2024年山東省菏澤市單縣八校聯(lián)考中考語文一模試卷

第1頁（共1頁）2024年山東省菏澤市單縣八校聯(lián)考中考語文一模試卷第一部分積累與運用。（26分）1．（6分）漢字風骨，情韻中華。小南和小新所在的學校將舉行書法比賽活動。小新查閱資料后，做了下面的筆記與你分享。??中國書法作為中華民族“國cuì”，是發(fā)揮漢字實用價值和藝術意趣最有效、最理想。漢字書寫了中華民族的歷史，載負了光輝燦爛的中華文化，它具有超越方言分歧的能量，長期承擔著人們用書面語言交流思想的使命。她一路承載著文明的shǔ光從遠古走來。漢字的創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展和無窮組合，又造就了中國書法、篆刻的燦爛輝煌、流光溢彩。中國文字燦若星河，中國書法源遠流長。千百年來，無數(shù)先賢孜孜以求，他們?yōu)⒁坏文股胶右簧?，鑿一個字讓天地改觀，把書法藝術演繹得淋漓盡致。??中國書法歷史悠久，源遠流長，是中華民族文化的奇葩，猶如一只常開不敗的鮮花。怒放在世界藝術的百花園中。（1）小新有兩個字暫時用拼音代替，兩個加點字不確定讀音。請你幫小新選出正確的一項A.萃zàiqí署B(yǎng).粹zǎiqí曙C.悴zǎiqǐ暑D.粹zàiqí曙（2）小南和小新準備從書法作品中搜集組成語文活動的標題，對于“字”的選擇產(chǎn)生了爭議。請你根據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當?shù)囊豁棧?）文中劃線句子有語病，請加以修改。中國書法作為中華民族“國cuì”，是發(fā)揮漢字實用價值和藝術意趣最有效、最理想。2．（2分）下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）A．千百年來，無數(shù)先賢孜孜以求，他們?yōu)⒁坏文股胶右簧徱粋€字讓天地改觀，把書法藝術演繹得淋漓盡致。 B．漢字力若千鈞，我們才能在品讀博大精深蔚為大觀的儒釋道法諸子百家的經(jīng)典中掂量思想之重。 C．為了助力小南參加比賽活動，小新買了新的書法臨摹本送給他，小南很是感激，便付之一笑。 D．一種符號，萬千個方塊，穿越了五千年時空，在中華民族的文化血脈中奔騰不息。3．（12分）最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。為進一步激發(fā)學生學習名著的熱情，在經(jīng)典閱讀中增長見識，提升品味。小南和小新所在的901班，召開了以“讀經(jīng)典名著，品百味人生”為主題的名著分享交流會。（1）本次名著分享交流會，擬于5月28日上午九點在學校的明德樓5樓報告廳舉辦，主題是“讀經(jīng)典名著，品百味人生”。小南以班級的名義寫了一封邀請函，邀請劉校長前來參加。請你幫他選出用詞不當?shù)囊豁椬鹁吹膭⑿ｉL：??您好！我們將于5月28日下午9點在學校的明德樓5樓報告廳舉辦主題為“讀經(jīng)典名著，品百味人生”的名著分享交流會，我們全體同學向您發(fā)出最誠摯的邀請，期待您的見教！九年級（1）班全體同學2024年4月22日A.尊敬B.誠摯C.期待D.見教（2）小南在分享自己閱讀《西游記》感悟時引用了網(wǎng)絡上的一段對話：??“大圣，此去欲何？”??“踏南天，碎靈霄。”??“若一去不回……”??“便一去不回！”①從理解孫悟空形象的角度來看，小南引用此對話的意圖是什么？②本著尊重原著內容的原則，你建議他把這段對話安排在A.孫悟空去龍宮借寶，冥府銷名之后B.孫悟空得知弼馬溫官職的真相之后C.孫悟空壞了王母娘娘的蟠桃會之后D.孫悟空逃出太上老君的八卦爐之后（3）小新在分享時引用了下面的文字。??當醫(yī)生提議再做一次手術時，保爾?柯察金冷冷地拒絕了。??“不用了。我已經(jīng)做夠了。我已經(jīng)把我的一部分鮮血獻給了科學，剩下的留給我自己派點別的用場吧。”①這段話出自。這本書最大的成功之處就在于塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象，保爾是在（人名）的影響下逐步走上革命道路的。②這段話中“派點別的用場”具體指什么？你對保爾生動幽默的回答有什么感悟？③“讀經(jīng)典名著，品百味人生”的名著分享交流會結束后，小新有感而發(fā)擬出下聯(lián)，請你依據(jù)讀書的收獲擬出上聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：遨游書海鑄造書香人生4．（6分）最近同學們學習古詩詞的熱情十分高漲，李老師決定在班級舉辦一次“失意詩意”主題詩詞搶答大賽，請幫助小南和小新寫出詩句，贏得比賽。??自古文人多磨難，然而也正是這份“失意”成就了流傳千古的“詩意”。馬致遠一生郁郁不得志，過著漂泊不定的生活，羈旅途中看見秋郊夕照，流露出“夕陽西下，（1）”（《天凈沙?秋思》）的凄苦與哀愁；陳子昂接連遭受挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟“念天地之悠悠，（2）”（《登幽州臺歌》）；劉禹錫參與王叔文集團的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年，回來看到物是人非，悲痛不已，于是寫下（3）“，”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；辛棄疾主張抗金但是不斷遭受排擠和誣陷，用（4）“，?？蓱z白發(fā)生”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）表達壯志未酬、報國無門的失意。第二部分閱讀與鑒賞。（44分）5．（5分）閱讀下面的詩歌，完成問題。觀書（明）于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒①尋芳客，未信我廬別有春?！咀ⅰ竣俳鸢坝窭眨褐父毁F公子。（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)寫詩人和書本的親密關系。“多情”“相親”，體現(xiàn)詩人對書本的喜愛。