《5建立良好的公共秩序》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《5建立良好的公共秩序》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《5建立良好的公共秩序》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《5建立良好的公共秩序》這一章節(jié)，幫助學(xué)生理解公共秩序的重要性，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的意識(shí)和行為習(xí)慣。通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共秩序?qū)τ谏鐣?huì)和諧與個(gè)人安全的保障作用，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解公共秩序的概念：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生理解公共秩序的定義，包括交通秩序、社會(huì)秩序、校園秩序等，并通過實(shí)際案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共秩序的重要性。

-遵守公共秩序的重要性：強(qiáng)調(diào)個(gè)人遵守公共秩序?qū)ι鐣?huì)和個(gè)人的積極影響，如提高生活效率、保障個(gè)人安全等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別違反公共秩序的行為：幫助學(xué)生識(shí)別生活中常見的違反公共秩序的行為，如闖紅燈、亂扔垃圾等，并理解這些行為可能帶來(lái)的后果。

-培養(yǎng)遵守公共秩序的習(xí)慣：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從理論認(rèn)識(shí)到實(shí)際行動(dòng)的轉(zhuǎn)變，形成自覺遵守公共秩序的習(xí)慣。例如，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)遵守秩序的重要性。

-評(píng)價(jià)和反思：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自身和他人的公共秩序行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。例如，通過小組討論、日記等形式，讓學(xué)生反思自己是否在日常生活中做到了遵守公共秩序。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教材配套的電子資源平臺(tái)

-信息化資源：公共秩序相關(guān)的圖片、視頻資料、案例庫(kù)

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段公共秩序混亂的視頻，如交通擁堵、公共場(chǎng)所秩序混亂等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考公共秩序的重要性，提問：“公共秩序?qū)ξ覀兩钣惺裁从绊?？為什么我們要遵守公共秩序？?/p>

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.公共秩序的定義：講解公共秩序的概念，包括交通秩序、社會(huì)秩序、校園秩序等，用時(shí)5分鐘。

2.公共秩序的重要性：通過案例講解公共秩序的重要性，如提高生活效率、保障個(gè)人安全等，用時(shí)5分鐘。

3.違反公共秩序的行為及后果：分析生活中常見的違反公共秩序的行為，如闖紅燈、亂扔垃圾等，并講解這些行為可能帶來(lái)的后果，用時(shí)5分鐘。

4.遵守公共秩序的方法：講解遵守公共秩序的方法，如遵守交通規(guī)則、愛護(hù)公共設(shè)施等，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.案例分析：展示生活中違反公共秩序的案例，讓學(xué)生分析案例，用時(shí)5分鐘。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在自己的生活中遵守公共秩序，用時(shí)5分鐘。

3.分享討論結(jié)果：各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出問題，如“公共秩序?qū)ξ覀冇惺裁春锰?？”“如何遵守公共秩序？”等?/p>

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演不同角色，模擬生活中遵守公共秩序的場(chǎng)景，用時(shí)2分鐘。

2.小組合作：學(xué)生分成小組，共同完成一項(xiàng)公共秩序相關(guān)的任務(wù)，如設(shè)計(jì)一條遵守交通規(guī)則的標(biāo)語(yǔ)，用時(shí)3分鐘。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性，用時(shí)2分鐘。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行公共秩序，如向身邊的人宣傳公共秩序的重要性，用時(shí)3分鐘。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》中關(guān)于公共秩序的規(guī)定，讓學(xué)生了解法律對(duì)公共秩序的保障作用。

-公共秩序歷史故事：搜集歷史上關(guān)于公共秩序的感人故事或著名事件，如古代的市井規(guī)則、現(xiàn)代城市的秩序維護(hù)等，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和責(zé)任感。

-公共秩序宣傳材料：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于公共秩序宣傳的資料，如公益廣告、宣傳海報(bào)等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)。

-公共秩序?qū)嵺`案例：挑選一些國(guó)內(nèi)外公共秩序維護(hù)的典型案例，如城市的文明交通行動(dòng)、社區(qū)的安全巡邏等，讓學(xué)生了解公共秩序的實(shí)踐應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察自己家庭和社區(qū)的公共秩序情況，記錄下看到的不文明行為，并思考如何改進(jìn)。

-社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的公共秩序維護(hù)活動(dòng)，如清潔環(huán)境、交通勸導(dǎo)等，親身體驗(yàn)公共秩序的重要性。

