2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Let's eat The first period第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seatThefirstperiod（第一課時(shí))教學(xué)實(shí)錄人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seatThefirstperiod（第一課時(shí))教學(xué)實(shí)錄人教PEP。本課時(shí)圍繞食物和飲食文化展開，通過對(duì)話和圖片，讓學(xué)生了解不同食物的名稱、顏色和形狀，并學(xué)會(huì)使用相關(guān)詞匯進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的辨識(shí)與運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的飲食文化，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和表達(dá)，提高邏輯思維和解決問題的能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱。本班學(xué)生整體英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在聽、說、讀、寫方面存在不足。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)日常生活中的食物名稱有一定了解，但詞匯量有限，難以進(jìn)行復(fù)雜句型的表達(dá)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，需要加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。此外，部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，教學(xué)過程中需注重分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seat。

2.輔助材料：收集與食物相關(guān)的圖片、食物名稱的卡片和圖片PPT。

3.教學(xué)工具：錄音筆、投影儀，用于播放英語(yǔ)歌曲和視頻片段。

4.教室布置：布置一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)角，包括桌椅、白板和彩色筆，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《Let'seat》單元的預(yù)習(xí)資料，包括食物圖片、視頻和相關(guān)的英語(yǔ)單詞列表，要求學(xué)生在家觀看視頻，并嘗試用英語(yǔ)描述所看到的食物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的食物是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考食物與個(gè)人喜好的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻，閱讀食物相關(guān)的英語(yǔ)單詞和圖片。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)食物的喜好和描述。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或小作文的形式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解食物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語(yǔ)描述能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張全家人一起吃飯的照片，引出食物主題，并提問學(xué)生關(guān)于家庭飲食習(xí)慣的問題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解食物的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的描述句子，如“Ilikeapples.”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“FoodShow”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己帶來的食物，并用英語(yǔ)介紹。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語(yǔ)描述食物。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“FoodShow”，用英語(yǔ)介紹自己的食物。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握食物的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過“FoodShow”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解食物相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，掌握基本的描述技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭飲食習(xí)慣的小短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)食物文化的英語(yǔ)視頻或閱讀相關(guān)的英文書籍。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和鞏固。

-反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）食物文化背景知識(shí)：介紹不同國(guó)家的傳統(tǒng)食物和飲食習(xí)慣，如中國(guó)的春節(jié)餃子、西方的感恩節(jié)火雞等。通過了解這些文化背景，學(xué)生可以更深入地理解食物在人們生活中的意義。

（2）食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：介紹各類食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康益處，如蔬菜、水果、谷物、蛋白質(zhì)等。讓學(xué)生了解均衡飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

（3）食物制作方法：介紹一些簡(jiǎn)單的食物制作方法，如烘焙、烹飪等。通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生體驗(yàn)食物制作的樂趣，提高動(dòng)手能力。

（4）食物與環(huán)保：探討食物與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如減少食物浪費(fèi)、支持有機(jī)食品等。讓學(xué)生了解自己在生活中如何為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)食物的英文繪本、故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》等。通過閱讀，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)了解食物文化。

（2）觀看視頻：推薦學(xué)生觀看有關(guān)食物文化的英文紀(jì)錄片、美食節(jié)目，如《Cooks'Tour》、《NoReservations》等。通過觀看視頻，拓寬學(xué)生的視野，了解不同國(guó)家的飲食文化。

（3）動(dòng)手實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校食堂嘗試制作簡(jiǎn)單的食物，如水果沙拉、三明治等。通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）調(diào)查報(bào)告：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于食物文化的調(diào)查報(bào)告，如調(diào)查自己家庭或社區(qū)的傳統(tǒng)食物和飲食習(xí)慣。通過調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

（5）繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的食物，如水果、蔬菜、肉類等。通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（6）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于食物的英語(yǔ)角色扮演活動(dòng)，如模擬超市購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景。通過角色扮演，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和情境應(yīng)對(duì)能力。

（7）環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，如減少食物浪費(fèi)、支持有機(jī)食品等。通過實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

