2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 He has two feet第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 湘少版

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10Hehastwofeet第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄湘少版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容湘少版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10Hehastwofeet第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)主要圍繞“家庭成員”這一主題，學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱，并能運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。教材內(nèi)容包括：家庭成員單詞的認(rèn)讀與拼寫(xiě)，以及日常生活中的情景對(duì)話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。他們對(duì)基本的家庭成員名稱有一定了解，但可能在具體情境中的運(yùn)用還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)模仿和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識(shí)別和拼寫(xiě)家庭成員的英文名稱時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分某些發(fā)音相似的單詞時(shí)。此外，學(xué)生在將所學(xué)單詞應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中時(shí)可能感到不自信，尤其是在需要即興表達(dá)的情況下。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼或不適應(yīng)而影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解家庭成員的英文名稱和基本用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家庭情景中練習(xí)對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同家庭成員的日常生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

4.設(shè)計(jì)小組游戲，如“Memory”卡片游戲，幫助學(xué)生記憶家庭成員的英文名稱。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示不同家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的中文名稱。

2.提問(wèn)：“你們家里有哪些成員？”鼓勵(lì)學(xué)生用中文回答，并引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員在英語(yǔ)中的表達(dá)方式。

3.引出課題：“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱。”

講授新課（15分鐘）

1.講解家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，并示范發(fā)音。

2.通過(guò)PPT展示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。

3.結(jié)合圖片和情景，講解家庭成員在句子中的用法，如“Ihaveamother.”等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭成員，如“Howmanybrothersandsistersdoyouhave?”

5.學(xué)生跟讀并嘗試造句，教師給予及時(shí)反饋。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成四人一組，每組發(fā)放一張家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生通過(guò)游戲方式互相提問(wèn)和回答。

2.角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演家庭成員，其他學(xué)生提問(wèn)并回答，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組討論：討論如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并嘗試用所學(xué)句子進(jìn)行表達(dá)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“你們家里有哪些成員？”

2.提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭成員嗎？”

3.提問(wèn)：“你們能用自己的話介紹一下自己的家庭成員嗎？”

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱有什么用？”

2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師提問(wèn)：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？”

4.學(xué)生回答，教師給予解答和指導(dǎo)。

5.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)并給出建議。

教學(xué)拓展（5分鐘）

1.教師展示不同國(guó)家的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

2.提問(wèn)：“你們知道其他國(guó)家家庭成員的稱呼嗎？”

3.學(xué)生回答，教師給予肯定和補(bǔ)充。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文名稱和用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句子介紹自己的家庭成員，并嘗試用英語(yǔ)詢問(wèn)同學(xué)的家庭成員。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《MyFamily》繪本：這是一本適合小學(xué)生閱讀的繪本，通過(guò)圖文并茂的方式介紹了不同家庭成員的特點(diǎn)和生活習(xí)慣，可以幫助學(xué)生更深入地了解家庭文化。

-《FamilyFun》雜志：這是一本關(guān)于家庭活動(dòng)和親子互動(dòng)的雜志，其中包含了許多有趣的英語(yǔ)短文和活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些文章來(lái)學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭和親情的英語(yǔ)表達(dá)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己家庭成員的照片，并用英語(yǔ)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭相冊(cè)，介紹每個(gè)家庭成員的姓名、年齡和職業(yè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)家庭成員的喜好、興趣等，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于家庭的小故事，故事中包含家庭成員的互動(dòng)和情感交流，以此來(lái)練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作和表達(dá)。

-組織一個(gè)家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生邀請(qǐng)自己的家人一起參加，通過(guò)角色扮演、游戲等形式，讓家庭成員共同參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-家庭成員的英文名稱及其在句子中的用法。

-家庭成員之間的關(guān)系和角色。

-家庭文化在不同國(guó)家和地區(qū)的差異。

-家庭成員間的情感交流和互動(dòng)方式。

-家庭活動(dòng)中的英語(yǔ)表達(dá)和常用短語(yǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體課件展示圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或自信心不夠。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以此來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.加強(qiáng)課堂管理：為了加強(qiáng)課堂管理，我會(huì)制定更加明確的課堂紀(jì)律，并適時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》繪本，這是一本適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)繪本，通過(guò)豐富的插圖和簡(jiǎn)單的文字，講述了不同家庭成員的故事，幫助學(xué)生了解家庭文化。

-視頻資源：《FamilyLifeAroundtheWorld》視頻，這是一段介紹不同國(guó)家家庭生活的英語(yǔ)視頻，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《MyFamily》繪本，嘗試用英語(yǔ)復(fù)述故事內(nèi)容，并畫(huà)出自己家庭的插圖。

-觀看《FamilyLifeAroundtheWorld》視頻后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己觀看視頻后的感受，并比較自己家庭與視頻中展示的家庭的異同。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的家庭故事和觀看視頻的心得，通過(guò)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試收集自己家庭成員的照片，用英語(yǔ)制作一份家庭介紹，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等信息，并分享給其他同學(xué)。

-對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們閱讀一些關(guān)于家庭主題的英語(yǔ)短文，如《FamilyValues》等，以拓寬他們的英語(yǔ)閱讀視野。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，以及提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、語(yǔ)法練習(xí)等，以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員英文名稱

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②家庭成員關(guān)系表達(dá)

-Myfather

-Mymother

-Mybrother

-Mysister

-Mygrandfather

-Mygrandmother

-Myuncle

-Myaunt

-Mycousin

③常用句型

-Howmanybrothersandsistersdoyouhave?

-Ihaveabrotherandasister.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

④家庭成員圖片

-父親

-母親

-哥哥

-姐姐

-爺爺

-奶奶

-叔叔

-阿姨

-堂兄弟/堂姐妹作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中與家庭成員相關(guān)的練習(xí)題，包括單詞拼寫(xiě)、句子填空和選擇題，以鞏固對(duì)家庭成員英文名稱和用法的掌握。

2.家庭成員介紹：學(xué)生需用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和興趣愛(ài)好。字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

3.角色扮演練習(xí)：學(xué)生在家與家人進(jìn)行角色扮演，模擬日常對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員英文名稱進(jìn)行交流。

4.家庭照片展示：學(xué)生需收集家庭照片，并用英語(yǔ)制作一份簡(jiǎn)單的展示，介紹照片中的家庭成員。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師在學(xué)生提交作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.個(gè)體反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的反饋，包括正確和錯(cuò)誤的地方，以及改進(jìn)建議。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以通過(guò)展示優(yōu)秀作業(yè)或集體討論的方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

4.