11 葡萄溝 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《11葡萄溝》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，通過(guò)講述葡萄溝的自然風(fēng)光和葡萄的甜美，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美好。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，結(jié)合實(shí)際，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中提取信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)欣賞和描述自然美景。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，具備基本的閱讀理解能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文并回答問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和美食有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，如繪畫(huà)、手工制作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的認(rèn)讀存在困難，需要教師給予個(gè)別輔導(dǎo)。此外，學(xué)生在理解文中描述的細(xì)節(jié)和情感時(shí)可能存在障礙，需要教師通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解。同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)可能缺乏詞匯和句型，需要教師提供豐富的語(yǔ)言素材和范例。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻展示葡萄溝的景色，激發(fā)學(xué)生興趣。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受，增強(qiáng)互動(dòng)。

-實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生完成尋找文中美景的挑戰(zhàn)，提升閱讀理解能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示葡萄溝的自然風(fēng)光，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字效率。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段葡萄溝的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。

2.學(xué)生分享自己對(duì)葡萄溝的了解，教師簡(jiǎn)要介紹葡萄溝的地理位置和特色。

3.提問(wèn)：“你們知道葡萄溝有什么特別的地方嗎？”激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的認(rèn)讀和發(fā)音。

2.分析課文中的自然描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)葡萄溝美景的贊美之情。

3.講解課文中的比喻和擬人修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些修辭手法表達(dá)自己的感受。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)美景進(jìn)行描繪，用文字或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2.各組展示自己的作品，其他組學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

3.教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述景物。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“請(qǐng)從課文中找出一個(gè)比喻句，并解釋它的意思?！?/p>

2.舉例回答：“如果你去葡萄溝，你最想做什么？”

3.舉例回答：“你認(rèn)為課文中的哪些地方讓你感受到了家鄉(xiāng)的美好？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)家鄉(xiāng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

4.布置作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述家鄉(xiāng)的美景或美食。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**閱讀理解能力提升**：

-學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀課文，理解文章內(nèi)容，掌握故事情節(jié)和人物形象。

-通過(guò)分析課文中的自然描寫(xiě)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中提取信息，提高了閱讀分析能力。

-學(xué)生在完成實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解任務(wù)要求，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)了閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生在描述葡萄溝的美景時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行清晰、有條理的表達(dá)。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠概括本節(jié)課的重點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。

3.**審美意識(shí)和情感培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的美景描述，培養(yǎng)了審美意識(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞自然之美。

-學(xué)生在描述家鄉(xiāng)時(shí)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，情感得到了升華。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將自然景觀與情感相結(jié)合，提高了對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。

4.**文化自信和文化認(rèn)同感增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的美景，增強(qiáng)了對(duì)自己文化的自豪感，提升了文化自信。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)特色后，更加認(rèn)同自己的文化身份，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

5.**學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)**：

-學(xué)生通過(guò)直觀的教學(xué)方式和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在參與討論和展示時(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

6.**合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)**：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成任務(wù)，提高了合作能力。

-通過(guò)小組討論和互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

7.**識(shí)字寫(xiě)字能力提高**：

-學(xué)生在朗讀和寫(xiě)作過(guò)程中，識(shí)記了生字詞，提高了識(shí)字寫(xiě)字能力。

-通過(guò)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，學(xué)生掌握了正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，提升了書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。課堂1.**課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)**：

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解課文中的比喻句時(shí)，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，作者在這里用了什么修辭手法？它有什么作用？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)修辭手法的掌握情況。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，對(duì)于正確回答的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們理解并糾正錯(cuò)誤。

2.**課堂觀察評(píng)價(jià)**：

-教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師還會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，如是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣、是否能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度等。

3.**課堂測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-教師會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。例如，在課程結(jié)束時(shí)，教師可以出一些關(guān)于葡萄溝的地理位置、葡萄品種等問(wèn)題的測(cè)試題。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，教師會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握課程內(nèi)容。

4.**課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)**：

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生在小組中的角色分配和協(xié)作情況。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)積極、能夠有效溝通的學(xué)生給予肯定，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出建議。

5.**課堂反饋評(píng)價(jià)**：

-教師會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的表?yè)P(yáng)還是建設(shè)性的批評(píng)，都是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。例如，在學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)后，教師會(huì)提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

6.**課堂參與度評(píng)價(jià)**：

-教師會(huì)記錄學(xué)生的課堂參與度，包括提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題的質(zhì)量、參與討論的積極性等。例如，教師會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)，以及他們的發(fā)言是否能夠引起其他學(xué)生的興趣和思考。

-通過(guò)參與度評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程的興趣和投入程度，從而調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)還是有不少收獲和體會(huì)的。首先呢，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的一些得失。

這節(jié)課我主要采用了情境教學(xué)法，通過(guò)視頻和圖片展示了葡萄溝的美景，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的好奇心一下就被勾起來(lái)了，他們積極地參與討論，這讓我挺高興的。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生字詞的認(rèn)讀還是有點(diǎn)吃力，這就需要我在以后的教學(xué)中，特別關(guān)注這部分內(nèi)容，可能得花點(diǎn)時(shí)間，用一些游戲或者故事的方式，讓生字詞的記憶變得有趣起來(lái)。

然后，實(shí)踐活動(dòng)我也挺滿意的。看到孩子們用心地描繪葡萄溝的美景，我心里暖暖的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在討論時(shí)不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)。所以，我打算在下節(jié)課的時(shí)候，特別設(shè)計(jì)一些安全的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我覺(jué)得今天做得還可以。孩子們都比較安靜，配合度也不錯(cuò)。不過(guò)，我還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生容易分心，這可能是教室環(huán)境或者他們個(gè)人的原因。所以，我打算在下節(jié)課前，提醒他們提前做好準(zhǔn)備，減少分心的可能。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足。比如，我在提問(wèn)時(shí)，有些問(wèn)題可