《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》知識培訓(xùn)

《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》知識培訓(xùn)培養(yǎng)閱讀興趣，提升文化素養(yǎng)目錄方案背景與目標(biāo)01數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用02讀書行動具體措施03閱讀服務(wù)體系構(gòu)建04管理與監(jiān)督機(jī)制05中華優(yōu)秀文化傳承0601方案背景與目標(biāo)貫徹落實黨的二十大精神深入學(xué)習(xí)二十大報告通過組織專題學(xué)習(xí)會、講座和研討會等形式，引導(dǎo)青少年學(xué)生深入研讀黨的二十大報告，理解其核心要義和精神實質(zhì)，增強(qiáng)對國家發(fā)展大局的認(rèn)識。推動書香校園建設(shè)在全國各級學(xué)校中推廣閱讀活動，設(shè)立“書香校園”示范點，鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)多讀書、讀好書，形成良好的閱讀氛圍，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。開展主題讀書活動舉辦以貫徹落實二十大精神為主題的讀書活動，如紅色故事演講比賽、經(jīng)典書籍閱讀分享等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和參與熱情，深化對黨的理論和歷史的理解。促進(jìn)青少年學(xué)生閱讀深入開展?fàn)I造閱讀環(huán)境通過創(chuàng)建校園閱讀角、圖書館和電子閱讀平臺，為青少年學(xué)生提供豐富的閱讀資源和舒適的閱讀環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們更愿意主動參與閱讀活動。組織多樣化讀書活動定期組織主題讀書會、朗讀比賽、作家見面會等多樣化的讀書活動。這些活動不僅豐富了學(xué)生的課外生活，還能增強(qiáng)他們的閱讀體驗，提升對書籍內(nèi)容的理解和欣賞能力。培養(yǎng)閱讀指導(dǎo)教師培訓(xùn)專業(yè)閱讀指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供科學(xué)的閱讀指導(dǎo)。教師可以通過推薦書目、閱讀方法指導(dǎo)和讀書討論等方式，幫助學(xué)生選擇適合自己興趣的書籍，提高閱讀效果。鼓勵家庭支持閱讀通過開展家庭教育講座、推薦書單和親子共讀活動，鼓勵家長支持和參與孩子的閱讀。家庭的支持和陪伴能夠有效提升青少年的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，形成良好的家庭閱讀氛圍。全面提升育人水平01強(qiáng)化思想政治教育加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育，建立全員、全程、全方位育人體制機(jī)制。推進(jìn)“三全育人”改革，從資源要素的重新整合上升為體制機(jī)制優(yōu)化再造的戰(zhàn)略安排，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。提升教師育人能力實施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。弘揚教育家精神，提升教師課程思政水平，踐行啟智潤心、因材施教的教育家精神，涵養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，孕育堅定的職業(yè)信念。推進(jìn)數(shù)字化育人模式提升教師運用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段的能力，將數(shù)字技術(shù)融入課程教學(xué)全過程。探索課程育人新模式，努力提升課程育人成效，全面提高課程建設(shè)質(zhì)量，推動數(shù)字化課程體系、教學(xué)實施及評價體系建設(shè)。020302數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用國家智慧教育讀書平臺建設(shè)平臺功能與特色國家智慧教育讀書平臺提供多樣化的功能，包括電子書籍借閱、閱讀進(jìn)度跟蹤、智能推薦系統(tǒng)等。通過個性化的閱讀體驗，激發(fā)青少年學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。資源豐富度該平臺匯聚了海量的圖書資源，涵蓋經(jīng)典文學(xué)、現(xiàn)代小說、科普讀物等多種類別。通過豐富的數(shù)字資源，滿足不同年齡段和興趣愛好的學(xué)生需求，提升整體閱讀水平?；优c交流機(jī)制平臺內(nèi)置論壇、評論和分享功能，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與交流。通過討論區(qū)和書友圈，學(xué)生們可以交流心得、推薦好書，形成良好的閱讀社區(qū)氛圍，共同提升閱讀效果。數(shù)據(jù)分析與反饋平臺具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，能夠記錄每位學(xué)生的閱讀習(xí)慣和進(jìn)度。通過數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生提供閱讀報告和改進(jìn)建議，幫助其科學(xué)有效地進(jìn)行閱讀活動，提高學(xué)習(xí)效果。