B.頷聯(lián)用夸張手法寫書的吸引力之大和讀書速度之快，也表現(xiàn)了詩人讀書難免疲憊的心情。C.詩中把“尋芳”的貴公子與癡愛讀書的“我”作對比，表明閉門讀書之樂勝于四處游玩。D.這首詩結合詩人的親身體會，極寫讀書的好處和樂趣，體現(xiàn)了詩人高雅不俗的人生志趣。（2）請賞析詩歌頸聯(lián)的妙處。6．（14分）閱讀【甲】【乙】兩文，完成問題?！炯住??于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！??王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《唐雎諷齊王納諫》）【乙】??信陵君殺晉鄙①，救邯鄲，破秦軍，存趙國。趙王自效迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自效迎卒然②見趙王愿君忘之也?！毙帕昃唬骸盁o忌③謹受教?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策?魏策四）【注】①晉鄙：戰(zhàn)國時魏國將領。②卒然：突然。這里指“馬上”。③無忌：信陵君的名。（1）對下列句中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A.【甲】文中的“明日徐公來，孰視之，自以為不如”的“孰”意思是仔細。文中“我孰與城北徐公美”的“孰”字意思與它不同。B.【甲】文中“美”是形聲字，其中“吾妻之美我者，私我也”的“美”是美麗的意思。C.【乙】文中“破秦軍，存趙國”的“存”在這里是使動用法，意思是使……存活。D.【乙】文中“臣聞之曰：事有不可知者”中的“臣”是一種官吏百姓對君主的自稱、謙稱。（2）下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是A.暮寢而思之野芳發(fā)而幽香B.吾妻之美我者事有不可知者C.皆以美于徐公吾有德于人也D.朝廷之臣莫不畏王臣聞之曰（3）用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）今趙王自郊迎卒然見趙王愿君之忘之也（4）翻譯文中劃橫線的句子。①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。②吾憎人也，不可得而知也。（5）仔細閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面填空。兩文都是關于“勸諫”的文章，鄒忌和唐雎在勸說時都采用了委婉勸諫的方式。【甲】文中鄒忌勸說的目的是為了。【乙】文中唐雎勸說信陵君的話蘊含的做人道理是：。7．（11分）閱讀下面文段，完成問題?！疚谋疽弧??①近日，北京一家教育機構舉行了一場“學生量子波動速讀”比賽。據(jù)宣傳，“學生量子波動速讀”適合10﹣16周歲的孩子，孩子只要接受72小時的課時訓練，就能做到5分鐘閱讀、理解、記憶10萬字。由于這種離奇的不尋常的速讀能力超越了閱讀極限，因此很快便引起了廣泛的關注和熱議。??②商家如是說：這是一種革命性的閱讀方式。通過量子波動讓頭腦中產(chǎn)生動態(tài)影像，即通過物理學的概念讓感知器官產(chǎn)生多維感受……中科院神經(jīng)科學研究所神經(jīng)生物學博士唐騁接受媒體采訪時表示：量子波動跟人的閱讀沒有關聯(lián)，不可能實現(xiàn)速讀。??③不少地方都有量子波動速讀班。有家長不光為孩子交了2.6萬元的學費，還被推薦進一步繳納學費認證為“波動速讀”老師。“可以交12.8萬元參加家庭傳承班，包夫妻兩人的師資培訓，發(fā)我們承認的證書?！薄笆苤朴谏窠?jīng)系統(tǒng)的傳遞速度，任何速讀都得面對人的機體極限。凡是吹噓能超出上限提高閱讀速度，都是騙局?！毙睦韺W專欄作家、親子教育研究者唐映紅對記者說。【文本二】趣說漢字——世界讀書日，說一說“書”??①甲骨文的“書”，上部為手握毛筆之形的“筆”，下部為表示人嘴巴的“口”，意思是用筆來記錄人說話。簡化后的“書”，寫法比較簡單，看不出提筆寫字的意思了。“書”是會意字，本義指用筆寫字、記錄。因為人寫的東西常被裝訂成冊，“書”又引申指成冊的著作，如書籍等。??②書籍是人類智慧的結晶，讀本好書，就像與知心朋友傾談，使人開眼界、長見識。讀一本書，你可以在別人的經(jīng)歷里經(jīng)歷，在別人的沉淀里沉淀。正如明代于謙《觀書》一詩寫的：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！碧拼踟懓椎脑娋洹白x書不覺已春深，一寸光陰一寸金”，更讓我們領略了古人惜時如金、潛心治學的精神。（《字海探源》節(jié)選）【文本三】??①讀書是一場遨游。書香人敢于穿越千年風云變幻，馳騁萬里疆場，觀歷史滄桑，知天地沉浮，為生命譜一曲激昂樂章。讀書是一種修行。書香人心若琉璃內外澄明，既可靜水流深，亦會滄浪踏歌。書香人深知唯有書卷，方能照亮光陰徐徐的長廊，托舉滿天燦爛的星光。??②無論功能如何變遷，回歸閱讀思考終究是不變的本質。書香人容顏不老，自帶一襲生命亮色；心中有愛，眼里有光；自信優(yōu)雅，氣定神閑；見多識廣，心胸開闊；寵辱不驚，笑看人生。翻開一篇文章或者一本書，順著作者的思維邏輯。覺得作者寫的事情好像是“我”經(jīng)歷的，傾訴的情感也是“我”要傾訴的，于是作者或作品中的人物高興“我”也高興，作者或作品中的人物悲痛“我”也悲痛，此之謂動人。（作者：米廣弘有刪節(jié)）【文本四】??①好書如師如友，有著穿透人心、跨越時空的力量。讀史書，可以看成敗、鑒得失、知興替；讀詩歌，可以情飛揚、志高昂、人靈秀；讀哲學，可以觀世界、知規(guī)律、辨思維……我們追求“腹有詩書氣自華”，這種“書卷氣”不是知識的簡單疊加，而是把讀書當作一種習慣養(yǎng)成、一種生活方式，內化為陪伴一生的自主學習行動，拓展出未來人生的無限可能。因此，開展青少年學生讀書行動，是以學生閱讀“小切口”寫好素質教育“大文章”的一項舉措。要倡導廣泛全面閱讀，定期完善更新閱讀指導目錄，引導青少年學生博覽群書、拓寬視野。