11一塊奶酪教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

11一塊奶酪教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節(jié)：統(tǒng)編版三年級上冊語文《一塊奶酪》

內容：本節(jié)課以《一塊奶酪》為教學內容，通過閱讀課文，引導學生理解故事情節(jié)，體會故事中角色情感，學習運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的閱讀理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《一塊奶酪》，學生將學會運用豐富的詞匯和修辭手法表達情感，提升思維敏捷性和邏輯性，感受文學作品的審美價值，同時加深對中國傳統(tǒng)文化的理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《一塊奶酪》的故事情節(jié)，把握主要角色的性格特征。

2.運用比喻、擬人等修辭手法分析課文，體會語言表達的效果。

難點：

1.理解故事中角色情感的變化，體會細膩的情感描寫。

2.學會運用修辭手法進行創(chuàng)造性表達。

解決辦法：

1.通過分段講解、角色扮演等方式，幫助學生理解故事情節(jié)和角色特征。

2.引導學生通過反復朗讀、小組討論，深入體會情感變化和修辭手法。

3.設計寫作練習，鼓勵學生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和學生互動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的情感和思想，加深對文本的理解。

3.利用多媒體展示奶酪制作過程，直觀呈現(xiàn)故事背景，增強學生的視覺體驗。

4.安排小組合作學習，讓學生通過討論分析修辭手法，提高合作能力和批判性思維。

5.結合課文內容設計游戲，如“猜一猜”和“連線題”，在輕松愉快的氛圍中鞏固知識點。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《一塊奶酪》，它講述了一個關于螞蟻們如何分享一塊奶酪的故事。請大家翻開課本，讓我們一起走進這個充滿趣味的世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講述了什么？

（學生）講述了一群螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪，它們如何分享這塊奶酪的故事。

（教師）很好，我們已經初步了解了課文內容。接下來，讓我們一起來探究這篇課文的主要內容和側重點。

三、細讀課文，深入理解

1.故事情節(jié)分析

（教師）請同學們再次閱讀課文，找出故事中出現(xiàn)的螞蟻們，并描述一下它們是如何發(fā)現(xiàn)奶酪的？

（學生）螞蟻們在回家的路上發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪。

（教師）那么，螞蟻們發(fā)現(xiàn)奶酪后，它們是如何分配的呢？

（學生）螞蟻們決定輪流享用奶酪。

（教師）很好，螞蟻們的分享精神值得我們學習。接下來，讓我們看看在分享過程中，螞蟻們遇到了哪些困難？

（學生）螞蟻們發(fā)現(xiàn)奶酪越來越小，它們開始擔心自己吃不到。

（教師）是的，困難的出現(xiàn)讓螞蟻們開始思考如何解決。請同學們找出課文中螞蟻們是如何解決這個問題的？

（學生）螞蟻們決定一起努力，將奶酪搬回家。

（教師）很好，螞蟻們的團結協(xié)作精神讓我們深受感動。那么，在搬運奶酪的過程中，螞蟻們遇到了哪些挑戰(zhàn)？

（學生）搬運奶酪的過程中，螞蟻們遇到了很多困難，比如奶酪太重、路途遙遠等。

（教師）面對困難，螞蟻們是如何克服的呢？

（學生）螞蟻們互相幫助，共同克服困難。

（教師）同學們，螞蟻們的團結和智慧讓我們明白了，面對困難，我們要勇敢地去面對，積極地去解決。

2.人物形象分析

（教師）在故事中，螞蟻們表現(xiàn)出了怎樣的性格特點？

（學生）螞蟻們表現(xiàn)出團結、勇敢、智慧、樂于分享等性格特點。

（教師）是的，螞蟻們的這些優(yōu)秀品質值得我們學習。那么，在現(xiàn)實生活中，我們應該如何做一個有品質的人呢？

（學生）我們要學會團結協(xié)作，勇敢面對困難，樂于分享。

3.修辭手法分析

（教師）在課文中，作者運用了哪些修辭手法？

（學生）比喻、擬人等修辭手法。

（教師）那么，這些修辭手法有什么作用呢？

（學生）修辭手法可以使語言更加生動形象，增強文章的感染力。

（教師）很好，同學們已經學會了如何分析修辭手法。接下來，請你們嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，描述一下你們在生活中遇到的有趣場景。

