Unit 1 Meeting Friends Lessons 2 What's your name,please（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞自我介紹展開，通過學(xué)習(xí)問候語、姓名等基本詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的對話練習(xí)，旨在提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語和姓名表達，學(xué)生能夠提高英語口語交際能力，增強跨文化交流意識。同時，通過參與對話活動，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向初步交際能力培養(yǎng)的過渡期。在知識層面，學(xué)生對英語字母和簡單的詞匯有一定了解，但對語法結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句型的掌握還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和創(chuàng)新精神正在逐步形成，但自我調(diào)控和適應(yīng)新環(huán)境的能力還有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生在課堂上較為活躍，喜歡參與互動，但對新知識的接受速度和深度有限。而另一部分學(xué)生則相對內(nèi)向，參與課堂活動的積極性不高，需要教師更多關(guān)注和引導(dǎo)。在課堂管理方面，學(xué)生對于課堂規(guī)則和紀律的認識尚淺，需要教師通過游戲和活動來培養(yǎng)他們的紀律性和責(zé)任感。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將設(shè)計豐富多樣的活動，如角色扮演、小組合作等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，通過設(shè)置不同層次的提問和任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，教師還將注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、及時復(fù)習(xí)等，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：閩教版三年級上冊英語課本

-圖片資源：與問候、自我介紹相關(guān)的圖片或插圖

-音頻資源：包含問候語和姓名表達的英語音頻材料

-課件：PPT或電子白板課件，用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動步驟

-物理教具：字母卡片、姓名標(biāo)簽、角色扮演道具

-電子設(shè)備：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放音頻和展示課件

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)教學(xué)視頻和練習(xí)題教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放一段輕松愉快的英語歌曲，如“Hello,Hello,Howareyou?”，讓學(xué)生在音樂中放松心情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回應(yīng)，并復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語。

3.提出問題：“Howdoyouintroduceyourselftoothers?”（你是如何介紹自己的？）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片或課件，呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的問候語和姓名表達：“What'syourname,please?”

2.教師通過示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，并解釋句子結(jié)構(gòu)。

3.教師講解姓名表達的方法：“Mynameis...”并讓學(xué)生跟讀。

4.教師展示不同國家的問候方式，讓學(xué)生了解文化差異。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：每組選一名代表，用英語介紹自己和組內(nèi)其他成員。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師準備一些卡片，上面寫有不同國家的問候語，學(xué)生隨機抽取卡片，用英語回答“Hello,from...”。

3.教師提問：“CanyousayyournameinEnglish?”（你能用英語說出你的名字嗎？）請學(xué)生回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourname?”并請學(xué)生回答。

2.教師提問：“Howdoyouintroduceyourself?”并請學(xué)生用所學(xué)句型進行回答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師請學(xué)生上臺，用英語進行自我介紹，其他學(xué)生認真傾聽并給予評價。

2.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在機場、學(xué)校等場合的問候和自我介紹。

3.教師提問：“HowdoyoufeelwhenyouintroduceyourselfinEnglish?”（當(dāng)你用英語介紹自己時，你感覺怎么樣？）引導(dǎo)學(xué)生分享感受。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“HowcanweuseEnglishtomakefriends?”（我們?nèi)绾斡糜⒄Z交朋友？）

2.教師組織學(xué)生討論，分享用英語交朋友的方法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇自我介紹，并嘗試與家人、朋友用英語進行交流。

教學(xué)時間：共計45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用“What'syourname,please?”、“Mynameis...”等問候語和自我介紹的表達方式，提高了英語口語交際能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握了與自我介紹相關(guān)的詞匯，如name、friend、classmate等，為后續(xù)學(xué)習(xí)積累了豐富的詞匯資源。

3.語法知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了英語中介紹自己的句型結(jié)構(gòu)，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句子奠定了基礎(chǔ)。

4.文化意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同國家的問候方式和自我介紹的習(xí)慣，增強了跨文化交流意識。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂活動中，通過思考、討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何通過觀察、模仿、實踐等方式自主學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

7.團隊合作能力提升：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.信心和興趣增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)英語的信心。

