10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本課程設(shè)計圍繞“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”展開，旨在讓學(xué)生了解和體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，增強文化自信。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊相銜接，通過實際調(diào)查和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達和合作能力。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生掌握當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本特點和傳承意義；

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和描述家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，提升學(xué)生的觀察力和表達能力；

③培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承家鄉(xiāng)文化的意識，增強文化認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解和認(rèn)知有限，難以全面把握其內(nèi)涵；

②在引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度；

③如何有效地將理論知識與實際操作相結(jié)合，使學(xué)生在實踐中提升道德素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、數(shù)碼相機、錄音筆。

課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺。

信息化資源：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗圖片庫、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)搜索資源。

教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實地考察。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進我們美麗的家鄉(xiāng)，去探索我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。你們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有哪些了解呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識。

二、新課講授

1.老師展示家鄉(xiāng)風(fēng)俗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的風(fēng)俗特點。

-老師說：“請大家看這幅圖片，這是我們的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，你們能看出哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？”

-學(xué)生們觀察圖片，回答：“有放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等。”

2.老師講解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的起源和傳承意義。

-老師說：“這些風(fēng)俗習(xí)慣有著悠久的歷史，它們承載著我們的文化傳統(tǒng)和民族精神。接下來，我們將一起了解幾個具有代表性的風(fēng)俗?！?/p>

3.老師介紹幾個具有代表性的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，如：端午節(jié)、中秋節(jié)、婚禮習(xí)俗等。

-老師說：“端午節(jié)是紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道我們家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”

-學(xué)生們回答：“有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些風(fēng)俗習(xí)慣會流傳至今？

-老師說：“這些風(fēng)俗習(xí)慣之所以能夠傳承至今，是因為它們承載著我們的文化傳統(tǒng)和民族精神。它們是我們家鄉(xiāng)的寶貴財富?！?/p>

5.老師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識和感受。

-老師說：“請大家以小組為單位，討論一下你們家鄉(xiāng)有哪些獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，并分享你們的感受。”

6.學(xué)生們分組討論，分享各自家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

三、實踐活動

1.老師組織學(xué)生進行實地考察，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

-老師說：“今天，我們將去參觀我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝制作，了解這些手工藝的歷史和制作過程。”

2.學(xué)生們跟隨老師參觀傳統(tǒng)手工藝制作，觀察并記錄制作過程。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些傳統(tǒng)手工藝對我們有什么意義？

-老師說：“這些傳統(tǒng)手工藝不僅是我們家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，也是我們民族精神的體現(xiàn)。它們讓我們更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)?！?/p>

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點和傳承意義。

-老師說：“今天，我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，了解了它們的歷史和傳承意義。你們覺得這些風(fēng)俗習(xí)慣對我們有什么意義呢？”

2.學(xué)生們分享自己的認(rèn)識和感受。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性。

-老師說：“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣是我們民族文化的瑰寶，我們要珍惜和傳承它們。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠更加關(guān)注和了解自己的家鄉(xiāng)，為傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化貢獻自己的力量。”

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生以“我家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”為主題，寫一篇短文。

-老師說：“請大家課后以‘我家鄉(xiāng)的風(fēng)俗’為主題，寫一篇短文，分享你們對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識和感受?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，開始寫作。

六、課堂小結(jié)

1.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-老師說：“同學(xué)們，今天的表現(xiàn)非常棒！希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加積極地參與課堂活動，提高自己的綜合素質(zhì)。”

2.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別和描述家鄉(xiāng)的幾種主要風(fēng)俗習(xí)慣，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

-學(xué)生了解這些風(fēng)俗習(xí)慣的起源、意義和傳承過程，能夠解釋其文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同節(jié)日或習(xí)俗中的傳統(tǒng)活動，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察圖片和實地考察，學(xué)生能夠細(xì)致地觀察和描述家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

-表達能力：學(xué)生在小組討論和寫作中，能夠清晰地表達自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和感受。

-合作能力：在小組活動中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛，增強了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，愿意參與保護和傳承家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的過程中，培養(yǎng)了尊重和欣賞多元文化的態(tài)度。

4.行動實踐：

-學(xué)生在課后能夠主動收集家鄉(xiāng)風(fēng)俗的相關(guān)資料，如圖片、故事等。

-學(xué)生在家庭中嘗試參與某些傳統(tǒng)習(xí)俗，如包粽子、貼春聯(lián)等，增進與家人的互動。

-學(xué)生在社區(qū)或?qū)W?；顒又?，能夠主動分享家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，促進文化交流。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在參與家鄉(xiāng)風(fēng)俗的學(xué)習(xí)和實踐中，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，如尊重、誠信、團結(jié)等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了自己的審美能力，對家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)有了更深的理解和欣賞。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

主題：《我心中的家鄉(xiāng)風(fēng)俗》

要求：以第一人稱寫一篇短文，描述你最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，包括風(fēng)俗的由來、慶祝方式以及你對這個風(fēng)俗的理解和感受。