（8）親子活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，一起制作家庭特色菜肴，增進(jìn)親子關(guān)系。通過親子活動(dòng)，提高學(xué)生的家庭觀念和烹飪技能。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

題目：MyFavoriteMeal

要求：學(xué)生用英語(yǔ)描述自己最喜歡的餐點(diǎn)，包括餐點(diǎn)的名稱、主要食材、制作過程和為什么喜歡它。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

示例答案：

MyFavoriteMeal

Myfavoritemealismymother'shomemadenoodles.Shemakesthenoodlesfromscratchusingfreshflourandeggs.Thenoodlesaresoftandelastic,andshetopsthemwitharich,spicysaucemadefromgroundpork,vegetables,andsoysauce.Thesaucehasaperfectblendofflavorsthatmakemytastebudsdance.Ilovethismealbecauseitremindsmeoffamilygatheringsandthewarmthofhome.EverytimeIeatit,Ifeelhappyandconnectedtomyfamily.

2.角色扮演作業(yè)：

題目：ADayattheRestaurant

要求：學(xué)生分組，每組扮演一家餐廳的服務(wù)員和顧客。服務(wù)員需要用英語(yǔ)迎接顧客，詢問他們的需求，推薦菜品，并處理點(diǎn)餐過程中的問題。顧客則需要用英語(yǔ)表達(dá)自己的需求，點(diǎn)菜，并對(duì)服務(wù)提出反饋。

示例答案：

侍者：Goodevening,welcometoourrestaurant.HowcanIassistyoutoday?

顧客：Goodevening,Iwouldliketoorderasaladandaglassofwater,please.

侍者：Certainly,theCaesarsaladisourspecialtoday.Wouldyouliketotryit?

顧客：Yes,please.AndIwouldalsolikeaglassoficewater.

侍者：Great,yoursaladandwaterwillbeservedshortly.IsthereanythingelseIcanhelpyouwith?

顧客：Yes,Iwouldliketoseethedessertmenu,please.

3.拼寫練習(xí)：

題目：SpelltheFoodNames

要求：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的食物單詞，正確拼寫它們。

示例答案：

1.apple

2.banana

3.carrot

4.chicken

5.icecream

6.pizza

7.soup

8.sandwich

4.詞匯匹配練習(xí)：

題目：MatchtheFoodwiththeDescription

要求：學(xué)生將食物圖片與對(duì)應(yīng)的描述匹配。

示例答案：

1.apple-Asweet,roundfruitwithagreenorredskin.

2.banana-Along,curvedfruitwithayellowskinandsoft,sweetflesh.

3.carrot-Along,orangevegetablewithacrisp,sweettaste.

4.chicken-Atypeofbirdthatisoftencookedandeatenasfood.

5.icecream-Asweet,colddessertmadefrommilk,cream,sugar,andflavorings.

5.造句練習(xí)：

題目：UsetheFoodWordsinSentences

要求：學(xué)生使用所學(xué)的食物單詞，構(gòu)造完整的句子。

示例答案：

1.Iliketoeatpizzawithcheeseandpepperoni.

2.Shemadeadelicioussoupwithcarrots,potatoes,andonions.

3.Wehadabigsandwichwithlettuce,tomatoes,andhamforlunch.

4.Theicecreamintherefrigeratorisverycoldandrefreshing.

5.Myfavoritefruitistheapple,becauseitissweetandjuicy.教學(xué)反思今天這節(jié)課，我以“Let'seat”為主題，通過一系列的互動(dòng)活動(dòng)，試圖讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這讓我感到欣慰。他們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中不僅學(xué)習(xí)了新單詞，還嘗試用英語(yǔ)描述自己熟悉的食物，這為課堂上的互動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高。在“FoodShow”環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極地展示了自己帶來的食物，并用英語(yǔ)進(jìn)行了介紹。這讓我看到了他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中所取得的進(jìn)步。然而，也有一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。例如，在介紹食物的英語(yǔ)單詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考這些單詞在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易理解和記憶單詞。

此外，我還注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來，這體現(xiàn)了他們的合作意識(shí)和溝通能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生