Module 1 Unit 2 It's in the west.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module1Unit2It'sinthewest.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“Module1Unit2It'sinthewest”為內(nèi)容，結(jié)合六年級上冊英語教材，旨在通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型，提高英語口語表達(dá)能力。教學(xué)活動設(shè)計注重實踐性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，通過真實語境練習(xí)，提高語言實際運用能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解西方文化背景，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和寫作。在聽力方面，能夠理解日常生活中的簡單指令和對話。但在面對復(fù)雜語境和生詞時，學(xué)生的理解能力和詞匯量可能有所不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡參與互動式學(xué)習(xí)活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過聽、說來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于文化背景差異，學(xué)生對西方文化的理解可能存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘爸R介紹。此外，部分學(xué)生可能對詞匯記憶和語法掌握存在挑戰(zhàn)，需要教師提供針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。在口語表達(dá)方面，學(xué)生的語音、語調(diào)可能不夠地道，需要通過大量實踐來提高。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新單詞和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬對話場景，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示西方文化圖片和視頻，幫助學(xué)生理解文化背景。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動探究和解決問題。

5.結(jié)合游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示西方著名地標(biāo)圖片，如自由女神像、大本鐘等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些地標(biāo)在哪里嗎？它們分別代表什么？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹這些地標(biāo)的地理位置和文化意義。

講授新課（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的國家名稱和方位詞，為新課做好鋪墊。

2.介紹新單詞：west（西部）、inthewest（在西部）、land（土地）、city（城市）等。

3.通過PPT展示相關(guān)圖片，講解單詞的含義和用法。

4.教師示范句型：“It'sinthewest.”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5.學(xué)生練習(xí)句型，教師個別糾正發(fā)音和語法錯誤。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，每組用“inthewest”句型描述一幅圖片中的場景。

2.小組展示，其他小組評價，教師點評。

3.課堂游戲：教師出示一張世界地圖，學(xué)生根據(jù)指示找出相應(yīng)的國家或城市，并用英語描述其位置。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“What'sinthewest？”

2.學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.提問：“Whichcountryisinthewest？”

4.學(xué)生回答，教師簡要介紹相關(guān)國家的地理位置和文化特點。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouknowanyfamouscitiesinthewest？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點評并補充相關(guān)信息。

3.教師提問：“What'sthedifferencebetweenacityandaland？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)并講解城市和土地的區(qū)別。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.學(xué)生用所學(xué)知識描述一幅圖片中的場景，教師點評。

3.教師布置課后作業(yè)：收集有關(guān)西方國家的文化資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計總計用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-West（西部）

-Inthewest（在西部）

-Land（土地）

-City（城市）

-Famous（著名的）

-Location（位置）

-Culture（文化）

2.句型：

-It'sinthewest.（它在西部。）

-Whichcountryisinthewest?（哪個國家在西部？）

-What'sinthewest?（西部有什么？）

3.語法：

-地點狀語從句：inthewest

-詢問地點：使用疑問詞where引出詢問

4.文化背景：

-西方國家的地理分布和特點

-著名的西方城市和文化地標(biāo)

-西方國家的文化習(xí)俗和傳統(tǒng)

5.聽力技巧：

-注意聽關(guān)鍵詞，如方位詞、國家名稱等

-跟隨教師的節(jié)奏，注意聽力材料的語速和發(fā)音

6.口語表達(dá)：

-使用所學(xué)詞匯和句型描述地理位置

-練習(xí)使用It'sinthewest.句型進(jìn)行對話

7.寫作技巧：

-用所學(xué)詞匯和句型描述一個地點或城市

-注意句子結(jié)構(gòu)和語法正確性

8.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和視頻等多媒體資源了解西方文化

-利用地圖和地理知識輔助學(xué)習(xí)地理位置

-參與課堂活動和小組討論，提高口語表達(dá)能力

9.核心素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和國際視野

-提高學(xué)生的語言實際運用能力

-增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神典型例題講解1.例題：請用"It'sinthewest."句型描述以下地點。

-解答：TheGreatWallisinthenorthofChina.（長城位于中國的北部。）

-句型轉(zhuǎn)換：TheGreatWallisinthewestofChina.

2.例題：選擇正確的句子描述以下地點。

-A.TheEiffelTowerisinthewestofParis.

-B.TheEiffelTowerisintheeastofParis.

-解答：A.TheEiffelTowerisinthewestofParis.（埃菲爾鐵塔位于巴黎的西部。）

3.例題：用所學(xué)詞匯描述以下城市。

-解答：LondonisafamouscityinthewestofEngland.Ithasmanyhistoricalbuildingsandfamouslandmarks,suchastheBigBenandtheTowerofLondon.

4.例題：完成對話，用"It'sinthewest."句型回答問題。

-A:WhereistheGreatWall?

-B:__________.

-解答：B:It'sinthenorthofChina.

5.例題：根據(jù)圖片描述，用所學(xué)詞匯和句型填寫句子。

-圖片：一座位于沙漠中的金字塔

-解答：TheGreatPyramidisinthewestofEgypt.It'soneofthemostfamouslandmarksintheworld.

補充說明：

1.例題1和例題2旨在幫助學(xué)生正確使用"It'sinthewest."句型描述地點，并區(qū)分東西方向。

2.例題3通過描述城市，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。

3.例題4通過對話形式，練習(xí)學(xué)生使用"It'sinthewest."句型回答問題，提高口語交流能力。

4.例題5通過圖片描述，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行書面表達(dá)，提高寫作能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“WhereistheGreatWall?”以檢驗學(xué)生對“inthewest”這一方位詞的理解。

-觀察：在課堂活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況，了解學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神。

-小組討論：通過小組討論，教師可以觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾芜\用所學(xué)知識解決問題。

-實踐活動：通過角色扮演、游戲等實踐活動，教師可以評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.課堂互動：

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，并給予及時的反饋。

-通過小組合作，教師可以觀察學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-在角色扮演活動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

3.課堂測試：

-設(shè)計簡短的小測驗，如填空題、選擇題等，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。

-通過口頭測試，教師可以即時了解學(xué)生的發(fā)音和語法使用情況。

4.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。

5.評價反饋：

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，討論他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難。

-通過家長會或?qū)W生手冊，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-鼓勵學(xué)生自我評價，幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要努力的方向。

6.評價工具：

-使用課堂觀察記錄表，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-設(shè)計學(xué)生自我評價表，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-利用學(xué)生互評，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團隊協(xié)作精神。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-方位詞：north（北），south（南），east（東），west（西）

-地點描述：inthe+方位詞

-國家名稱和城市名稱

②重點詞匯：

-West（西部）

-Inthewest（在西部）

-Land（土地）

-City（城市）

-Famous（著名的）

③重點句型：

-It'sinthewest.（它在西部。）

-Whichcountryisinthewest?（哪個國家在西部？）

-What'sinthewest?（西部有什么？）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化教學(xué)：在教授地理知識的同時，融入西方文化元素，如介紹著名城市的歷史背景和特色，讓學(xué)生在了解地理位置的同時，也能了解當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>

2.強化互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演等活動，增加課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對西方文化的理解不足：部分學(xué)生對西方國家的文化背景和習(xí)俗了解有限，這在一定程度上影響了他們對地理知識的理解和記憶。

2.口語表達(dá)能力有待提高：盡管學(xué)生在課堂上能夠完成基本的對話，但在面對復(fù)雜情境時，口語表達(dá)能力和詞匯量仍有待加強。

3.作業(yè)反饋不夠及時：由于作業(yè)量較大，教師在批改作業(yè)時耗時較多，導(dǎo)致反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

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