01020304提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀資源國家智慧教育讀書平臺《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》提出，將開設(shè)國家智慧教育讀書平臺，通過數(shù)字化手段提供豐富多樣的數(shù)字閱讀資源，滿足不同年齡段和興趣的青少年學(xué)生的閱讀需求。優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀資源建設(shè)方案強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)適宜、優(yōu)質(zhì)、多樣和健康的閱讀資源建設(shè)，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、中國語言文字?jǐn)?shù)字博物館及各地數(shù)字平臺，確保學(xué)生能夠隨時隨地獲取高質(zhì)量的閱讀材料。多樣化閱讀形式除了傳統(tǒng)的文本閱讀，方案還鼓勵結(jié)合多媒體和互動形式，如電子書、有聲書、視頻講座等，以提升青少年學(xué)生的閱讀體驗，激發(fā)他們的閱讀興趣。學(xué)校與社區(qū)協(xié)同推廣學(xué)校和社區(qū)將共同參與數(shù)字閱讀資源的推廣，組建學(xué)生讀書社團(tuán)或興趣小組，開展豐富多彩的讀書活動，形成良好的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的互助與交流。豐富閱讀形式與載體020403數(shù)字閱讀資源隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，電子書、有聲讀物等數(shù)字閱讀形式成為青少年獲取知識的重要途徑。提供豐富多樣的數(shù)字閱讀資源，滿足他們隨時隨地的閱讀需求，提升閱讀體驗。多樣化閱讀活動通過“四個一”策略（閱讀單、閱讀節(jié)、閱讀課、閱讀會）開展豐富多彩的閱讀活動，激發(fā)青少年的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效果。優(yōu)質(zhì)出版物推薦定期推出符合青少年年齡特點和興趣愛好的優(yōu)質(zhì)出版物，如《寫給青少年的黨史》、《成語里的中國通史》等，通過生動有趣的內(nèi)容吸引青少年閱讀，傳承文化。跨媒介閱讀體驗利用多媒體技術(shù)，將圖書與視頻、音頻等多種形式結(jié)合，提供跨媒介閱讀體驗。例如，將經(jīng)典書籍改編成動漫或影視作品，增強(qiáng)青少年對閱讀內(nèi)容的理解和興趣。0103讀書行動具體措施豐富學(xué)生讀書內(nèi)容010203推薦書目與閱讀計劃根據(jù)不同年級和學(xué)科，制定相應(yīng)的閱讀推薦書目，確保學(xué)生接觸廣泛的主題和領(lǐng)域。同時，設(shè)計詳細(xì)的閱讀計劃，包括閱讀時間表和進(jìn)度安排，引導(dǎo)學(xué)生有條理地完成閱讀任務(wù)。整本書閱讀策略鼓勵學(xué)生進(jìn)行整本書的深度閱讀，通過指導(dǎo)他們梳理書中的主要人物、情節(jié)發(fā)展和核心思想，幫助學(xué)生在閱讀過程中獲得更全面和深刻的理解。多形式閱讀活動組織多種形式的閱讀活動，如讀書分享會、角色扮演、辯論賽等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。這些活動不僅豐富了閱讀體驗，還能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。完善閱讀指導(dǎo)目錄確定閱讀指導(dǎo)目錄發(fā)布周期根據(jù)《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》，閱讀指導(dǎo)目錄的更新與發(fā)布將遵循一定的周期。教育部每兩年會發(fā)布一次中小學(xué)圖書館館配推薦書目，確保書目內(nèi)容的時效性和適應(yīng)性，為學(xué)校提供最新的閱讀參考依據(jù)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)篩選推薦書目在完善閱讀指導(dǎo)目錄的過程中，將緊密參照中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過篩選符合課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的書籍，確保推薦的閱讀材料能夠有效支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，豐富他們的課外閱讀體驗。引入地域文化特色地方和學(xué)校在完善閱讀指導(dǎo)目錄時，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化特點。根據(jù)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，選擇適合本地文化的閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感。建立閱讀推薦書目更新機(jī)制為了應(yīng)對快速變化的社會和文化需求，方案要求建立一個定期更新補(bǔ)充機(jī)制。這包括定期評估現(xiàn)有的閱讀材料，根據(jù)新的教育目標(biāo)和讀者反饋，及時更新和增加新的推薦書目，保持閱讀材料的新鮮度和多樣性。