四、總結全文，升華主題

（教師）通過學習《一塊奶酪》，我們明白了團結、勇敢、智慧、樂于分享等優(yōu)秀品質的重要性。在今后的學習和生活中，我們要努力培養(yǎng)這些品質，做一個有品質的人。

五、布置作業(yè)

1.請同學們課后再次閱讀課文，思考：螞蟻們的分享精神對你有什么啟示？

2.請同學們運用比喻、擬人等修辭手法，寫一篇關于團結協(xié)作的短文。

六、課堂小結

（教師）今天，我們學習了《一塊奶酪》，了解了螞蟻們的優(yōu)秀品質。希望大家在今后的學習和生活中，能夠將這些品質發(fā)揚光大。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》：法布爾所著的《昆蟲記》是一部昆蟲生物學巨著，其中關于螞蟻的部分可以讓學生更深入地了解螞蟻的社會結構和行為特點。

-《螞蟻和西瓜》：鄭淵潔的童話故事《螞蟻和西瓜》以幽默的方式講述了螞蟻合作搬運西瓜的故事，適合三年級學生閱讀，有助于培養(yǎng)他們的合作意識和想象力。

-《螞蟻王國的秘密》：這本書以科普的形式介紹了螞蟻王國的奇妙世界，包括螞蟻的生存環(huán)境、社會結構、行為習慣等，適合作為課外閱讀材料。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生觀察家中的螞蟻，記錄螞蟻的生活習性，如食物來源、活動時間、群體行為等，并嘗試用文字或圖畫的形式記錄下來。

-組織學生進行小組討論，分享他們觀察到的螞蟻行為，討論螞蟻社會中存在的合作與分工現(xiàn)象。

-引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館資料，了解螞蟻在自然界中的作用，如土壤改良、植物授粉等。

-設計一個小實驗，讓學生模擬螞蟻搬運食物的過程，觀察并記錄螞蟻的行為，探討提高搬運效率的方法。

3.知識點全面性：

-螞蟻的社會結構：介紹螞蟻的家族結構，包括蟻后、雄蟻、工蟻和兵蟻的分工與合作。

-螞蟻的交流方式：討論螞蟻如何通過觸角進行信息交流，以及它們如何通過化學信號來識別食物和同伴。

-螞蟻的生存環(huán)境：研究螞蟻在不同環(huán)境下的生存策略，如沙漠、森林、城市等。

-螞蟻對生態(tài)系統(tǒng)的影響：探討螞蟻在自然界中的作用，如土壤肥力提升、植物傳播等。

4.實用性：

-通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

-通過討論和分享，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

-通過拓展閱讀和自主學習，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的自主學習能力。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

-作業(yè)內容：在《一塊奶酪》的故事基礎上，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。假設螞蟻們將奶酪搬回了家，接下來會發(fā)生什么有趣的事情？

-答案示例：螞蟻們將奶酪搬回家后，發(fā)現(xiàn)奶酪吸引了其他小動物，它們也想來分一份。螞蟻們決定舉辦一場“奶酪分享大會”，邀請所有的鄰居一起分享奶酪，大家其樂融融。

