2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Animals on the farm（Again Please）教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Animalsonthefarm（AgainPlease）教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Animalsonthefarm（AgainPlease）主要包括動(dòng)物單詞的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，如：pig、cow、chicken等，以及相關(guān)句型如：Whatarethese?Theyare...；Whatdoyousee?Isee...。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞及句型相關(guān)聯(lián)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)物單詞和句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教材章節(jié)：冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Animalsonthefarm。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用動(dòng)物類(lèi)單詞和簡(jiǎn)單句型。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的日常用語(yǔ)，幫助學(xué)生理解西方文化中關(guān)于農(nóng)場(chǎng)生活的表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)尊重不同的文化背景，并能夠用英語(yǔ)描述自己熟悉的事物。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)復(fù)習(xí)和拓展動(dòng)物詞匯，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)詞匯量和基本的日常用語(yǔ)交流能力，而部分學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞掌握程度較低。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和部分常用單詞，對(duì)動(dòng)物類(lèi)單詞有一定的認(rèn)識(shí)，但詞匯量有限，對(duì)句型的運(yùn)用還比較生疏。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和單詞，但在表達(dá)時(shí)往往存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯量不足的問(wèn)題。學(xué)生的讀寫(xiě)能力也在逐步提高，但需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，容易因?yàn)橐粫r(shí)的困難而氣餒。學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但在獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)可能存在依賴(lài)同伴的情況。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，但有時(shí)容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生的作業(yè)完成情況較好，但部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，需要加強(qiáng)誠(chéng)信教育。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個(gè)體差異和英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響較大。教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板、實(shí)物教具（動(dòng)物模型或圖片）。

-課程平臺(tái)：冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材配套電子資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP）、在線英語(yǔ)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在圖片中看到了什么？）

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Animalsonthefarm.”

4.用英語(yǔ)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞和句型。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，如：cat,dog,fish等。

2.引入新單詞：pig,cow,chicken等，通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.教授句型：Whatarethese?Theyare...；Whatdoyousee?Isee...

4.學(xué)生跟讀并練習(xí)句型，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師展示農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的動(dòng)物。

2.分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一張農(nóng)場(chǎng)圖片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.小組展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyoulikeanimals?Why?”（你喜歡動(dòng)物嗎？為什么？）

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展話題。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的動(dòng)物。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.學(xué)生跟讀并練習(xí)，教師檢查學(xué)習(xí)效果。

（七）課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：用所學(xué)句型描述自己家中的寵物。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

課后作業(yè)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠熟練識(shí)別和運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞，如pig、cow、chicken等，同時(shí)復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物類(lèi)單詞，詞匯量得到擴(kuò)充。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，掌握了本節(jié)課的句型Whatarethese?Theyare...；Whatdoyousee?Isee...，能夠用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答和描述。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生在課堂上的聽(tīng)力練習(xí)中，能夠聽(tīng)懂教師的指令和動(dòng)物單詞的發(fā)音，提高了聽(tīng)力理解能力。

4.語(yǔ)音發(fā)音：學(xué)生在跟讀和模仿的過(guò)程中，發(fā)音逐漸標(biāo)準(zhǔn)，尤其是動(dòng)物單詞的發(fā)音，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加接近英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂互動(dòng)和角色扮演中，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

6.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)西方文化中關(guān)于農(nóng)場(chǎng)生活的表達(dá)有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)描述家中的寵物等方式，鞏固所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成描述農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.信心和興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和興趣有所提高，能夠更加積極地參與課堂活動(dòng)。

10.誠(chéng)信意識(shí)：在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲，培養(yǎng)了誠(chéng)信意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物單詞：pig,cow,chicken,sheep,horse,duck

-句型：Whatarethese?Theyare...；Whatdoyousee?Isee...

②重點(diǎn)詞匯：

-pig：豬

-cow：牛

-chicken：雞

-sheep：羊

-horse：馬

-duck：鴨子

③重點(diǎn)句型：

-Whatarethese?Theyare...

-Whatdoyousee?Isee...

④板書(shū)布局：

-頂部：Animalsonthefarm

-中部：

-單詞欄：pig,cow,chicken,sheep,horse,duck

-句型欄：Whatarethese?Theyare...；Whatdoyousee?Isee...

-底部：復(fù)習(xí)提示和作業(yè)要求教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算是順利，學(xué)生們參與度也蠻高的。但是，回過(guò)頭來(lái)想想，還是有一些地方可以改進(jìn)的。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。雖然我用了農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的圖片，但是感覺(jué)還是有點(diǎn)單調(diào)。如果下次有機(jī)會(huì)，我可能會(huì)嘗試用一些動(dòng)畫(huà)或者視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新單詞的記憶不是很牢固。我想，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的興趣，也能加深記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于句型的運(yùn)用還是有些生疏。我意識(shí)到，可能是我沒(méi)有給學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我會(huì)在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后也能繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)，學(xué)生們都能積極參與回答。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏足夠的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和小組討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)，不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我?huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課后，對(duì)于動(dòng)物單詞和