創(chuàng)新讀書活動方式利用新媒體技術(shù)通過線上閱讀直播間、線上讀書會和創(chuàng)意書市等活動，充分利用新媒體技術(shù)，豐富青少年的閱讀形式。這不僅增加了互動性，還擴(kuò)大了活動的覆蓋面，使更多學(xué)生能夠參與其中。開展主題閱讀活動定期組織與課程內(nèi)容相關(guān)的主題閱讀活動，如科普閱讀月、歷史故事競賽等。通過設(shè)置主題，讓學(xué)生在特定領(lǐng)域深入閱讀，提升其知識水平和綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)讀書的實效性。推動家庭親子閱讀鼓勵家長與孩子一起參與讀書活動，創(chuàng)建家庭親子閱讀角，定期舉辦家庭讀書分享會。通過親子共讀，增進(jìn)家庭成員間的情感交流，營造良好的家庭閱讀氛圍。設(shè)立校園閱讀空間在校園內(nèi)設(shè)立專門的閱讀空間，如閱覽室、圖書角等，提供舒適的閱讀環(huán)境。同時定期更新書籍資源，確保學(xué)生隨時有新書可讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。0102030404閱讀服務(wù)體系構(gòu)建覆蓋各學(xué)段閱讀服務(wù)小學(xué)階段閱讀服務(wù)針對小學(xué)生的閱讀服務(wù)以培養(yǎng)興趣為主，通過繪本、童話故事等圖文并茂的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。學(xué)校圖書館和班級圖書角應(yīng)配備豐富的兒童文學(xué)和科普讀物，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書。中學(xué)階段閱讀服務(wù)中學(xué)階段的閱讀服務(wù)重在提升學(xué)生的批判性思維和深度理解能力。推薦經(jīng)典文學(xué)、歷史書籍和科學(xué)探索類作品，幫助學(xué)生拓寬知識面。學(xué)?？稍O(shè)立專門的閱讀指導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本內(nèi)容和社會意義。高中階段閱讀服務(wù)針對高中生，閱讀服務(wù)應(yīng)注重學(xué)術(shù)性和實用性的結(jié)合。除了文學(xué)作品，還提供各學(xué)科的專業(yè)書籍和研究資料，支持學(xué)生進(jìn)行課題研究和學(xué)術(shù)探索。學(xué)校圖書館與教師合作，定期組織讀書分享會和討論班，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。特殊教育階段閱讀服務(wù)為特殊教育階段的青少年提供適合其認(rèn)知特點的閱讀材料，如盲文書籍、有聲讀物等。學(xué)校和社區(qū)應(yīng)共同努力，為這部分學(xué)生創(chuàng)造無障礙的閱讀環(huán)境，幫助他們通過閱讀獲得知識和樂趣。學(xué)校課后閱讀活動安排設(shè)立閱讀角學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的閱讀角，為學(xué)生提供一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境。通過布置書架和提供多種類型的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。安排閱讀時間學(xué)?？稍O(shè)定每天的固定閱讀時間，例如午休或放學(xué)后，鼓勵學(xué)生利用這些時間段進(jìn)行閱讀。固定的閱讀時間有助于形成規(guī)律，讓學(xué)生逐漸將閱讀融入日常生活。組織主題讀書會定期組織以不同主題為中心的讀書會，如環(huán)保、歷史或科普等。通過教師引導(dǎo)和同學(xué)討論，提升學(xué)生的思辨能力和知識面，同時增加閱讀的趣味性和互動性。開展閱讀挑戰(zhàn)活動舉辦閱讀挑戰(zhàn)活動，如每月讀一本指定書籍，并設(shè)置獎勵機(jī)制。挑戰(zhàn)活動不僅能激勵學(xué)生閱讀更多書籍，還能幫助他們在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀目標(biāo)，提高自主學(xué)習(xí)能力。家庭與社會閱讀支持家庭閱讀環(huán)境建設(shè)家庭是青少年閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的第一場所，良好的閱讀環(huán)境至關(guān)重要。家長可以通過布置書架、設(shè)立閱讀角等方式，為孩子創(chuàng)造一個安靜舒適的閱讀空間，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。家庭共同閱讀時光社會閱讀資源支持家庭共同閱讀時光是增進(jìn)家庭成員間情感交流的重要方式。家長可以定期與孩子一起閱讀，分享讀書心得，討論書中內(nèi)容，這不僅能夠提升孩子的閱讀能力，還能增強(qiáng)家庭成員之間的默契和信任。社會各界應(yīng)積極提供豐富的閱讀資源和支持，包括公共圖書館、學(xué)校閱讀活動和社會公益組織。通過這些渠道，青少年可以獲得更多的閱讀機(jī)會和優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，從而提升整體的閱讀水平。01020305管理與監(jiān)督機(jī)制加強(qiáng)閱讀管理監(jiān)督完善閱讀管理制度制定并實施詳細(xì)的閱讀管理規(guī)章制度，明確學(xué)校、班級和學(xué)生的讀書目標(biāo)與任務(wù)。