要注重激發(fā)讀書興趣，充分調動青少年學生讀書熱情，引導其在讀書中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，防止增加師生及家長額外負擔，堅決克服功利化傾向。??②讀書關乎個人成長，更事關國家民族的未來。引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書，書香校園才能滿溢為書香中國，為奮進新征程、建功新時代積蓄青春力量，筑夢美好未來。（作者：吳丹有刪節(jié)2023年4月12日《人民日報》）（1）下列說法正確的一項是A.神經(jīng)生物學博士唐騁表示：量子波動可以讓頭腦中產(chǎn)生動態(tài)影像，讓感知器官產(chǎn)生多維感受，“學生量子波動速讀”有可能實現(xiàn)。B.“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”形象說明讀一本好書，就像與知心朋友傾談，既可以豐富自己的閱歷也可以增長見識。C.讀書時，順著作者的思維邏輯不要太過投入，被書中的人物和情節(jié)牽著走，畢竟小說中的故事都是虛構的，不真實。D.“腹有詩書氣自華”，其實是知識的簡單疊加，我們可以把讀書當作一種習慣養(yǎng)成主動的去讀，但不能作為生活方式去踐行。（2）根據(jù)文本二，下列選項中為甲骨文的“書”的選項是（3）文本一是個非常明顯的騙局，為什么會有很多家長相信這樣的閱讀方式？請根據(jù)圖文探究其中原因。（4）結合整組文本，說說作為一個中學生如何成為一個書香人？8．（14分）閱讀下面的文章，完成問題。頭頂?shù)脑撇蕝遣垄訇兡吓D月，當野桃花信使般將春歸的消息傳遍山岡，天空日漸溫潤，灰蒙蒙的云朵如積雪消融，久違的湛藍潮涌到遠山之巔。②春氣從大地升騰到頭頂，揭開絨帽，手指插入發(fā)絲的瞬間，分明感到：該理發(fā)了！幾乎在同一時間，鄉(xiāng)親們想到了傳統(tǒng)的年俗之約。辭舊迎新，一定要為自己和家人討個好彩頭。③打我記事起，臘月的最后幾天，爺爺家門外的小院壩就是一個露天的鄉(xiāng)村理發(fā)館，四叔是村里人都認可的業(yè)余理發(fā)師。上世紀八十年代末，四叔剛二十出頭，濃眉大眼，高中畢業(yè)后在鄉(xiāng)里上班。工作閑暇，他總愛到鎮(zhèn)上理發(fā)館轉悠，日子久了，也照貓畫虎般學到點理發(fā)的手藝。也因是理發(fā)館的?？?，他可以讓理發(fā)師按自己的臉型設計發(fā)型。先洗，后剪，再吹，末了打上定型的發(fā)膠，烏黑的頭發(fā)洋溢著青春氣息。村里人都夸四叔時髦，都說他的精氣神全在頭上。④起初，四叔怕手藝不精，會讓結伴而至的鄉(xiāng)親失望，只笑不應。一番推辭過后，曾是村里剃頭匠的爺爺慢騰騰遞話道：“鄰舍都相信你哩！沉住氣，莫急莫慌，心明眼亮，推子握緊搭平就好?！币姶饲榫埃氖逍τ貞宦暎骸鞍?，記住了?！痹捯魟偮?，已轉身開始準備。⑤等到爐火烤得鄉(xiāng)親們滿臉通紅，火爐上鐵壺的壺蓋也被蒸汽掀動得嘭嘭作響，四叔起身，拎了椅子和圍布走向屋外。我亦起身，提著鐵壺緊跟在四叔身后，先在臉盆里兌好溫水，再將理發(fā)推子擦得锃亮遞到四叔手上，鏡子也放在他伸手可及的地方。⑥不用抓鬮，理發(fā)的順序裝在每個人心里。輪到自己了，摘掉帽子，拿一把木梳子將窩蜷的頭發(fā)梳順后，緊憋一口氣，把頭扎進臉盆，犁耙般的手指反復抓撓搓洗頭發(fā)好幾遍，直到洗頭膏泛起滿頭雪白的泡沫。站在一旁的四叔，示意我從水桶里舀出一瓢瓢溫水為鄉(xiāng)親們沖洗頭發(fā)，再遞上擦頭的毛巾。⑦進入角色的四叔，一下子神氣起來。不論年齡，也不論輩分，他一個勁兒地叮嚀：“穩(wěn)住，莫亂動，當心推子傷了頭皮?！敝灰娝玳_雙腳呈“八”字狀，一把桃木梳子將濕頭發(fā)梳順，目光繞著頭頂細細端詳一番，左手搭在頭頂，握在右手的推子從臉頰、從耳畔、從后腦勺向頭頂緩緩推移。連接左右手柄的一副壓縮彈簧，咔噠咔噠地傳導著四叔指間的力量，也讓推齒伴著手掌和彈簧的松緊節(jié)奏，在潮濕的發(fā)叢中穿梭。四叔憋足勁兒，鼓起腮，不時吹落一綹綹剪掉的頭發(fā)，并左右移動視線，仿佛正在創(chuàng)作一幅炭筆素描，在對強弱、明暗、虛實的修正中，讓發(fā)際線盡可能立體、流暢。⑧半個鐘頭左右，四叔緊繃的面部表情變得松弛。我趕忙拿起鏡子遞到鄉(xiāng)親手上。他端著鏡子左照照，右看看，瞧見棱角分明的一頭短發(fā)，咧開嘴，笑著夸贊四叔的好手藝。想想也是。鄉(xiāng)親們辛苦了一年，雖然平時也理發(fā)，但只有到了年根，才能騰出時間細細拾掇自己。他們用手在頭上反復摩挲，散著熱氣的頭頂，似乎有一片柔和的云彩，在跳躍，在鋪展，在彌散。⑨那一刻，四叔握在手中的仿佛不是推子，而是一支溫水泡開的毛筆，在每個人的頭頂繪出辭舊迎新的精氣神。他努力讓每個人容光煥發(fā)地走進新年，讓明媚的春光灑落每個人的頭頂。⑩多年之后，四叔在縣城有了自己的新居。他時常念叨，現(xiàn)在生活好了，每天都在過年哩。而今，鎮(zhèn)里和村子的理發(fā)館外，炫目的霓虹燈日夜旋轉。添了白發(fā)和皺紋的四叔，不忘抽空去理發(fā)館打理一款和年歲相稱的發(fā)型。任憑時光變遷，“從頭開始”的年俗不變，為生活討個好彩頭的期待不變。每臨年關，四叔依然會去樓下臨街的理發(fā)館，坐在舒適綿軟的轉椅上，如聽話的孩童披上圍布。理發(fā)師手中的電推剪嗡嗡作響，好似天際傳來的春雷。?望著明亮的墻鏡和鏡中自己的發(fā)際線，四叔仿佛看見一團祥云升騰而起，越過頭頂，越過樓宇。此時此刻，盛世祥和的祝愿，盡在和四叔一樣熱愛生活、珍惜生活、創(chuàng)造生活的萬千勞動者的展望和憧憬里，如頭頂?shù)奈宀试贫湓诖猴L里飄蕩。（選自《人民日報》202.12.11，原文有刪改）（1）下面對本文的理解和分析，不正確的一項是A.第④段雖然對“爺爺”只有簡單的幾句描寫，但“爺爺”為四叔堅定理發(fā)的信心起重要作用。B.第⑦段畫線句運用比喻修辭，表現(xiàn)出四叔為鄉(xiāng)親們理發(fā)的專注認真及對鄉(xiāng)親負責的態(tài)度。C.文章尤其善于抓住場景中生動的細節(jié)表現(xiàn)人物，每個細節(jié)里都充滿煙火氣與鄉(xiāng)間的質樸氣息。