2024年春七年級道德與法治下冊 第四單元 走進(jìn)法治天地 第十課 法律伴我們成長 第1框 法律為我們護(hù)航教學(xué)實錄 新人教版

2024年春七年級道德與法治下冊第四單元走進(jìn)法治天地第十課法律伴我們成長第1框法律為我們護(hù)航教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級道德與法治下冊第四單元走進(jìn)法治天地第十課法律伴我們成長第1框法律為我們護(hù)航教學(xué)實錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年春七年級道德與法治下冊第四單元第十課“法律為我們護(hù)航”第1框，包括法律的定義、法律的作用、法律的特征等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的道德教育、法治教育有關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解法律的基本概念，認(rèn)識到法律在生活中的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，提高法律意識，學(xué)會運用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，同時培養(yǎng)尊重法律、遵守法律的公民行為習(xí)慣。通過案例分析，學(xué)生能夠理解法律與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)法治觀念，為成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確法律的定義和作用：重點講解法律是國家制定或認(rèn)可、并由國家強(qiáng)制力保證實施的規(guī)范，是維護(hù)社會秩序、保護(hù)公民權(quán)益的重要工具。

-法律的特征：強(qiáng)調(diào)法律具有普遍性、強(qiáng)制性、穩(wěn)定性、公正性等特征，使學(xué)生理解法律不同于道德、紀(jì)律等其他社會規(guī)范。

-法律與生活的關(guān)系：舉例說明法律在日常生活中的應(yīng)用，如交通安全、消費者權(quán)益保護(hù)等，使學(xué)生認(rèn)識到法律與生活的緊密聯(lián)系。

2.教學(xué)難點

-法律的強(qiáng)制性與道德的自律性之間的關(guān)系：難點在于幫助學(xué)生理解法律與道德的互動關(guān)系，如何在實際生活中平衡二者。

-法律意識的培養(yǎng)：難點在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念，自覺遵守法律，并能夠在遇到問題時運用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。

-法律案例分析：難點在于通過具體案例，幫助學(xué)生理解法律條文在實際生活中的應(yīng)用，提高法律分析和解決問題的能力。例如，在討論未成年人犯罪時，如何區(qū)分責(zé)任能力和法律責(zé)任的承擔(dān)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版七年級道德與法治下冊教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與法律相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如法律標(biāo)志、法律文件圖片、法治宣傳片等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)信息的有效傳達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于模擬法律案例的分析和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)法律的基本概念和特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“法律的定義和作用”，設(shè)計問題如“什么是法律？法律在我們的生活中有哪些作用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀法律相關(guān)資料，理解法律的基本概念和特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放法治宣傳片或講述法治小故事，引出“法律為我們護(hù)航”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解法律的定義、作用、特征等，結(jié)合實例，如交通法規(guī)、消費者權(quán)益保護(hù)法等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例，如校園欺凌事件，探討法律如何保護(hù)受害者。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么法律有強(qiáng)制性？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演，模擬法庭審判過程。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解法律的核心知識點。

實踐活動法：通過案例分析，讓學(xué)生在實踐中掌握法律知識的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與法律相關(guān)的案例分析作業(yè)，如分析一起未成年人犯罪案件，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供與法律相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如法律知識普及網(wǎng)站、法律案例集等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分析中的不足，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀法律書籍，觀看法律紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的法律知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、法律的定義與特征

1.法律的定義：法律是國家制定或認(rèn)可、并由國家強(qiáng)制力保證實施的規(guī)范，是維護(hù)社會秩序、保護(hù)公民權(quán)益的重要工具。

2.法律的特征：

-普遍性：法律適用于所有公民和組織，不分地域、民族、性別等。

-強(qiáng)制性：法律具有國家強(qiáng)制力，違反法律將受到相應(yīng)的法律制裁。

-穩(wěn)定性：法律具有相對穩(wěn)定性，一旦制定，在一定時期內(nèi)不輕易改變。

-公正性：法律以公平、公正為原則，保護(hù)公民合法權(quán)益。

二、法律的作用

1.維護(hù)社會秩序：法律通過規(guī)范人們的行為，維護(hù)社會穩(wěn)定，防止犯罪行為的發(fā)生。

2.保護(hù)公民權(quán)益：法律保障公民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的合法權(quán)益。