9.社交能力提高：學(xué)生在課堂上用英語進行自我介紹，提高了在現(xiàn)實生活中用英語進行社交的能力。

10.適應(yīng)新環(huán)境能力增強：學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了適應(yīng)新環(huán)境，面對挑戰(zhàn)，提高了自己的心理素質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極參與課堂，提高他們的口語表達能力。

2.跨學(xué)科融合：在教學(xué)中，我嘗試將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭、愛好等，這樣不僅增強了學(xué)生的興趣，也讓他們在實際生活中應(yīng)用所學(xué)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，尤其是在進行小組活動時，需要更多的指導(dǎo)來維持秩序。

2.教學(xué)進度：我發(fā)現(xiàn)有時候教學(xué)進度稍顯緊張，特別是在講解新知識時，可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和吸收。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，這可能會忽視學(xué)生在不同情境下的表現(xiàn)。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂管理效率，我計劃在課堂上引入更多的視覺輔助工具，如信號牌或者靜音按鈕，以及設(shè)計更具體的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確哪些行為是期望的，哪些是不被允許的。

2.教學(xué)進度：我會調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間供學(xué)生練習(xí)和鞏固。同時，我會提前準備教學(xué)材料，以便在必要時可以靈活調(diào)整教學(xué)進度。

3.評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評以及課堂表現(xiàn)記錄，這樣可以從不同角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會設(shè)計一些個性化的評估任務(wù)，讓學(xué)生在不同情境下展示他們的英語能力。課后作業(yè)1.**口語練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用英語完成以下自我介紹：

"Hello,mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.IaminGrade[YourGrade]at[YourSchool].Ilike[YourFavoriteSubject/Activity].Myhobbiesinclude[ListYourHobbies]."

-作業(yè)目的：鞏固學(xué)生對自我介紹句型的運用，提高口語表達能力。

2.**詞匯應(yīng)用**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生將以下詞匯填入句子中，并造句：

-friend,classmate,teacher,school,homework

-例句：

-Ihavemanyfriendsinmyclass.

-Myclassmatelikestoplayfootball.

-Ourteacherisverykind.

-Igotoschooleveryday.

-Ihavealotofhomeworktodoafterschool.

-作業(yè)目的：幫助學(xué)生理解和運用新學(xué)的詞匯。

3.**聽力練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生聽錄音，回答以下問題：

-Whoisspeaking?

-Howoldisthespeaker?

-Whatisthespeaker'sfavoritesubject?

-聽力材料示例：

-"Hello,mynameisEmma.Iamtenyearsold.IaminGrade3.Myfavoritesubjectismath.Iliketosolveproblems."

-作業(yè)目的：提高學(xué)生的聽力理解和問題回答能力。

4.**寫作練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生寫一篇短文，描述他們的學(xué)校生活：

-Title:MySchoolLife

-內(nèi)容要求：描述學(xué)校的環(huán)境、老師、同學(xué)、喜歡的活動等。

-作業(yè)目的：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作能力和組織語言的能力。

5.**家庭作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生與家長一起完成以下活動：

-家長用英語問孩子一些問題，如：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”、“What'syourfavoritefood?”等。

-孩子用英語回答問題，并嘗試用新學(xué)的句型進行自我介紹。

-作業(yè)目的：通過家庭作業(yè)，增強學(xué)生與家長之間的英語交流，同時讓家長參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中來。

答案示例：

1.口語練習(xí)

-Hello,mynameisJohn.Iameightyearsold.IaminGrade3.Ilikereading.Myhobbiesincludeplayingsocceranddrawing.

2.詞匯應(yīng)用

-Ihavemanyfriendsinmyclass.

-Myclassmatelikestoplayfootball.

-Ourteacherisverykind.

-Igotoschooleveryday.

-Ihavealotofhomeworktodoafterschool.

3.聽力練習(xí)

-Whoisspeaking?-Emmaisspeaking.

-Howoldisthespeaker?-Thespeakeristenyearsold.

-Whatisthespeaker'sfavoritesubject?-Thespeaker'sfavoritesubjectismath.

4.寫作練習(xí)

-MySchoolLife

-Igotoaveryniceschool.Ourschoolhasabigplaygroundandalibrary.MyfavoriteteacherisMrs.Wang.Sheteach