樹是樹木，葡萄是藤本植物，荷花是水生植物。

例題4的補充：

-舉例：一株植物從種子發(fā)芽到開花結(jié)果，大約需要經(jīng)過3個月的時間，這是植物的生長周期。

例題5的補充：

-舉例：小麥、水稻等農(nóng)作物是人類的主要糧食來源，茶葉、咖啡等植物產(chǎn)品是重要的飲料原料，木材、竹子等是建筑和家具的主要材料。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。例如，在講解植物生長環(huán)境時，我會讓學(xué)生分組討論，分享他們對不同植物生長環(huán)境的觀察和想法。

2.實踐操作：為了讓學(xué)生更直觀地理解植物的特征，我引入了實地觀察和實驗操作環(huán)節(jié)。通過種植植物、觀察植物生長變化，學(xué)生能夠更好地掌握植物生長的基本規(guī)律。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對植物知識缺乏興趣或?qū)嶒灢僮鞑皇煜ぁ?/p>

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，我無法為學(xué)生提供豐富的植物標(biāo)本和實驗材料，這可能會影響學(xué)生對植物特征的深入理解。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更