2025統(tǒng)編版七年級下冊語文第二單元素養(yǎng)提升測試卷（含答案）

統(tǒng)編版（2025新版）七年級下冊語文第二單元素養(yǎng)提升測試卷

一、積累與運用（30分）

1.下列加點字注音有誤的一項是（）（3分）

選聘(pin)摯友（zhi）殷紅（yin）鮮為人知（xian）

犢對(jiao)澎湃（pdi）哺育（bu）鍥而不舍（qife）

字帖(tie)屏障(ping)嗚口區(qū)（ye）氣沖斗牛（ddu）

取締（di）亙古(gen)慚愧(kui)鋒芒畢露（lu）

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）（3分）

A.謠言高粱深宵可歌可泣

B.氣魄草率斑斕婦孺皆知

C.巔峰攀談竹蔑大庭廣眾

D.煩躁醒悟灌輸鞠躬盡瘁

3.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.他對工作一絲不茍，總是拒等怛事，主動承擔重任。

B.這次考試他成績優(yōu)異，這都是他平時不臟下呵，勤奮努力的結果。

C.這些英雄的事跡如此感人，我們覺得可乎可注。

D.面對困難，大家齊心協(xié)力，會有或城，最終成功克服。

4.下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）

A.通過這次活動，使我開闊了眼界，增長了知識。（刪去“通過”或“使”）

B.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守紀律。（刪去“不再”）

C.他的寫作水平明顯改進了，這讓老師很高興。（將“改進”改為“提高”）

D.一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉和合理

飲食。（在“合理飲食”前加上“能否”）

5.綜合性學習。（8分）

在“我的語文生活”的語文實踐活動中，某班同學分成不同小組，開展了以下

活動：

（1）第一組同學收集了一些愛國名言警句，請你寫出一句。（2分）

第1頁共9頁

（2）第二組同學準備了一個愛國小故事，想請你幫忙概括一下故事內(nèi)容：

抗日戰(zhàn)爭時期，狼牙山五壯士為掩護群眾和部隊轉移，把敵人引上絕路。在

戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對步步逼近的敵

人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。（3分）

概括：o

（3）第三組同學想制作一張關于愛國的手抄報，你覺得可以設計哪些板塊？請

列舉兩個：、。（3分）

6.文學常識填空。（5分）

（1）《黃河頌》是著名詩人為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型

合唱《黃河大合唱》而寫的組詩的第二章。

（2）《老山界》的作者是,課文描寫了紅軍長征途中翻山越嶺

的艱難過程。

（3）《孫權勸學》選自北宋史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史《》。

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀《黃河頌》選段，回答問題。（15分）

啊，黃河！

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國文化，

從你這兒發(fā)源；

多少英雄的故事，

在你身上展現(xiàn)。

啊，黃河！

你是偉大堅強，

像一個巨人，

出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄，

筑成我們民族的屏障。

啊，黃河！

你一瀉萬丈，

第2頁共9頁

浩浩蕩蕩，

向東海奔去。

你的精神，

將永遠激勵著我們，

在你的哺育下，

新的英雄和壯士將不斷涌現(xiàn)。

1.選段中把黃河比作“中華民族的搖籃”和“民族的屏障”，請分別說說這

兩個比喻的含義。（4分）

2.“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向東海奔去”描繪了黃河怎樣的氣勢？抒發(fā)了作者