D.文章以“我”的敘述視角展開回憶，不受時間和空間的限制，反映生活客觀可信。（2）結合語境，賞析第⑧段中加點的詞語。他們用手在頭上反復摩挲，散著熱氣的頭頂，似乎有一片柔和的云彩，在跳躍，在鋪展，在彌散。（3）你會帶著哪種語氣朗讀第①段的這句話？請選擇恰當?shù)囊豁棽⒑喪隼碛?。陜南臘月，當野桃花信使般將春歸的消息傳遍山岡，天空日漸溫潤，灰蒙蒙的云朵如積雪消融，久違的湛藍潮涌到遠山之巔。A.激情豪邁B.充滿溫情C.飽含悲傷我選（填序號），理由：。（4）本文被某?？庉嬤x中，安排在“勞動者之歌”欄目中發(fā)表。請結合本文內容，說說這樣安排的原因。第三部分作文。（50分）9．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。??小南在領略漢字魅力之后，寫下了這樣一段話：橫豎撇捺傳深意，一字一句總關情。在我們的課本中，也有很多聲音值得銘記：如果母愛有聲音，那是史鐵生母親的低聲泣訴“咱娘兒倆，在一塊兒，好好活兒”如果愛國有聲音，那是艾青化作鳥兒嘶啞的歌唱“我對這土地愛得深沉”如果豁達有聲音，那是蘇軾在雨中的低吟“也無風雨也無晴”……??請以“如果漢字有聲音”為題，寫一篇文章。??要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等信息；④文章不得少于600字（若寫詩歌，不少于20行）。

2024年山東省菏澤市單縣八校聯(lián)考中考語文一模試卷參考答案與試題解析題號2答案C第一部分積累與運用。（26分）1．（6分）漢字風骨，情韻中華。小南和小新所在的學校將舉行書法比賽活動。小新查閱資料后，做了下面的筆記與你分享。??中國書法作為中華民族“國cuì”，是發(fā)揮漢字實用價值和藝術意趣最有效、最理想。漢字書寫了中華民族的歷史，載負了光輝燦爛的中華文化，它具有超越方言分歧的能量，長期承擔著人們用書面語言交流思想的使命。她一路承載著文明的shǔ光從遠古走來。漢字的創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展和無窮組合，又造就了中國書法、篆刻的燦爛輝煌、流光溢彩。中國文字燦若星河，中國書法源遠流長。千百年來，無數(shù)先賢孜孜以求，他們?yōu)⒁坏文股胶右簧?，鑿一個字讓天地改觀，把書法藝術演繹得淋漓盡致。??中國書法歷史悠久，源遠流長，是中華民族文化的奇葩，猶如一只常開不敗的鮮花。怒放在世界藝術的百花園中。（1）小新有兩個字暫時用拼音代替，兩個加點字不確定讀音。請你幫小新選出正確的一項BA.萃zàiqí署B(yǎng).粹zǎiqí曙C.悴zǎiqǐ暑D.粹zàiqí曙（2）小南和小新準備從書法作品中搜集組成語文活動的標題，對于“字”的選擇產(chǎn)生了爭議。請你根據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當?shù)囊豁桞（3）文中劃線句子有語病，請加以修改。中國書法作為中華民族“國cuì”，是發(fā)揮漢字實用價值和藝術意趣最有效、最理想?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）B（3）中國書法作為中華民族“國cuì”，是發(fā)揮漢字實用價值和藝術意趣最有效、最理想的形式。2．（2分）下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）A．千百年來，無數(shù)先賢孜孜以求，他們?yōu)⒁坏文股胶右簧?，鑿一個字讓天地改觀，把書法藝術演繹得淋漓盡致。 B．漢字力若千鈞，我們才能在品讀博大精深蔚為大觀的儒釋道法諸子百家的經(jīng)典中掂量思想之重。 C．為了助力小南參加比賽活動，小新買了新的書法臨摹本送給他，小南很是感激，便付之一笑。 D．一種符號，萬千個方塊，穿越了五千年時空，在中華民族的文化血脈中奔騰不息?！窘獯稹緼.正確，“孜孜以求”意指勤奮不懈地追求。在此句中，它用來形容先賢們對書法藝術的執(zhí)著追求，使用恰當。B.正確，“博大精深”用來形容內容深刻廣泛，規(guī)模宏大。在此句中，它們被用來形容儒釋道法諸子百家的經(jīng)典，非常貼切。C.有誤，“付之一笑”原意為一笑了之，表示毫不介意，多指對不滿意的事情淡然處之。但在此語境中，小南對小新的幫助表示感激，卻用“付之一笑”顯然與感激之情不符，使用錯誤。D.正確，此句描述了漢字作為文化符號在中華民族歷史長河中的持久影響力，“奔騰不息”形容漢字文化源遠流長、生生不息，使用得當。故選：C。3．（12分）最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。為進一步激發(fā)學生學習名著的熱情，在經(jīng)典閱讀中增長見識，提升品味。小南和小新所在的901班，召開了以“讀經(jīng)典名著，品百味人生”為主題的名著分享交流會。（1）本次名著分享交流會，擬于5月28日上午九點在學校的明德樓5樓報告廳舉辦，主題是“讀經(jīng)典名著，品百味人生”。小南以班級的名義寫了一封邀請函，邀請劉校長前來參加。請你幫他選出用詞不當?shù)囊豁桪尊敬的劉校長：??您好！我們將于5月28日下午9點在學校的明德樓5樓報告廳舉辦主題為“讀經(jīng)典名著，品百味人生”的名著分享交流會，我們全體同學向您發(fā)出最誠摯的邀請，期待您的見教！九年級（1）班全體同學2024年4月22日A.尊敬B.誠摯C.期待D.見教（2）小南在分享自己閱讀《西游記》感悟時引用了網(wǎng)絡上的一段對話：??“大圣，此去欲何？”??“踏南天，碎靈霄?！??“若一去不回……”??“便一去不回！”①從理解孫悟空形象的角度來看，小南引用此對話的意圖是什么？②本著尊重原著內容的原則，你建議他把這段對話安排在DA.孫悟空去龍宮借寶，冥府銷名之后B.孫悟空得知弼馬溫官職的真相之后C.孫悟空壞了王母娘娘的蟠桃會之后D.孫悟空逃出太上老君的八卦爐之后（3）小新在分享時引用了下面的文字。??當醫(yī)生提議再做一次手術時，保爾?柯察金冷冷地拒絕了。??“不用了。我已經(jīng)做夠了。我已經(jīng)把我的一部分鮮血獻給了科學，剩下的留給我自己派點別的用場吧?！