3.促進(jìn)社會和諧：法律調(diào)節(jié)社會關(guān)系，化解矛盾，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

三、法律與道德的關(guān)系

1.互補(bǔ)性：法律與道德相輔相成，共同維護(hù)社會秩序和公民權(quán)益。

2.區(qū)別：法律具有強(qiáng)制力，違反法律將受到法律制裁；道德主要依靠社會輿論、風(fēng)俗習(xí)慣和內(nèi)心信念來維護(hù)。

四、法律意識

1.法律意識的含義：法律意識是指人們對法律的認(rèn)知、理解和遵守法律的自覺性。

2.法律意識的重要性：提高法律意識，有助于維護(hù)自身合法權(quán)益，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

五、法律知識的應(yīng)用

1.法律咨詢：在遇到法律問題時，可以通過咨詢律師、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等獲取法律幫助。

2.法律援助：對于經(jīng)濟(jì)困難的群眾，可以申請法律援助，維護(hù)自身合法權(quán)益。

3.參與立法：公民可以通過選舉代表、提出建議等方式，參與立法過程，推動法律的完善。

六、法律案例分析

1.案例分析的目的：通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解法律知識，提高法律應(yīng)用能力。

2.案例分析的方法：結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生分析法律問題，找出法律依據(jù)，提出解決方案。

七、未成年人法律保護(hù)

1.未成年人法律保護(hù)的意義：保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長。

2.未成年人法律保護(hù)的內(nèi)容：包括但不限于教育、監(jiān)護(hù)、司法保護(hù)等方面。

八、法律教育

1.法律教育的目的：提高公民的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民。

2.法律教育的方式：通過課堂教學(xué)、社會實踐活動、家庭教育等多種途徑進(jìn)行。

九、法治建設(shè)

1.法治建設(shè)的含義：法治建設(shè)是指通過完善法律制度、加強(qiáng)法治宣傳教育、提高法治素質(zhì)等手段，推動社會全面依法治國。

2.法治建設(shè)的目標(biāo)：建設(shè)社會主義法治國家，實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了法律的基本概念和作用，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試用了一個法治小故事，目的是想激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個方法還是挺有效的，大家都聽得津津有味。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于法律的理解還是停留在表面，對于法律背后的深層含義，他們的認(rèn)識還不夠深入。這可能是因為我在講解的時候，沒有很好地結(jié)合實際案例，讓他們感受到法律與生活的緊密聯(lián)系。

在講解法律的特征時，我用了幾個簡單的例子，比如交通法規(guī)、消費者權(quán)益保護(hù)法等，這些例子貼近學(xué)生的生活，他們比較容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于法律強(qiáng)制性的理解還不夠，他們可能覺得法律就是用來約束人的，而不是保護(hù)人的。這一點，我在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

至于課堂管理，我覺得今天的表現(xiàn)還算不錯。學(xué)生們在課堂上都比較安靜，能夠認(rèn)真聽講。但是，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論的內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏討論的技巧。在未來的教學(xué)中，我可能會設(shè)計一些更具體的討論指南，幫助學(xué)生更好地參與討論。

從知識層面來看，學(xué)生們對于法律的定義、特征、作用等基本概念有了更清晰的認(rèn)識。他們在案例分析環(huán)節(jié)，也能夠嘗試運用所學(xué)知識來分析問題。在技能方面，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了較好的合作能力，他們能夠積極表達(dá)自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于法律有了更深的尊重和敬畏之心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時，還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們對課堂的參與感還不夠強(qiáng)。另外，我在講解法律強(qiáng)制性時，可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致學(xué)生對這一點的理解不夠透徹。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時，可以嘗試更多的教學(xué)手段，如情景模擬、角色扮演等，讓學(xué)生更直觀地感受法律。