怎樣的情感？（4分）

3.文中反復出現(xiàn)“啊，黃河！”有什么作用？（3分）

4.結合全文，談談你對黃河精神的理解。（4分）

（二）閱讀下面這篇課外閱讀，回答問題。（25分）

永不熄滅的燭光

①1947年一個夏日午后，一個未滿10歲的女孩傾倒出自己幼小心靈中全

部的同情和愛心，寫成了一篇凄婉感人的故事《可憐的小青》，之后她迫不及待

地把它投寄給了當時在上海發(fā)行的《大公報》。不久，《大公報》文藝副刊發(fā)表

了她的這篇處女作，小女孩收到了平生第一筆稿費一一一塊大洋，她拿出其中

的五角錢買了幾本自己心愛的書，兩個燒餅，留下五角錢,買了一支漂亮的鉛筆。

她想，要是能用這支筆寫更多的好故事，讓更多的人能讀到該多好??！

第3頁共9頁

②這個小女孩就是后來成為著名作家的冰心。從愛上寫作的那一天起，冰心

就從未停止過手中的筆，直到99歲高齡辭世，她為我們留下了大量優(yōu)秀的文學

作品，滋養(yǎng)著一代又一代讀者的心靈。

③冰心成長在一個溫馨和睦的家庭，從小她就沐浴在父母的關愛之中。父親

經(jīng)常帶她去海邊玩，給她講大海的故事，母親則用溫柔的聲音給她誦讀唐詩宋詞，

教她識字讀書。在這樣的家庭環(huán)境熏陶下，冰心對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

④青年時期，冰心赴美留學。在異國他鄉(xiāng)，她思念祖國，思念親人，常常在

夜深人靜時，望著窗外的明月，淚水浸濕了枕頭。為了排遣思鄉(xiāng)之情，她拿起筆，

寫下了大量飽含深情的散文，如《寄小讀者》系列，這些作品向國內(nèi)的孩子們傳

遞著她的愛與思念，也讓大洋彼岸的人們了解到一個古老而美麗的中國。

⑤回國后，冰心積極投身于教育事業(yè)，她先后在燕京大學、清華大學等高校

任教，把自己的知識和愛無私地傳授給學生們。同時，她也沒有忘記自己的文學

使命，繼續(xù)創(chuàng)作小說、詩歌、散文等各種體裁的作品。她的作品總是充滿著對人

性的贊美，對美好生活的向往，對祖國和人民的熱愛。

⑥抗日戰(zhàn)爭時期，冰心目睹了祖國山河破碎，百姓流離失所的慘狀，她痛心

疾首，毅然決然地拿起筆，用文字作為武器，為抗戰(zhàn)吶喊助威。她寫了許多激勵

人心的文章，鼓舞著人們的斗志，讓人們堅信勝利一定會到來。

⑦新中國成立后，冰心迎來了創(chuàng)作的黃金時期。她滿懷熱情地歌頌新生活,

贊美新時代的英雄人物。她的作品如《小桔燈》，以一個小女孩的視角，展現(xiàn)了

黑暗中的希望之光，給無數(shù)讀者帶來了溫暖和力量。

⑧在漫長的人生旅程中，冰心經(jīng)歷了風風雨雨，但她始終堅守著自己的文學

陣地，用文字書寫著愛與希望。她就像一支永不熄滅的燭光，照亮了我們前行的

道路，溫暖了我們的心靈。

1.請簡要概括冰心的生平經(jīng)歷。（8分）

2.文中哪些地方體現(xiàn)了冰心的愛國情懷？（6分）

第4頁共9頁

3.結合文章內(nèi)容，談談你對“她就像一支永不熄滅的燭光”這句話的理解。（6

分）

4.冰心的文學作品有什么特點？（5分）

三、寫作（30分）

請以“我心中的英雄”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求：內(nèi)容

具體，感情真摯，語句通順，書寫工整。

第5頁共9頁

第6頁共9頁

參考答案

一、積累與運用

1.答案：A

2.答案：B。A項，“深宵”指深夜，“霄”指云霄，所以“深霄”錯誤，

應為“深宵”；B項書寫正確；C項，“竹蔑”指剖削成一定規(guī)格的竹皮，“蔑”