雹龠@段話出自《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書最大的成功之處就在于塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象，保爾是在朱赫來（人名）的影響下逐步走上革命道路的。②這段話中“派點別的用場”具體指什么？你對保爾生動幽默的回答有什么感悟？③“讀經(jīng)典名著，品百味人生”的名著分享交流會結束后，小新有感而發(fā)擬出下聯(lián)，請你依據(jù)讀書的收獲擬出上聯(lián)。上聯(lián)：博覽群書成就偉大事業(yè)下聯(lián)：遨游書海鑄造書香人生【解答】答案：（1）D（2）①突出孫悟空大鬧天宮時，準備決一死戰(zhàn)的大無畏精神。②D（3）①《鋼鐵是怎樣煉成的》朱赫來②從事寫作。保爾樂觀豁達的態(tài)度告訴我們不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅強樂觀地生活。③示例：博覽群書成就偉大事業(yè)4．（6分）最近同學們學習古詩詞的熱情十分高漲，李老師決定在班級舉辦一次“失意詩意”主題詩詞搶答大賽，請幫助小南和小新寫出詩句，贏得比賽。??自古文人多磨難，然而也正是這份“失意”成就了流傳千古的“詩意”。馬致遠一生郁郁不得志，過著漂泊不定的生活，羈旅途中看見秋郊夕照，流露出“夕陽西下，（1）斷腸人在天涯”（《天凈沙?秋思》）的凄苦與哀愁；陳子昂接連遭受挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟“念天地之悠悠，（2）獨愴然而涕下”（《登幽州臺歌》）；劉禹錫參與王叔文集團的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年，回來看到物是人非，悲痛不已，于是寫下（3）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；辛棄疾主張抗金但是不斷遭受排擠和誣陷，用（4）“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）表達壯志未酬、報國無門的失意?！窘獯稹看鸢福海?）斷腸人在天涯（易錯字：涯）（2）獨愴然而涕下（易錯字：愴）（3）懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（易錯字：賦）（4）了卻君王天下事贏得生前身后名（易錯字：贏）第二部分閱讀與鑒賞。（44分）5．（5分）閱讀下面的詩歌，完成問題。觀書（明）于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒①尋芳客，未信我廬別有春。【注】①金鞍玉勒：指富貴公子。（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是BA.首聯(lián)寫詩人和書本的親密關系?！岸嗲椤薄跋嘤H”，體現(xiàn)詩人對書本的喜愛。B.頷聯(lián)用夸張手法寫書的吸引力之大和讀書速度之快，也表現(xiàn)了詩人讀書難免疲憊的心情。C.詩中把“尋芳”的貴公子與癡愛讀書的“我”作對比，表明閉門讀書之樂勝于四處游玩。D.這首詩結合詩人的親身體會，極寫讀書的好處和樂趣，體現(xiàn)了詩人高雅不俗的人生志趣。（2）請賞析詩歌頸聯(lián)的妙處?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌內容的理解分析。ACD.正確；B.有誤，頷聯(lián)意為：眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，胸中再無半點塵世間世俗的雜念。“直下”用來形容瀏覽書籍的迅速，“三千”用來形容所看書籍之多，這兩個詞語采用了夸張的修辭，寫出了詩人一眼掃過三千字，極言詩人為書所吸引，讀書之多之快，進一步表現(xiàn)出詩人如饑似渴的讀書情狀。故選：B。（2）本題考查詩句的賞析。頸聯(lián)“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新”，意思是，新鮮的想法源源不斷的涌來，用之不竭，像東風里花柳爭換得形色簇新。“活水”句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許？謂有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈?！皷|風”句運用比喻，是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風催開百花、染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。答案：（1）B（2）示例一：用典，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水”句，說理形象，表明堅持讀書，可以不斷得到新的知識，豐富自我。示例二：比喻，“東風”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，生動形象地表現(xiàn)了讀書的樂趣，令人心曠神怡。譯文：我對書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂總有它的陪伴。眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，胸中再無半點塵世間世俗的雜念。新鮮的想法源源不斷的涌來用之不竭，像東風里花柳爭換得形色簇新。漫跨著金鞍，權貴們猶嘆芳蹤難尋，諒也不信這書齋里別有春景。6．（14分）閱讀【甲】【乙】兩文，完成問題?！炯住??于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！??王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《唐雎諷齊王納諫》）【乙】??信陵君殺晉鄙①，救邯鄲，破秦軍，存趙國。