2023一年級數(shù)學(xué)上冊 4 認識圖形（2）教學(xué)實錄 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊4認識圖形（2）教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數(shù)學(xué)上冊4認識圖形（2）教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和空間觀念。通過認識不同的平面圖形，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、比較和分類的能力，增強對幾何形狀的感知。同時，通過實踐活動，學(xué)生將提升解決問題的能力，學(xué)會將圖形與實際生活情境相結(jié)合，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對平面圖形有一定的初步認識，如圓形、正方形、長方形等，但對其特征和屬性的理解還比較淺顯。他們已經(jīng)能夠識別和命名這些基本圖形，但在分類和比較方面可能存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對圖形的認識能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們在觀察和操作中表現(xiàn)出較強的動手能力，但注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段保持他們的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認識圖形時可能遇到的困難包括：理解圖形特征（如角、邊、面積等）的抽象概念，區(qū)分不同圖形的細微差別，以及將圖形與實際物品對應(yīng)起來。此外，由于年齡特點，學(xué)生在注意力和持久性方面可能存在不足，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動和適當(dāng)?shù)募畲胧﹣韼椭麄兛朔@些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實物操作法：通過展示不同形狀的實物，如圓形、正方形、長方形等，讓學(xué)生直觀感受圖形的特點。

2.比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同圖形的異同，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味圖形游戲，如“圖形接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖形特點，提高教學(xué)直觀性和生動性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用圖形繪制軟件，讓學(xué)生親自操作繪制圖形，加深對圖形特征的理解。

3.教學(xué)模型展示：使用教具模型，如幾何圖形拼圖，幫助學(xué)生建立空間概念。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅生活中常見的圖形拼圖，如拼圖中的各種形狀，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察拼圖中的圖形，提問：“你們能說出這些圖形的名字嗎？它們有什么特點？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師及時給予反饋和鼓勵。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：認識并區(qū)分長方形、正方形、圓形等平面圖形，了解它們的特征。

2.教學(xué)重點：圖形的邊、角、面積等特征。

3.教學(xué)過程：

a.教師展示長方形、正方形、圓形等圖形，講解它們的名稱和基本特征。

b.學(xué)生跟隨教師一起觀察圖形，并嘗試用語言描述圖形的特點。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同圖形的異同，如邊、角、面積等。

d.學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的圖形特征。

e.教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，強調(diào)圖形特征的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：識別和區(qū)分不同圖形，判斷圖形的特征。

2.練習(xí)形式：教師出示圖形，學(xué)生說出圖形的名稱和特征。

3.練習(xí)過程：

a.教師出示長方形、正方形、圓形等圖形，學(xué)生回答圖形的名稱和特征。

b.教師出示混合圖形，學(xué)生判斷圖形的名稱和特征。

c.學(xué)生分組進行圖形分類游戲，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考圖形在實際生活中的應(yīng)用。

2.提問過程：

a.教師提問：“這些圖形在生活中有哪些應(yīng)用？”

b.學(xué)生回答，教師給予肯定和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得這些圖形有什么特點？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)圖形特征。

3.教師提問：“如果我們要設(shè)計一個圖形，應(yīng)該考慮哪些因素？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)設(shè)計圖形時應(yīng)注意的要點。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師出示一個實際問題，如：“如何用長方形和正方形拼出一個正方形？”

2.學(xué)生分組討論，尋找解決方案。

3.學(xué)生分享解決方案，教師給予評價和指導(dǎo)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘。六、拓展與延伸1.《生活中的圖形》

-內(nèi)容摘要：本書通過圖文并茂的方式，介紹了生活中常見的圖形及其應(yīng)用，如建筑、家具設(shè)計、城市規(guī)劃等。

-適用年級：適用于一年級學(xué)生，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

2.《有趣的幾何世界》

-內(nèi)容摘要：本書以趣味性的故事形式，介紹了幾何圖形的基本概念和性質(zhì)，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-適用年級：適用于一年級學(xué)生，激發(fā)他們對幾何學(xué)的興趣。