確保各項措施具體可操作，形成一套完善的管理體系，促進(jìn)閱讀活動的有序開展。建立閱讀監(jiān)督機(jī)制設(shè)立專門的閱讀活動監(jiān)督小組，對閱讀計劃的實施情況進(jìn)行定期檢查和評估。通過反饋機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)，確保閱讀行動的有效推進(jìn)和落實。加強(qiáng)閱讀過程指導(dǎo)教師在閱讀活動中應(yīng)提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持，包括閱讀方法的傳授、閱讀資源的推薦和閱讀心得的交流。通過有效的指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀的效果和興趣。推動家庭閱讀參與鼓勵家長積極參與孩子的閱讀活動，提供必要的支持和引導(dǎo)。通過家庭親子共讀等方式，增強(qiáng)家庭閱讀氛圍，使家長成為孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要支持者。不增加師生家長負(fù)擔(dān)合理安排閱讀時間在實施方案中強(qiáng)調(diào)不增加師生家長負(fù)擔(dān)，意味著要合理安排閱讀時間。學(xué)校和家長應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)安排每天的閱讀時間，確保學(xué)生有足夠的休息和娛樂時間，避免過度疲勞。減少額外閱讀任務(wù)實施方案明確指出，不增加師生家長的額外閱讀任務(wù)。這包括避免布置過多的閱讀作業(yè)或課外閱讀要求，以免影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，提高閱讀興趣和效果。簡化閱讀活動流程實施方案提出，要簡化閱讀活動的組織和實施流程，減輕組織者的工作負(fù)擔(dān)。通過簡化報名、統(tǒng)計等環(huán)節(jié)，提高活動效率，使學(xué)生和家長能夠更加便捷地參與閱讀活動，享受閱讀的樂趣。提供多樣化閱讀資源為了豐富青少年的閱讀體驗，實施方案強(qiáng)調(diào)提供多樣化的閱讀資源，包括數(shù)字書籍、有聲讀物等多種形式的閱讀材料。這樣的資源設(shè)置不僅能滿足不同年齡段和興趣愛好的學(xué)生需求，還能有效避免資源單一帶來的閱讀疲勞。01020304不以考試和“打卡接龍”方式檢驗效果020403不以考試形式檢驗閱讀效果《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》強(qiáng)調(diào)不通過考試來檢驗學(xué)生的閱讀效果。這種方式有助于減少學(xué)生的壓力，使他們能夠更自由地選擇和閱讀感興趣的書籍，從而提高閱讀興趣和效果。避免“打卡接龍”式閱讀管理方案明確反對“打卡接龍”式的閱讀管理方式，這種管理方式可能導(dǎo)致學(xué)生為完成任務(wù)而閱讀，而非真正享受閱讀過程。因此，該方案鼓勵學(xué)校和教師采用更加靈活和自由的閱讀管理方法。注重閱讀過程與體驗該方案鼓勵學(xué)生深入?yún)⑴c閱讀，重視閱讀的過程與體驗，而不是僅僅關(guān)注閱讀的數(shù)量。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和反思，幫助他們更好地理解書中內(nèi)容，提升閱讀質(zhì)量和效果。建立多樣化評價體系《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》提倡建立多樣化的評價體系，不僅評價學(xué)生的閱讀數(shù)量，還評價他們的閱讀理解、批判性思維和創(chuàng)新能力等。這樣的評價方式更能全面反映學(xué)生的綜合閱讀能力。0106中華優(yōu)秀文化傳承加強(qiáng)傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育傳統(tǒng)文化教育重要性傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，通過讀書行動，可以增強(qiáng)青少年對傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典文學(xué)、歷史典故等的了解與認(rèn)同，激發(fā)他們的民族自豪感和文化自信。革命文化教育意義革命文化傳承了中國共產(chǎn)黨的革命精神和歷史使命，閱讀革命故事、學(xué)習(xí)英烈事跡，有助于青少年樹立正確的歷史觀和價值觀，培養(yǎng)愛國情感和社會責(zé)任感。社會主義先進(jìn)文化引導(dǎo)作用社會主義先進(jìn)文化代表了中國特色社會主義的文化發(fā)展方向，通過讀書讓青少年了解新時代的發(fā)展成就、創(chuàng)新精神以及社會主義核心價值觀，促進(jìn)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?？破战逃钊雽嵤┛破战逃c社會需求結(jié)合科普教育需緊密結(jié)合社會需求，推動科普活動深入開展。通過與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)合作，促進(jìn)科普教育資源的社會共享和應(yīng)用，滿足公眾對科學(xué)知識的需求，助力建設(shè)科學(xué)強(qiáng)國?？破战逃龔臉I(yè)者培養(yǎng)加強(qiáng)對科普教育從業(yè)者的培訓(xùn)和考核，提高其科普教育能力和水平。建立職稱評定和激勵