趙王自效迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何謂也？”對曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自效迎卒然②見趙王愿君忘之也?！毙帕昃唬骸盁o忌③謹受教?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策?魏策四）【注】①晉鄙：戰(zhàn)國時魏國將領。②卒然：突然。這里指“馬上”。③無忌：信陵君的名。（1）對下列句中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是BA.【甲】文中的“明日徐公來，孰視之，自以為不如”的“孰”意思是仔細。文中“我孰與城北徐公美”的“孰”字意思與它不同。B.【甲】文中“美”是形聲字，其中“吾妻之美我者，私我也”的“美”是美麗的意思。C.【乙】文中“破秦軍，存趙國”的“存”在這里是使動用法，意思是使……存活。D.【乙】文中“臣聞之曰：事有不可知者”中的“臣”是一種官吏百姓對君主的自稱、謙稱。（2）下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是AA.暮寢而思之野芳發(fā)而幽香B.吾妻之美我者事有不可知者C.皆以美于徐公吾有德于人也D.朝廷之臣莫不畏王臣聞之曰（3）用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）今趙王自郊迎卒然見趙王愿君之忘之也（4）翻譯文中劃橫線的句子。①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。②吾憎人也，不可得而知也。（5）仔細閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面填空。兩文都是關于“勸諫”的文章，鄒忌和唐雎在勸說時都采用了委婉勸諫的方式?！炯住课闹朽u忌勸說的目的是為了廣開言路?！疽摇课闹刑砌聞裾f信陵君的話蘊含的做人道理是：做了好事不可居功自傲，對別人有恩德時不應居功自傲，應謙虛待人，忘記自己的功勞?！窘獯稹浚?）本題考查詞語的理解和解說。A“明日徐公來，孰視之，自以為不如”的“孰”意思是仔細；“我孰與城北徐公美”的“孰”是“誰”“哪一個”的意思，二者意思不同，該項正確。B“吾妻之美我者，私我也”的“美”是意動用法，“認為……美”，不是“美麗”的意思，該項錯誤。C“破秦軍，存趙國”的“存”在這里是使動用法，意思是使……存活，該項正確。D“臣聞之曰：事有不可知者”中的“臣”是一種官吏百姓對君主的自稱、謙稱，該項正確。故選：B。（2）本題考查一詞多義。A.相同，“暮寢而思之”中“而”表承飾；“野芳發(fā)而幽香”中“而”表承接。B.不同，“吾妻之美我者”中“者”是“……的原因”；“事有不可知者”中“者”是“……的事情”，二者用法不同。C.不同，“皆以美于徐公”中“于”表比較，“比”；“吾有德于人也”中“于”也是“對”“對于”，二者用法相同。D.不同，“朝廷之臣莫不畏王”中“之”是結構助詞，“的”；“臣聞之曰”中“之”是代詞，代指“事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者”這些話，二者用法不同。故選：A。（3）本題考查句子斷句?！敖褛w王自郊迎”表達趙王親自到郊外迎接這件事，是一個完整的表述，其后應斷開；“卒然見趙王”意思是馬上就要見到趙王，是一個獨立的內容，其后應斷開；“愿君忘之也”是唐雎希望信陵君忘掉救趙之事的表述。故可斷為：今趙王自郊迎/卒然見趙王/愿君忘之也。（4）本題考查翻譯。①重點詞：謗譏，在這里指“指責，議論”；市朝，公共場合；聞，使……聽到。翻譯：能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。②重點詞：憎，厭惡，討厭；知，讓人知道。翻譯：我厭恨別人，又不可以讓人知道。（5）本題考查內容的分析。【甲】文中鄒忌勸說的目的是為了（讓齊威王廣開言路，改良政治，從而使齊國強大）。從“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可以看出鄒忌以自己的經(jīng)歷類比，指出齊威王受蒙蔽嚴重，從而引出“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”的建議，希望齊威王能廣納諫言，改善政治，使齊國強大，從“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”也能看出取得了很好的效果?！疽摇课闹刑砌聞裾f信陵君的話蘊含的做人道理是：（對別人有恩德時不應居功自傲，應謙虛待人，忘記自己的功勞）。從“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自效迎，卒然見趙王，愿君忘之也”可以看出，唐雎強調別人對自己有恩德不能忘，自己對別人有恩德要忘掉，信陵君有救趙的大德，唐雎希望他忘掉，體現(xiàn)了不應居功自傲，要謙虛的道理。答案：（1）B（2）A（3）今趙王自郊迎/卒然見趙王/愿君忘之也。（4）①能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。②我厭恨別人，又不可以讓人知道。（5）廣開言路做了好事不可居功自傲，對別人有恩德時不應居功自傲，應謙虛待人，忘記自己的功勞。7．（11分）閱讀下面文段，完成問題?！疚谋疽弧??①近日，北京一家教育機構舉行了一場“學生量子波動速讀”比賽。據(jù)宣傳，“學生量子波動速讀”適合10﹣16周歲的孩子，孩子只要接受72小時的課時訓練，就能做到5分鐘閱讀、理解、記憶10萬字。由于這種離奇的不尋常的速讀能力超越了閱讀極限，因此很快便引起了廣泛的關注和熱議。??②商家如是說：這是一種革命性的閱讀方式。通過量子波動讓頭腦中產(chǎn)生動態(tài)影像，即通過物理學的概念讓感知器官產(chǎn)生多維感受……中科院神經(jīng)科學研究所神經(jīng)生物學博士唐騁接受媒體采訪時表示：量子波動跟人的閱讀沒有關聯(lián)，不可能實現(xiàn)速讀。??