2.在講解法律特征時，可以結(jié)合更多的實際案例，讓學(xué)生在實踐中理解法律。

3.在課堂管理上，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.對于學(xué)生的回答，給予更多的鼓勵和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。板書設(shè)計①法律的定義

-法律是國家制定或認(rèn)可的

-法律是靠國家強(qiáng)制力保證實施的

-法律對全體社會成員具有普遍約束力

②法律的特征

-普遍性

-強(qiáng)制性

-穩(wěn)定性

-公正性

③法律的作用

-維護(hù)社會秩序

-保護(hù)公民權(quán)益

-促進(jìn)社會和諧

④法律意識

-法律意識的含義

-法律意識的重要性

⑤法律知識的應(yīng)用

-法律咨詢

-法律援助

-參與立法

⑥未成年人法律保護(hù)

-未成年人法律保護(hù)的意義

-未成年人法律保護(hù)的內(nèi)容

⑦法律教育

-法律教育的目的

-法律教育的方式

⑧法治建設(shè)

-法治建設(shè)的含義

-法治建設(shè)的目標(biāo)典型例題講解1.例題：小王在學(xué)校里被同學(xué)欺負(fù)，他應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？

答案：小王可以向?qū)W校老師反映情況，請求老師調(diào)解；也可以向?qū)W校學(xué)生會尋求幫助；如果情況嚴(yán)重，可以向公安機(jī)關(guān)報案，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.例題：小紅在購物時發(fā)現(xiàn)購買的食品過期，她應(yīng)該如何處理？

答案：小紅可以要求商家退款或換貨；如果商家拒絕，可以向消費者協(xié)會投訴；必要時，可以向人民法院提起訴訟，依法維護(hù)自己的權(quán)益。

3.例題：小明在學(xué)校里撿到一部手機(jī)，他應(yīng)該如何處理？

答案：小明應(yīng)當(dāng)將手機(jī)交給學(xué)校老師或保衛(wèi)處，等待失主認(rèn)領(lǐng)；不得私自占有、使用或變賣手機(jī)。

4.例題：小張在網(wǎng)絡(luò)上看到有人散布虛假信息，他應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：小張應(yīng)當(dāng)不傳播、不轉(zhuǎn)發(fā)虛假信息，并向有關(guān)部門舉報；同時，提醒周圍的人不要相信和傳播這些虛假信息。

5.例題：小王在學(xué)校里參加一次比賽，比賽結(jié)果公布后，他發(fā)現(xiàn)自己的成績被他人篡改，他應(yīng)該如何處理？

答案：小王可以向?qū)W校老師反映情況，請求調(diào)查；如果情況屬實，可以向?qū)W校提出申訴；必要時，可以向人民法院提起訴訟，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

補(bǔ)充說明：

1.在面對合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)當(dāng)依法維護(hù)自己的權(quán)益，不得采取非法手段進(jìn)行報復(fù)。

2.在處理法律問題時，應(yīng)當(dāng)遵循法律程序，尊重事實，不偏袒任何一方。

3.在日常生活中，要樹立法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會秩序。

4.面對網(wǎng)絡(luò)信息，要學(xué)會辨別真?zhèn)危惠p信、不傳播虛假信息。

5.在遇到法律問題時，要勇敢地尋求法律幫助，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，對于法律的基本概念和特征有了較好的理解。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并在小組討論中提出自己的觀點。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得較為沉默，可能是因為對法律知識掌握不夠扎實或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞案例進(jìn)行分析，提出自己的見解。例如，在討論未成年人犯罪時，學(xué)生們能夠從法律的角度分析犯罪原因，并提出預(yù)防措施。討論成果展示中，各小組能夠清晰闡述觀點，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對法律定義、特征和作用等基本概念掌握較好，但對于法律強(qiáng)制性與道德自律性之間的關(guān)系理解還不夠深入。測試中，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確區(qū)分法律與道德的界限，需要進(jìn)一步講解和引導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了自評，普遍認(rèn)為本節(jié)課收獲頗豐，對法律有了更深入的認(rèn)識。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對課堂參與度不高的學(xué)生，建