6《狼牙山五壯士》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6《狼牙山五壯士》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《狼牙山五壯士》，屬于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合六年級學(xué)生的閱讀能力和思想情感發(fā)展，通過講述狼牙山五壯士的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生體會革命先烈的崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)過的《小英雄雨來》等課文相聯(lián)系，幫助學(xué)生了解不同時期的英雄人物，深化對英雄主義精神的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入閱讀《狼牙山五壯士》這篇課文，提升學(xué)生分析文本、提取信息的能力。

2.增強學(xué)生的情感體驗和審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受英雄人物的偉大精神，提升對美好事物的欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立正確的價值觀和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。他們對于革命歷史故事有一定的了解，對英雄人物有一定的認(rèn)知，但可能對《狼牙山五壯士》這一具體事件了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英雄故事通常具有濃厚的興趣，他們能夠通過故事情節(jié)感受英雄人物的英勇和犧牲精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的分析能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過文字和圖像結(jié)合的方式來理解故事，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過討論和角色扮演來深入體驗故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《狼牙山五壯士》時，可能會遇到對歷史背景不熟悉的困難，難以理解事件的時代背景和英雄行為的深層含義。此外，對于故事中涉及到的戰(zhàn)爭場面和犧牲精神，學(xué)生可能會感到情感上的沖擊，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和處理這些情感。同時，學(xué)生在分析文本時，可能會遇到概括人物性格和提煉中心思想等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：狼牙山五壯士相關(guān)歷史圖片、視頻資料、背景音樂

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)課件、黑板、粉筆、圖片展示板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過狼牙山五壯士的故事嗎？他們是誰？為什么他們的故事如此感人？”

展示一些關(guān)于狼牙山五壯士的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄事跡的震撼力。

簡短介紹狼牙山五壯士的基本情況，包括他們的英勇事跡和犧牲精神，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.狼牙山五壯士基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解狼牙山五壯士的基本情況、英勇事跡和犧牲精神。

過程：

講解狼牙山五壯士的定義，包括他們的英雄行為和革命精神。

詳細(xì)介紹狼牙山五壯士的英勇事跡，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解事件的經(jīng)過。

3.狼牙山五壯士案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解狼牙山五壯士的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的狼牙山五壯士案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英雄人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從英雄事跡中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與狼牙山五壯士相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“英雄精神的傳承”、“犧牲精神的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對狼牙山五壯士的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)狼牙山五壯士的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括狼牙山五壯士的基本情況、英勇事跡、案例分析等。

強調(diào)狼牙山五壯士在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行英雄精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《狼牙山五壯士》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解復(fù)雜文本，提高閱讀速度和理解深度。他們在分析文本、提取信息、概括中心思想等方面取得了顯著進(jìn)步。

2.情感體驗和審美鑒賞能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過感受狼牙山五壯士的英雄事跡，體會到了革命先烈的崇高精神，增強了情感體驗。同時，他們對美好事物的欣賞能力得到了提升，能夠從英雄故事中汲取正能量。

3.愛國情懷和社會責(zé)任感培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的故事，學(xué)生深刻理解了愛國主義的內(nèi)涵，激發(fā)了他們的愛國熱情。他們開始關(guān)注社會問題，樹立起強烈的社會責(zé)任感，愿意為國家和民族的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.歷史知識儲備豐富：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這一歷史事件，對革命歷史有了更深入的了解，豐富了他們的歷史知識儲備。他們能夠更好地理解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

5.合作能力和解決問題的能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同探討問題，提出解決方案。他們通過交流互動，提高了溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

6.表達(dá)能力增強：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果，鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和自信心。他們學(xué)會了如何清晰地表達(dá)觀點，提高了自己的表達(dá)能力。

7.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的英雄事跡，學(xué)生樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到英雄主義精神的重要性。他們在日常生活中，能夠以英雄為榜樣，踐行社會主義核心價值觀。