③不少地方都有量子波動速讀班。有家長不光為孩子交了2.6萬元的學費，還被推薦進一步繳納學費認證為“波動速讀”老師?！翱梢越?2.8萬元參加家庭傳承班，包夫妻兩人的師資培訓，發(fā)我們承認的證書?！薄笆苤朴谏窠?jīng)系統(tǒng)的傳遞速度，任何速讀都得面對人的機體極限。凡是吹噓能超出上限提高閱讀速度，都是騙局。”心理學專欄作家、親子教育研究者唐映紅對記者說?！疚谋径咳ふf漢字——世界讀書日，說一說“書”??①甲骨文的“書”，上部為手握毛筆之形的“筆”，下部為表示人嘴巴的“口”，意思是用筆來記錄人說話。簡化后的“書”，寫法比較簡單，看不出提筆寫字的意思了。“書”是會意字，本義指用筆寫字、記錄。因為人寫的東西常被裝訂成冊，“書”又引申指成冊的著作，如書籍等。??②書籍是人類智慧的結晶，讀本好書，就像與知心朋友傾談，使人開眼界、長見識。讀一本書，你可以在別人的經(jīng)歷里經(jīng)歷，在別人的沉淀里沉淀。正如明代于謙《觀書》一詩寫的：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！碧拼踟懓椎脑娋洹白x書不覺已春深，一寸光陰一寸金”，更讓我們領略了古人惜時如金、潛心治學的精神。（《字海探源》節(jié)選）【文本三】??①讀書是一場遨游。書香人敢于穿越千年風云變幻，馳騁萬里疆場，觀歷史滄桑，知天地沉浮，為生命譜一曲激昂樂章。讀書是一種修行。書香人心若琉璃內外澄明，既可靜水流深，亦會滄浪踏歌。書香人深知唯有書卷，方能照亮光陰徐徐的長廊，托舉滿天燦爛的星光。??②無論功能如何變遷，回歸閱讀思考終究是不變的本質。書香人容顏不老，自帶一襲生命亮色；心中有愛，眼里有光；自信優(yōu)雅，氣定神閑；見多識廣，心胸開闊；寵辱不驚，笑看人生。翻開一篇文章或者一本書，順著作者的思維邏輯。覺得作者寫的事情好像是“我”經(jīng)歷的，傾訴的情感也是“我”要傾訴的，于是作者或作品中的人物高興“我”也高興，作者或作品中的人物悲痛“我”也悲痛，此之謂動人。（作者：米廣弘有刪節(jié)）【文本四】??①好書如師如友，有著穿透人心、跨越時空的力量。讀史書，可以看成敗、鑒得失、知興替；讀詩歌，可以情飛揚、志高昂、人靈秀；讀哲學，可以觀世界、知規(guī)律、辨思維……我們追求“腹有詩書氣自華”，這種“書卷氣”不是知識的簡單疊加，而是把讀書當作一種習慣養(yǎng)成、一種生活方式，內化為陪伴一生的自主學習行動，拓展出未來人生的無限可能。因此，開展青少年學生讀書行動，是以學生閱讀“小切口”寫好素質教育“大文章”的一項舉措。要倡導廣泛全面閱讀，定期完善更新閱讀指導目錄，引導青少年學生博覽群書、拓寬視野。要注重激發(fā)讀書興趣，充分調動青少年學生讀書熱情，引導其在讀書中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，防止增加師生及家長額外負擔，堅決克服功利化傾向。??②讀書關乎個人成長，更事關國家民族的未來。引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書，書香校園才能滿溢為書香中國，為奮進新征程、建功新時代積蓄青春力量，筑夢美好未來。（作者：吳丹有刪節(jié)2023年4月12日《人民日報》）（1）下列說法正確的一項是BA.神經(jīng)生物學博士唐騁表示：量子波動可以讓頭腦中產(chǎn)生動態(tài)影像，讓感知器官產(chǎn)生多維感受，“學生量子波動速讀”有可能實現(xiàn)。B.“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”形象說明讀一本好書，就像與知心朋友傾談，既可以豐富自己的閱歷也可以增長見識。C.讀書時，順著作者的思維邏輯不要太過投入，被書中的人物和情節(jié)牽著走，畢竟小說中的故事都是虛構的，不真實。D.“腹有詩書氣自華”，其實是知識的簡單疊加，我們可以把讀書當作一種習慣養(yǎng)成主動的去讀，但不能作為生活方式去踐行。（2）根據(jù)文本二，下列選項中為甲骨文的“書”的選項是B（3）文本一是個非常明顯的騙局，為什么會有很多家長相信這樣的閱讀方式？請根據(jù)圖文探究其中原因。（4）結合整組文本，說說作為一個中學生如何成為一個書香人？【解答】（1）A.有誤，結合文本一第②段“中科院神經(jīng)科學研究所神經(jīng)生物學博士唐騁接受媒體采訪時表示：量子波動跟人的閱讀沒有關聯(lián)，不可能實現(xiàn)速讀”可知，神經(jīng)生物學博士唐騁表示“學生量子波動速讀”不可能實現(xiàn)，該項“‘學生量子波動速讀’有可能實現(xiàn)”說法錯誤；B.正確；C.有誤，結合文本三第②段“翻開一篇文章或者一本書，順著作者的思維邏輯。覺得作者寫的事情好像是‘我’經(jīng)歷的，傾訴的情感也是‘我’要傾訴的……”可知，讀書時可以順著作者的思維邏輯去感受書中的情節(jié)和情感，該項“不要太過投入，被書中的人物和情節(jié)牽著走”說法錯誤；D.有誤，結合文本四第①段“這種‘書卷氣’不是知識的簡單疊加，而是把讀書當作一種習慣養(yǎng)成、一種生活方式”可知，“書卷氣”不是知識的簡單疊加，而是要把讀書當作一種習慣養(yǎng)成、一種生活方式，該項“‘腹有詩書氣自華’，其實是知識的簡單疊加”說法錯誤。故選：B。（2）根據(jù)文本二第①段“甲骨文的‘書’，上部為手握毛筆之形的‘筆’，下部為表示人嘴巴的‘口’，意思是用筆來記錄人說話”可知，甲骨文的“書”由表示手握毛筆的“筆”和表示人嘴巴的“口”組成。故選：B。（3）結合文本一第①段“孩子只要接受72小時的課時訓練，就能做到5分鐘閱讀、理解、記憶10萬字”和第③段“有家長不光為孩子交了2.6萬元的學費，還被推薦進一步繳納學費認證為‘波動速讀’老師”可知，很多家長相信這樣的閱讀方式，首先是因為家長的望子成龍、教育焦慮心理，害怕孩子被其他孩子比下去，為了孩子能早日成才，所以愿意嘗試這種看似快速有效的閱讀方法；其次，教育機構往往用一個看似充滿科學性的理論（如“量子波動”）作為培訓基礎，家長對科學理論無知或了解不多，也懶得去主動求真、查閱相關的文獻資料，因此容易上當；最后，家長可能抱著僥幸心理，相信存在捷徑可以讓孩子輕松掌握閱讀技能。