-主題班會(huì)：組織一次以“公共秩序，從我做起”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己維護(hù)公共秩序的經(jīng)歷和感悟。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的公共秩序教育活動(dòng)，共同討論如何在家中培養(yǎng)孩子的公共秩序意識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如訪問學(xué)校圖書館的電子資源，搜索公共秩序的相關(guān)資料。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于公共秩序的書籍或文章，如《社會(huì)秩序的維護(hù)》、《城市文明手冊(cè)》等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

-互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些與公共秩序相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“我是交通警察”、“文明出行大挑戰(zhàn)”等，通過游戲提高學(xué)生的參與度和興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)公共秩序概念的理解和應(yīng)用能力。例如，提問：“你能在生活中找到哪些維護(hù)公共秩序的例子？”或“如果你遇到有人違反公共秩序，你會(huì)怎么做？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，以及是否能夠主動(dòng)遵守課堂紀(jì)律，如舉手發(fā)言、認(rèn)真聽講等。

-情境模擬：通過情景模擬，觀察學(xué)生在模擬情境中是否能夠正確判斷和應(yīng)對(duì)公共秩序問題。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠尊重他人等。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法

-提問：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤并給予改正的機(jī)會(huì)。

-觀察：在課堂上，注意觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，對(duì)遵守課堂紀(jì)律和積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)提醒。

-情境模擬：通過設(shè)置具體的公共秩序問題情境，讓學(xué)生在模擬中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)其解決問題的能力和策略。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，記錄每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，評(píng)價(jià)其表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測(cè)試：通過設(shè)計(jì)合理的測(cè)試題目，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和掌握程度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)

-及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)過程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改進(jìn)。

-評(píng)價(jià)記錄：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以便于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整。

-教學(xué)反思：教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，通過同伴之間的交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公共秩序的定義

-知識(shí)點(diǎn)：公共秩序的概念、分類（交通秩序、社會(huì)秩序、校園秩序等）

-詞句：公共秩序是指在一定范圍內(nèi)，人們共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。

②公共秩序的重要性

-知識(shí)點(diǎn)：公共秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的影響（提高生活效率、保障個(gè)人安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等）

-詞句：遵守公共秩序是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，它關(guān)系到我們的生活質(zhì)量和社會(huì)和諧。

③違反公共秩序的行為及后果

-知識(shí)點(diǎn)：常見違反公共秩序的行為（闖紅燈、亂扔垃圾、噪音擾民等）

-詞句：違反公共秩序不僅影響他人，還會(huì)給自己帶來(lái)不必要的麻煩和風(fēng)險(xiǎn)。

④遵守公共秩序的方法

-知識(shí)點(diǎn)：遵守公共秩序的具體措施（遵守交通規(guī)則、愛護(hù)公共設(shè)施、文明用語(yǔ)等）

-詞句：遵守公共秩序要從我做起，從身邊小事做起，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《建立良好的公共秩序》這一主題，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放公共秩序混亂的視頻，孩子們立刻就產(chǎn)生了共鳴，對(duì)公共秩序的重要性有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們開始討論生活中遇到的不文明現(xiàn)象，這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例來(lái)解釋公共秩序的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠用自己理解的方式去描述公共秩序時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。比如，我用了“紅綠燈就像是交通的指揮官，它告訴我們何時(shí)該走，何時(shí)該?！边@樣的比喻，孩子們聽起來(lái)就特別有感觸。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際操作的小活動(dòng)，比如讓同學(xué)們模擬交通警察指揮交通，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅讓孩子們掌握了知識(shí)，還提升了他們的實(shí)踐能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行模擬時(shí)，對(duì)規(guī)則的理解還不夠深入，這可能是我在講解規(guī)則時(shí)沒有做到位。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“如果遇到有人違反公共秩序，你會(huì)怎么做？”孩子們的回答各不相同，有的提出了報(bào)警，有的說會(huì)勸阻，還有的說會(huì)提醒他人。這讓我看到了孩子們的社會(huì)責(zé)任感在逐漸增強(qiáng)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，無(wú)論是通過角色扮演還是小組討論，我都鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)不太愛說話的孩子在互動(dòng)中也能勇敢地發(fā)言了，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些孩子對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)還停留在表面，沒有真正理解其背后的深層次含義。此外