8.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對英雄故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣促使他們主動探索相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)動力。他們在學(xué)習(xí)過程中找到了樂趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①狼牙山五壯士英雄事跡概述

-五壯士姓名：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

-英雄行為：堅守陣地、誘敵上山、頂峰殲敵、跳崖犧牲

-英雄精神：英勇頑強、寧死不屈、視死如歸

②狼牙山五壯士背景知識

-事件發(fā)生時間：1941年9月

-事件發(fā)生地點：河北省保定市易縣狼牙山

-事件背景：抗日戰(zhàn)爭時期，日軍對晉察冀邊區(qū)進(jìn)行“大掃蕩”

③英雄事跡細(xì)節(jié)

-五壯士堅守陣地，頑強抵抗日軍進(jìn)攻

-五壯士誘敵上山，為部隊轉(zhuǎn)移爭取時間

-五壯士頂峰殲敵，英勇無畏，擊斃大量敵人

-五壯士跳崖犧牲，壯烈殉國

④英雄精神內(nèi)涵

-英勇頑強：面對強敵，毫不畏懼，勇往直前

-寧死不屈：寧肯犧牲生命，也不向敵人屈服

-視死如歸：把生死置之度外，為國家和民族利益英勇獻(xiàn)身

⑤教育意義

-愛國主義教育：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立民族自豪感

-英雄主義教育：傳承英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)

-道德品質(zhì)教育：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，弘揚正能量教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和積極性是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以評估他們對《狼牙山五壯士》這篇課文的興趣和理解程度。例如，學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠主動參與討論，是否能夠正確理解并復(fù)述課文內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過評價學(xué)生的小組討論成果展示，可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和分析能力。評價內(nèi)容包括小組討論的參與度、討論內(nèi)容的深度、提出的觀點的創(chuàng)新性以及展示時的表達(dá)清晰度。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生對《狼牙山五壯士》這篇課文知識掌握情況的有效手段。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。評價內(nèi)容包括學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度、對課文細(xì)節(jié)的識別能力以及對文章主旨的把握。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，可以了解學(xué)生對知識的運用能力和自主學(xué)習(xí)能力。評價內(nèi)容包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對問題的深入思考以及作業(yè)中的創(chuàng)新性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應(yīng)給予具體的評價和反饋。評價應(yīng)包括以下方面：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生的積極參與，指出需要改進(jìn)的地方，如提高注意力、增強表達(dá)等。

-針對小組討論成果展示：肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，指出討論中的不足，如邏輯性、深度等。

-針對隨堂測試：分析學(xué)生的答題情況，指出知識點的掌握程度，提供針對性的復(fù)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：評價作業(yè)的完成質(zhì)量，指出學(xué)生在作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天上的這節(jié)課，總體來說還是有點小收獲的。咱們先說說教學(xué)反思吧。

哎呀，這節(jié)課我覺得在教學(xué)方法上還是有一些小得體的。比如，我在導(dǎo)入的時候，用了一些圖片和視頻，讓學(xué)生們先對狼牙山五壯士有一個直觀的認(rèn)識，這個挺不錯的。他們看得很認(rèn)真，眼神里也有了點光芒。不過，我在講解基礎(chǔ)知識的時候，可能講得有點快，有些學(xué)生可能跟不上了。我得注意調(diào)整節(jié)奏，讓每個學(xué)生都能跟得上。

再說說策略吧，我用了小組討論的形式，讓學(xué)生們自己去挖掘狼牙山五壯士的精神內(nèi)涵。這個方法我覺得挺好，他們討論得挺熱烈，也有不少創(chuàng)新的想法。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生不太愿意發(fā)言，我得想想辦法，鼓勵他們多參與進(jìn)來。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體還好，但是也有個別學(xué)生紀(jì)律性不夠，我在課后得找他們聊聊，加強紀(jì)律教育。

不過，咱們也得看到不足之處。比如，我在講解的時候，可能沒有很好地照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，有些學(xué)生可能會覺得跟不上。另外，小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些