有輕視等意思，此處應為“竹蔑”；D項，“煩躁”指煩悶急躁，“燥”側

重于干燥，“躁”側重于性急，所以是“煩躁”，該項書寫正確。

3.答案：D。A項，“拈輕怕重”指接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的，與“對

工作一絲不茍，主動承擔重任”表意矛盾；B項，“不恥下問”指向地位比自

己低、知識比自己少的人請教，不感到羞恥，不能用于自身成績優(yōu)異是因為向他

人請教，使用對象錯誤；C項，“可歌可泣”指悲壯的事跡使人非常感動，通

常用來形容英雄事跡，不能用來形容“我們”對英雄事跡的感受，使用不當；

D項，“齊心協(xié)力”“眾志成城”都表示眾人團結一心，符合面對困難大家共

同克服的語境。

4.答案：CoA項，“通過”和“使”并用，造成句子缺少主語，刪去其一可

使句子通順，修改正確；B項，“避免”和“不再”表意重復，刪去“不再”，

修改正確；C項，“水平”與“改進”搭配不當，應將“改進”改為“提

高”，該項修改正確；D項，“是否”是兩面詞，后面與之對應的“持之以恒

地參加體育鍛煉和合理飲食”，“合理飲食”前需加上“能否”，使前后照應，

修改正確。

5.（1）示例：天下興亡，匹夫有責。（其他愛國名言警句亦可，如“位卑未敢

忘憂國”等）

（2）抗日戰(zhàn)爭時期，狼牙山五壯士為掩護群眾與部隊轉移，將敵人引上絕路，

在戰(zhàn)斗中臨危不懼，子彈打光后用石塊還擊，最后寧死不屈，毀掉槍支，縱身跳

下懸崖。

（3）示例：愛國詩詞賞析、愛國英雄事跡展、愛國名言集錦、近現(xiàn)代愛國運動

介紹等（任選兩個即可）。

6.（1）光未然（2）陸定一（3）《資治通鑒》

二、閱讀理解

第7頁共9頁

（一）《黃河頌》選段

1.“中華民族的搖籃”：形象地表明黃河是中華民族的發(fā)源地，在黃河流域孕育

了古老燦爛的華夏文明，如同搖籃孕育嬰兒一般，滋養(yǎng)著中華民族最初的成長,

為民族的繁衍、文化的發(fā)展提供了根基?！懊褡宓钠琳稀保杭戎更S河以其磅礴的

氣勢、寬闊的水域，在地理上阻擋外敵入侵，守護著中華民族；又象征黃河所承

載的堅韌不拔、勇往直前等精神，激勵著中華兒女在困境中堅守抗爭，像屏障一

樣護衛(wèi)著民族的尊嚴、文化與發(fā)展。

2.氣勢：描繪出黃河水洶涌奔騰、一往無前、水量浩大、氣勢磅礴的景象，如千

軍萬馬奔騰呼嘯，銳不可當。情感:抒發(fā)了作者對黃河雄偉壯麗景觀的贊美之情，

以及因黃河所展現(xiàn)出的強大力量而產(chǎn)生的豪邁之感，飽含著對中華民族偉大精神

的歌頌，借黃河的氣勢展現(xiàn)民族的磅礴力量，激發(fā)人們的民族自豪感。

作用：一是起強調(diào)作用，反復詠嘆，突出黃河這一抒情核心，強化作者對黃河的

深厚情感抒發(fā)；二是形成回環(huán)往復的韻律感，如同黃河水奔騰不息的節(jié)奏，增強

了詩歌的節(jié)奏感與感染力，便于情感層層遞進，讓讀者更深刻地感受到黃河的偉

大以及作者的激情，引發(fā)強烈共鳴。

3.黃河精神：包含勇往直前、堅韌不拔、團結奮進、無私奉獻等內(nèi)涵。黃河奔騰

萬里，沖破重重險阻，東流入海，象征著中華民族面對困難不屈不撓、勇往直前

的精神；其滋養(yǎng)大地、孕育文明，體現(xiàn)了無私奉獻；在歷史長河中，中華兒女依

托黃河團結一心，抵御外敵、建設家園，展現(xiàn)出團結奮進的力量，黃河精神激勵

著人們砥礪前行。

（二）《永不熄滅的燭光》

1.生平經(jīng)歷：①童年時期，冰心熱愛寫作，1947年未滿10歲就發(fā)表處女作《可

憐的小青》，收到稿費后買書、買文具，立志用寫作傳遞美好。②成長于溫馨家

庭，受父母熏陶，對文學興趣濃厚。③青年赴美留學，因思鄉(xiāng)寫下《寄小讀者》

系列散文。④回國后投身教育事業(yè)，在多所高校任教，同時堅持文學創(chuàng)作，作品

體裁多樣。⑤抗日戰(zhàn)爭時，以筆為武器，為抗戰(zhàn)撰文助力。⑥新中國成立后，迎

來創(chuàng)作黃金期，歌頌新生活、贊美英雄人物，如