答案示例：

“我心中的家鄉(xiāng)風(fēng)俗是端午節(jié)。每年的端午節(jié)，我們都會舉行賽龍舟比賽。我記得有一次，我和家人一起劃龍舟，雖然我們不是最快的隊伍，但那種團結(jié)協(xié)作的感覺讓我難以忘懷。端午節(jié)那天，家家戶戶都會包粽子，我學(xué)會了包粽子，覺得這是一種很有意義的傳統(tǒng)?！?/p>

2.**調(diào)查報告**：

主題：《家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝調(diào)查》

要求：選擇一種家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，進行調(diào)查，包括手工藝的歷史、制作過程、傳承現(xiàn)狀等，并撰寫一份調(diào)查報告。

答案示例：

“我選擇了家鄉(xiāng)的剪紙藝術(shù)。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)有著幾百年的歷史，它源于民間，是一種用剪刀在紙上剪出各種圖案的傳統(tǒng)工藝?，F(xiàn)在，雖然很多年輕人不再從事這項工作，但仍有老藝人堅守著這門技藝，他們的作品精美絕倫，讓人嘆為觀止。”

3.**角色扮演**：

主題：《傳統(tǒng)節(jié)日慶典》

要求：選擇一個家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，進行角色扮演，模擬節(jié)日慶典中的活動，如放鞭炮、包餃子、賞月等。

答案示例：

“我們小組選擇了春節(jié)。在角色扮演中，我扮演了一個小孩子的角色，和同學(xué)們一起放鞭炮、貼春聯(lián)、包餃子。我們還在老師的指導(dǎo)下，制作了燈籠，模擬了除夕夜的慶?；顒?，感受到了濃濃的節(jié)日氣氛。”

4.**繪畫創(chuàng)作**：

主題：《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗畫》

要求：以繪畫的形式，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗習(xí)慣，如民間舞蹈、傳統(tǒng)服飾等，并附上簡短的文字說明。

答案示例：

“我畫了一幅描繪家鄉(xiāng)舞獅表演的畫。畫中，獅子威風(fēng)凜凜，周圍圍滿了觀眾。文字說明是：‘舞獅是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)表演藝術(shù)，每年春節(jié)，舞獅隊都會在街頭巷尾表演，為節(jié)日增添喜慶氣氛?！?/p>

5.**訪談記錄**：

主題：《訪談家鄉(xiāng)老藝人》

要求：選擇一位家鄉(xiāng)的老藝人，進行訪談，了解他的技藝傳承故事，并記錄訪談內(nèi)容。

答案示例：

“我采訪了我家鄉(xiāng)的一位剪紙藝人。在訪談中，他告訴我，剪紙藝術(shù)是他的家族傳承，他從父親那里學(xué)到了這門技藝。現(xiàn)在，他希望將自己的技藝傳授給下一代。訪談記錄中，他詳細(xì)介紹了剪紙的制作過程和技巧，讓我對這門藝術(shù)有了更深的了解?！苯虒W(xué)反思今天，我上了關(guān)于“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一課，感覺收獲頗豐，同時也意識到在教學(xué)過程中存在的一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上參與度非常高，他們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到欣慰，因為這說明我們的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在介紹端午節(jié)時，學(xué)生們立刻就能聯(lián)想到自己家中或社區(qū)的傳統(tǒng)慶?；顒樱@讓他們有話可說，有內(nèi)容可分享。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解一些較為復(fù)雜的民俗文化時，部分學(xué)生顯得有些迷茫，他們對一些傳統(tǒng)習(xí)俗的了解有限。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對文化知識的普及和講解，尤其是對于那些學(xué)生不太熟悉的內(nèi)容，應(yīng)該用更加簡單明了的方式去傳授。

此外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對自己的家鄉(xiāng)風(fēng)俗了解不多，或者缺乏自信。針對這一點，我打算在接下來的課程中，設(shè)計一些互動性更強的活動，比如角色扮演、實地考察等，以此來鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，展示了一些圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。這種方式的效果很好，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生過分依賴視覺資料，而忽視了聽講和思考。因此，我需要更加平衡地使用多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠全面吸收知識。

在布置課后作業(yè)時，我嘗試了多種類型的作業(yè)，如寫作、調(diào)查報告、繪畫等，目的是讓學(xué)生從不同的角度去體驗和表達家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。但在作業(yè)收交和批改過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些作業(yè)內(nèi)容與題目要求不完全符合，這說明我在布置作業(yè)時沒有給出足夠清晰的指導(dǎo)。今后，我會更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，確保他們能夠準(zhǔn)確地理解和執(zhí)行作業(yè)要求。

最后，我反思了自己的教學(xué)態(tài)度。在課堂上，我盡量保持積極和鼓勵的態(tài)度，但有時也會因為某些學(xué)生的表現(xiàn)而感到沮喪。這讓我意識到，作為老師，我需要更加耐心和寬容，對待每一個學(xué)