（4）結合文本二第②段“書籍是人類智慧的結晶，讀本好書，就像與知心朋友傾談，使人開眼界、長見識”可知，作為一個中學生要成為書香人，首先要閱讀經(jīng)典好書；結合文本三第②段“翻開一篇文章或者一本書，順著作者的思維邏輯……此之謂動人”可知，要將閱讀與思考緊密銜接，深入理解書中的內容和情感；結合文本四第①段“讀史書，可以看成敗、鑒得失、知興替；讀詩歌，可以情飛揚、志高昂、人靈秀；讀哲學，可以觀世界、知規(guī)律、辨思維”可知，要閱讀不同類型的書籍，拓寬自己的視野和知識面；同時，還要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如定期閱讀、做筆記等；最后，要保持長期的閱讀熱情，將閱讀作為自己生活的一部分，不斷從中汲取知識和力量。答案：（1）B（2）B（3）①家長的望子成龍、教育焦慮心理，害怕孩子被其他孩子比下去，為了孩子能早日成才，所以就會掉入培訓機構的套路。②教育機構往往用一個看似充滿科學性的理論作為培訓基礎，家長對科學理論無知，也懶得去主動求真，去查閱相關的文獻資料，所以就上當了。③家長抱著僥幸心理，相信有捷徑可走。（4）閱讀經(jīng)典好書；將閱讀與思考緊密銜接；閱讀不同類型的書籍；養(yǎng)成良好的閱讀習慣；保持長期的閱讀熱情。8．（14分）閱讀下面的文章，完成問題。頭頂?shù)脑撇蕝遣垄訇兡吓D月，當野桃花信使般將春歸的消息傳遍山岡，天空日漸溫潤，灰蒙蒙的云朵如積雪消融，久違的湛藍潮涌到遠山之巔。②春氣從大地升騰到頭頂，揭開絨帽，手指插入發(fā)絲的瞬間，分明感到：該理發(fā)了！幾乎在同一時間，鄉(xiāng)親們想到了傳統(tǒng)的年俗之約。辭舊迎新，一定要為自己和家人討個好彩頭。③打我記事起，臘月的最后幾天，爺爺家門外的小院壩就是一個露天的鄉(xiāng)村理發(fā)館，四叔是村里人都認可的業(yè)余理發(fā)師。上世紀八十年代末，四叔剛二十出頭，濃眉大眼，高中畢業(yè)后在鄉(xiāng)里上班。工作閑暇，他總愛到鎮(zhèn)上理發(fā)館轉悠，日子久了，也照貓畫虎般學到點理發(fā)的手藝。也因是理發(fā)館的?？?，他可以讓理發(fā)師按自己的臉型設計發(fā)型。先洗，后剪，再吹，末了打上定型的發(fā)膠，烏黑的頭發(fā)洋溢著青春氣息。村里人都夸四叔時髦，都說他的精氣神全在頭上。④起初，四叔怕手藝不精，會讓結伴而至的鄉(xiāng)親失望，只笑不應。一番推辭過后，曾是村里剃頭匠的爺爺慢騰騰遞話道：“鄰舍都相信你哩！沉住氣，莫急莫慌，心明眼亮，推子握緊搭平就好。”見此情景，四叔笑盈盈地應一聲：“哎，記住了?！痹捯魟偮洌艳D身開始準備。⑤等到爐火烤得鄉(xiāng)親們滿臉通紅，火爐上鐵壺的壺蓋也被蒸汽掀動得嘭嘭作響，四叔起身，拎了椅子和圍布走向屋外。我亦起身，提著鐵壺緊跟在四叔身后，先在臉盆里兌好溫水，再將理發(fā)推子擦得锃亮遞到四叔手上，鏡子也放在他伸手可及的地方。⑥不用抓鬮，理發(fā)的順序裝在每個人心里。輪到自己了，摘掉帽子，拿一把木梳子將窩蜷的頭發(fā)梳順后，緊憋一口氣，把頭扎進臉盆，犁耙般的手指反復抓撓搓洗頭發(fā)好幾遍，直到洗頭膏泛起滿頭雪白的泡沫。站在一旁的四叔，示意我從水桶里舀出一瓢瓢溫水為鄉(xiāng)親們沖洗頭發(fā)，再遞上擦頭的毛巾。⑦進入角色的四叔，一下子神氣起來。不論年齡，也不論輩分，他一個勁兒地叮嚀：“穩(wěn)住，莫亂動，當心推子傷了頭皮?！敝灰娝玳_雙腳呈“八”字狀，一把桃木梳子將濕頭發(fā)梳順，目光繞著頭頂細細端詳一番，左手搭在頭頂，握在右手的推子從臉頰、從耳畔、從后腦勺向頭頂緩緩推移。連接左右手柄的一副壓縮彈簧，咔噠咔噠地傳導著四叔指間的力量，也讓推齒伴著手掌和彈簧的松緊節(jié)奏，在潮濕的發(fā)叢中穿梭。四叔憋足勁兒，鼓起腮，不時吹落一綹綹剪掉的頭發(fā)，并左右移動視線，仿佛正在創(chuàng)作一幅炭筆素描，在對強弱、明暗、虛實的修正中，讓發(fā)際線盡可能立體、流暢。⑧半個鐘頭左右，四叔緊繃的面部表情變得松弛。我趕忙拿起鏡子遞到鄉(xiāng)親手上。他端著鏡子左照照，右看看，瞧見棱角分明的一頭短發(fā)，咧開嘴，笑著夸贊四叔的好手藝。想想也是。鄉(xiāng)親們辛苦了一年，雖然平時也理發(fā)，但只有到了年根，才能騰出時間細細拾掇自己。他們用手在頭上反復摩挲，散著熱氣的頭頂，似乎有一片柔和的云彩，在跳躍，在鋪展，在彌散。⑨那一刻，四叔握在手中的仿佛不是推子，而是一支溫水泡開的毛筆，在每個人的頭頂繪出辭舊迎新的精氣神。他努力讓每個人容光煥發(fā)地走進新年，讓明媚的春光灑落每個人的頭頂。⑩多年之后，四叔在縣城有了自己的新居。他時常念叨，現(xiàn)在生活好了，每天都在過年哩。而今，鎮(zhèn)里和村子的理發(fā)館外，炫目的霓虹燈日夜旋轉。添了白發(fā)和皺紋的四叔，不忘抽空去理發(fā)館打理一款和年歲相稱的發(fā)型。任憑時光變遷，“從頭開始”的年俗不變，為生活討個好彩頭的期待不變。每臨年關，四叔依然會去樓下臨街的理發(fā)館，坐在舒適綿軟的轉椅上，如聽話的孩童披上圍布。理發(fā)師手中的電推剪嗡嗡作響，好似天際傳來的春雷。?望著明亮的墻鏡和鏡中自己的發(fā)際線，四叔仿佛看見一團祥云升騰而起，越過頭頂，越過樓宇。此時此刻，盛世祥和的祝愿，盡在和四叔一樣熱愛生活、珍惜生活、創(chuàng)造生活的萬千勞動者的展望和憧憬里，如頭頂?shù)奈宀试贫湓诖猴L里飄蕩。（選自《人民日報》202.12.11，原文有刪改）（1）下面對本文的理解和分析，不正確的一項是DA.第④段雖然對“爺爺”只有簡單的幾句描寫，但“爺爺”為四叔堅定理發(fā)的信心起重要作用。B.第⑦段畫線句運用比喻修辭，表現(xiàn)出四叔為鄉(xiāng)親們理發(fā)的專注認真及對鄉(xiāng)親負責的態(tài)度。C.文章尤其善于抓住場景中生動的細節(jié)表現(xiàn)人物，每個細節(jié)里都充滿煙火氣與鄉(xiāng)間的質樸氣息。D.文章以“我”的敘述視角展開回憶，不受時間和空間的限制，反映生活客觀可信。（2）結合語境，賞析第⑧段中加點的詞語。他們用手在頭上反復摩挲，散著熱氣的頭頂，似乎有一片柔和的云彩，在跳躍，在鋪展，