3.《數(shù)學(xué)繪本：圖形的故事》

-內(nèi)容摘要：通過一系列繪本故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)圖形知識，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

-適用年級：適用于一年級學(xué)生，適合作為課外閱讀材料。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.家長協(xié)助：鼓勵家長在家中與孩子一起尋找生活中的圖形，如家中的家具、日常用品等，并討論這些圖形的特點。

2.課外實踐：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場所，觀察并記錄周圍的幾何圖形，如建筑結(jié)構(gòu)、雕塑設(shè)計等。

3.小組合作：學(xué)生分組進行幾何圖形設(shè)計比賽，利用所學(xué)知識設(shè)計出具有創(chuàng)意的圖形作品。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，進行圖形知識的拓展學(xué)習(xí)。

5.實驗探究：鼓勵學(xué)生利用簡單的材料（如紙張、剪刀、膠水等）進行幾何圖形的制作和實驗，如折疊、切割、拼接等。

6.創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)幾何圖形，如創(chuàng)作幾何圖形畫、立體圖形畫等。

7.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計或?qū)ふ疫m合一年級的數(shù)學(xué)游戲，如“圖形拼圖”、“幾何連連看”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對圖形的認識有了初步的理解。

-學(xué)生在實物操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強的動手能力，能夠準(zhǔn)確地將圖形與實物對應(yīng)起來。

-部分學(xué)生在觀察和比較圖形時，能夠提出有建設(shè)性的問題，顯示出良好的思維能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，形成了良好的合作氛圍。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的發(fā)現(xiàn)，其他學(xué)生也能從中受益。

-通過小組討論，學(xué)生加深了對圖形特征的理解，提高了團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容包括圖形的識別、特征描述、圖形分類等，旨在考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)良好，能夠正確回答大部分問題，顯示出對圖形知識的理解和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生在圖形特征和分類方面的掌握程度較高，但在圖形應(yīng)用方面還有待提高。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認為本節(jié)課內(nèi)容有趣，通過實際操作和游戲，對圖形有了更直觀的認識。

-部分學(xué)生提出建議，希望教師在今后的教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生對教師的評價較高，認為教師教學(xué)態(tài)度認真，能夠耐心解答他們的疑問。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神給予表揚，同時指出在討論過程中要注意傾聽他人意見，提高溝通效果。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，針對個別學(xué)生的不足，提出針對性的改進建議。

-針對學(xué)生反饋：教師認真聽取學(xué)生的意見和建議，表示將在今后的教學(xué)中加以改進，以提高教學(xué)質(zhì)量。

-教師將對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行記錄，以便在下一節(jié)課中給予針對性的指導(dǎo)。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多感官教學(xué)：在講授圖形知識時，我嘗試運用視覺、聽覺、觸覺等多種感官，如展示圖形實物、使用多媒體動畫演示、讓學(xué)生親手觸摸幾何模型等，以增強學(xué)生對圖形的理解和記憶。

2.游戲化教學(xué)：通過設(shè)計“圖形拼圖”等游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，既提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的觀察力和邏輯思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，尤其是在小組討論時，有些學(xué)生容易分心。這說明我在課堂管理方面還需要加強，比如通過設(shè)置明確的討論規(guī)則和獎勵機制來提高學(xué)生的專注度。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對一些較難理解的圖形特征，學(xué)生的掌握程度不夠理想。這可能是因為教學(xué)組織上存在不足，比如講解速度過快或示例不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上教學(xué)進度。

3.教學(xué)評價：目前的教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴于隨堂測試，缺乏對學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。這需要我在教學(xué)評價上進行改進，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂管理效果，我計劃在課前與學(xué)生一起制定課堂規(guī)則，明確討論和課堂參與的要求。同時，我會在課堂上使用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)組織：針對教學(xué)組織問題，我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。此外，我會增加教學(xué)示例的多樣性，包括更多的實物操作和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握圖形知識。

3.教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃引入多樣化的評價方式，如觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等。同時，我會設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的創(chuàng)新思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-平面圖形的基本