2023一年級數(shù)學上冊 數(shù)學好玩第1課時 淘氣的校園配套教學實錄 北師大版

2023一年級數(shù)學上冊數(shù)學好玩第1課時淘氣的校園配套教學實錄北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課時教學設計旨在通過“淘氣的校園”這一情境，激發(fā)一年級學生對數(shù)學的興趣，讓學生在游戲中感受數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)觀察、比較、分析等思維能力。通過實際操作，讓學生初步認識數(shù)字和圖形，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質，包括數(shù)的概念理解、邏輯推理能力、問題解決策略和創(chuàng)新意識。通過“淘氣的校園”活動，學生將發(fā)展對數(shù)字和幾何形狀的直觀感知，提升觀察力和動手操作能力，同時培養(yǎng)合作學習和交流表達的能力，為形成積極的數(shù)學學習態(tài)度奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-理解數(shù)字的意義和表示方法：通過“淘氣的校園”情境，讓學生識別和計數(shù)校園中的物品，如樹木、花朵等，從而加深對數(shù)字1到10的理解。

-初步掌握圖形分類：通過觀察校園中的不同形狀，如圓形、三角形等，引導學生進行簡單的圖形分類。

2.教學難點：

-數(shù)字與數(shù)量的對應關系：對于一年級學生來說，將抽象的數(shù)字與具體的數(shù)量對應是一個難點。例如，在數(shù)數(shù)游戲中，學生可能難以理解“5”代表的具體物品數(shù)量。

-觀察和比較圖形的異同：學生在觀察和比較不同圖形時，可能難以準確描述圖形的特點，如大小、形狀等。例如，在區(qū)分正方形和長方形時，學生可能難以區(qū)分它們的邊長差異。教學資源-軟硬件資源：實物教具（校園模型、數(shù)字卡片、形狀卡片）、電子白板、多媒體電腦

-課程平臺：北師大版一年級數(shù)學教材配套電子教學平臺

-信息化資源：校園圖片素材庫、數(shù)字和圖形動畫演示

-教學手段：互動游戲、小組合作學習、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于校園生活的動畫片，提問學生“你們最喜歡的校園活動是什么？”引導學生討論，激發(fā)學生對校園生活的興趣。

-回顧舊知：引導學生回憶上節(jié)課學習的數(shù)字和圖形知識，提問“我們之前學過哪些數(shù)字？哪些圖形？它們有什么特點？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示校園模型，引導學生觀察并識別校園中的物品，如樹木、花朵、籃球架等，講解數(shù)字1到10的表示方法。

-舉例說明：通過展示數(shù)字卡片，讓學生將數(shù)字與對應的物品數(shù)量進行對應，加深對數(shù)字的理解。

-互動探究：分組進行“尋找數(shù)字”游戲，每個小組負責尋找校園模型中的特定數(shù)字，并在找到后進行展示和解釋。

3.實物操作（約10分鐘）

-學生活動：讓學生手持數(shù)字卡片和形狀卡片，按照教師指導進行擺放，加深對數(shù)字和圖形的直觀認識。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生操作情況，及時給予個別指導和幫助。

4.小組合作（約10分鐘）

-學生活動：以小組為單位，完成“圖形分類”任務，將校園模型中的圖形卡片進行分類，如圓形、三角形等。

-教師指導：鼓勵學生之間交流討論，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的特點，如邊長、角度等。

5.游戲鞏固（約10分鐘）

-學生活動：進行“數(shù)字大冒險”游戲，學生輪流抽取數(shù)字卡片，并在校園模型中尋找對應的物品，增加趣味性和互動性。

-教師指導：關注學生在游戲中的表現(xiàn)，引導他們思考如何更快地找到數(shù)字對應的物品。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結：對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調數(shù)字和圖形的認識方法。

-學生反饋：請學生分享在課堂上的收獲和遇到的問題，教師根據(jù)反饋調整教學策略。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學生活動：課后完成課本上的相關練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：布置作業(yè)時，針對不同學生的學習水平提出不同的要求，確保每個學生都能有所收獲。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)字認知能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確識別和書寫數(shù)字1到10，并能將這些數(shù)字與實際物品的數(shù)量對應起來。例如，在“尋找數(shù)字”游戲中，學生能夠迅速找到與數(shù)字卡片對應的校園模型中的物品，顯示出他們對數(shù)字的認知能力有了顯著提高。

2.圖形識別與分類能力：學生在觀察和比較校園模型中的不同形狀時，能夠準確地識別出圓形、三角形等基本圖形，并能夠將它們進行分類。這表明學生對圖形的識別和分類能力得到了有效鍛煉。

3.觀察與比較能力：學生在“圖形分類”活動中，不僅能夠識別圖形，還能比較不同圖形之間的異同，如正方形和長方形的邊長差異。這反映出學生的觀察力和比較能力得到了加強。