2.**角色扮演**：

-作業(yè)內容：選擇課文中的一位螞蟻角色，進行角色扮演，模擬其在故事中的行為和情感。

-答案示例：選擇工蟻角色，扮演其在發(fā)現(xiàn)奶酪時既興奮又擔憂的場景，可以讓學生體驗角色的心理活動。

3.**詞語運用**：

-作業(yè)內容：從課文中找出三個比喻或擬人的句子，并解釋其作用。然后，請學生用這些修辭手法寫一句自己的句子。

-答案示例：

-原句：“奶酪像一塊巨大的寶石，閃閃發(fā)光?！?/p>

-學生句子：“秋天的楓葉像一團團火焰，照亮了整個山頭?！?/p>

4.**思維導圖**：

-作業(yè)內容：繪制《一塊奶酪》的思維導圖，包括故事的主要情節(jié)、角色、以及它們之間的關系。

-答案示例：學生可以繪制一個中心主題為“奶酪”，周圍分支包括“螞蟻們的發(fā)現(xiàn)”、“分配奶酪”、“搬運奶酪”、“分享奶酪”等。

5.**寫作練習**：

-作業(yè)內容：以“分享的快樂”為題，寫一篇短文，描述一次自己分享的經歷，或者想象一個分享的場景。

-答案示例：學生可以寫一篇關于與朋友分享玩具的經歷，或者想象一個班級同學共同分享學習資源的場景。

6.**閱讀理解**：

-作業(yè)內容：閱讀《一塊奶酪》的原文，回答以下問題：

-為什么螞蟻們決定輪流享用奶酪？

-在搬運奶酪的過程中，螞蟻們遇到了哪些困難？

-故事中螞蟻們的團結協(xié)作給你什么啟示？

-答案示例：

-螞蟻們決定輪流享用奶酪是因為它們想要公平地分享這塊寶貴的食物。

-在搬運奶酪的過程中，螞蟻們遇到了奶酪太重、路途遙遠等困難。

-故事中螞蟻們的團結協(xié)作告訴我們，面對困難時，我們應該互相幫助，共同克服。

7.**文化探索**：

-作業(yè)內容：調查螞蟻在人類文化中的象征意義，并寫一篇短文介紹。

-答案示例：學生可以了解到螞蟻在許多文化中象征著勤勞、團結和智慧，并舉例說明。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-故事情節(jié)：螞蟻們發(fā)現(xiàn)奶酪、分配奶酪、搬運奶酪、分享奶酪。

-人物形象：螞蟻們的團結、勇敢、智慧、樂于分享。

-修辭手法：比喻、擬人等。

②本文重點詞句：

-詞：“輪流”、“分享”、“搬運”、“團結”。

-句：“奶酪像一塊巨大的寶石，閃閃發(fā)光。”

-句：“螞蟻們決定輪流享用奶酪，因為它們想要公平地分享這塊寶貴的食物?！?/p>

③內容邏輯關系闡述：

-故事情節(jié)發(fā)展：從螞蟻們發(fā)現(xiàn)奶酪開始，通過分配、搬運到分享，形成一個完整的故事線。

-人物形象與情節(jié)：螞蟻們的團結和智慧是推動情節(jié)發(fā)展的關鍵因素，它們的行為體現(xiàn)了故事的主題。

-修辭手法與表達：比喻和擬人等修辭手法的運用，使語言更加生動形象，增強了文章的感染力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本文回顧：今天我們學習了《一塊奶酪》，了解了一群螞蟻如何發(fā)現(xiàn)、分配、搬運和分享一塊奶酪的故事。

2.重點內容總結：我們學到了螞蟻們的團結、勇敢、智慧和樂于分享的品質，以及比喻和擬人等修辭手法的運用。

3.教學反思：通過本節(jié)課的學習，同學們是否能夠體會到團結合作的重要性，以及如何運用修辭手法使語言更加生動形象？

當堂檢測：

1.故事情節(jié)填空：

-螞蟻們在回家的路上發(fā)現(xiàn)了一塊______。

-螞蟻們決定______享用奶酪。

-螞蟻們將奶酪搬回家時，遇到了______的困難。

2.詞語解釋：

-“輪流”：______

-“分享”：______

3.修辭手法應用：

-請用比喻句描述一下你喜歡的季節(jié)。

4.思考題：

-你認為螞蟻們?yōu)槭裁匆喠飨碛媚汤遥?/p>

-你在現(xiàn)實生活中遇到過需要分享東西的情況嗎？你是如何處理的？

檢測答案示例：

1.故事情節(jié)填空：

-螞蟻們在回家的路上發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的奶酪。

-螞蟻們決定輪流享用奶酪。

-螞蟻們將奶酪搬回家時，遇到了奶酪太重、路途遙遠的困難。

2.詞語解釋：

-“輪流”：指依次或交替進行。

-“分享”：指把東西分給別人一起享用。

3.修辭手法應用：

-春天來了，柳樹姑娘的辮子長出來了，隨風飄揚。

4.思考題：

-你認為螞蟻們要輪流享用奶酪是因為它們想要公平地分享這塊寶貴的食物。

-略（根據(jù)學生的個人經歷回答）

課堂小結總結：反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示奶酪制作過程，讓學生直觀地感受到故事背景，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：在分析課文時，我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)了他們的溝通能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為問題設置不夠吸引人或者提問方式不夠靈活。

2.學生個性化學習關注不夠：在講解課文時，我可能過于關注整體，而忽視了學生的個性化需求，導致部分學生未能充分參與到課堂活動中。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂提問：在今后的教學中，我將設計更具吸引力和啟發(fā)性的問題，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思維活躍度。