4.合作學習與交流能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學生需要互相交流、討論，共同完成任務。通過這個過程，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力得到了提升。

5.問題解決能力：在“數(shù)字大冒險”游戲中，學生需要根據(jù)數(shù)字卡片上的提示在校園模型中尋找對應的物品，這要求他們具備一定的邏輯思維和問題解決能力。學生在游戲中展現(xiàn)出的這種能力表明他們在問題解決方面有了進步。

6.學習興趣與積極性：通過豐富多彩的教學活動，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂互動，表現(xiàn)出較高的學習積極性。這種興趣和積極性是學生持續(xù)學習數(shù)學的重要動力。

7.課堂紀律與行為規(guī)范：在課堂教學中，學生能夠遵守紀律，認真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出良好的課堂行為規(guī)范。這有助于營造一個良好的學習氛圍。

8.數(shù)學思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生初步了解了數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)了數(shù)學思維品質，如邏輯推理、抽象思維等。這些思維品質將有助于他們在今后的學習中更好地理解和應用數(shù)學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過“淘氣的校園”這一情境，將數(shù)學知識與實際生活相結合，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.游戲化教學：設計“尋找數(shù)字”和“數(shù)字大冒險”等游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，增強了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂活動中，部分學生可能因為基礎薄弱或參與度不高而未能充分掌握所學知識。

2.教學時間分配：在講解新知和互動探究環(huán)節(jié)，可能存在時間分配不均的問題，導致某些環(huán)節(jié)過于倉促。

3.教學評價單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，課后進行個別輔導，幫助基礎薄弱的學生鞏固知識，同時鼓勵積極參與課堂的學生，提升他們的學習成就感。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：在課前做好時間規(guī)劃，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的時間保障，避免倉促進行。

3.多元化評價：引入課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等多種評價方式，全面評估學生的學習效果，同時鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

4.加強家校溝通：通過家長會、家訪等形式，與家長保持溝通，共同關注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)教學反思：定期對教學過程進行反思，不斷調整和優(yōu)化教學方法，以適應學生的實際需求，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂活動中，學生的參與度和積極性是評價學生學習效果的重要指標。我將觀察學生在“尋找數(shù)字”和“圖形分類”等游戲中的表現(xiàn)，記錄他們在游戲中的合作精神、問題解決能力以及是否能夠正確識別和分類圖形。同時，我也會注意學生在小組討論中的發(fā)言情況，評價他們是否能夠清晰地表達自己的想法并傾聽他人意見。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學生能夠更好地理解和應用所學知識。我會收集并展示各小組的成果，如制作的圖形分類卡片、創(chuàng)意的數(shù)學故事等，以展示學生在合作學習中的表現(xiàn)。此外，我還將鼓勵學生互相評價，以此培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：在課堂的某個環(huán)節(jié)，我會進行隨堂小測試，以檢查學生對數(shù)字和圖形知識的掌握情況。測試形式可以是填空題、選擇題或簡答題，根據(jù)學生的回答情況，可以迅速調整教學進度，確保學生能夠跟上教學節(jié)奏。

4.學生作業(yè)完成情況：課后，我會收集學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠獨立完成課本上的練習題。作業(yè)的完成質量將作為評價學生課堂學習效果的一個重要方面。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我會給出具體的評價和反饋。例如，對于積極參與課堂活動的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不夠積極的學生，我會私下與他們交流，了解原因并給予適當指導。同時，我也會根據(jù)學生的反饋調整教學內容和方法，確保教學效果最大化。例如，如果學生在圖形識別上有困難，我會在下一節(jié)課中增加相關練習，以幫助他們鞏固這一知識點。通過這些評價和反饋，我希望能夠幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方，促進他們的全面發(fā)展。重點題型整理1.數(shù)字匹配題

-題型：將校園模型中的物品圖片與對應的數(shù)字卡片進行匹配。

-例題：將校園中的五棵樹與數(shù)字卡片“5”匹配。

2.圖形分類題

-題型：根據(jù)圖形的特點，將校園模型中的圖形卡片進行分類。

-例題：將校園中的圓形物品卡片（如籃球、車輪）歸為圓形類別。

3.數(shù)字順序題

-題型：按照數(shù)字的大小順序排列校園模型中的物品。

-例題：將校園中的花壇、長椅、籃球架按從少到多的順序排列。

4.數(shù)字計數(shù)題

-題型：觀察校園模型，計算特定物品的數(shù)量。

-例題：數(shù)一數(shù)校園模型中有多少個籃球。

5.數(shù)字應用題

-題型：將數(shù)字應用于實際情境中，解決簡單問題。

-例題：如果校園里有10棵樹，每